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目前，在我區(qū)很多學(xué)校在教學(xué)中應(yīng)用了交互式電子白板，我校是個(gè)農(nóng)村的小學(xué)校，還沒有裝備短焦投影。只知道這是教師施展魔法的工具，智能點(diǎn)控、魅力學(xué)習(xí)、互動(dòng)教學(xué)，有很多的互動(dòng)軟件，提供各種教學(xué)工具，可以利用多種教學(xué)資源和應(yīng)用程序，使每一門課程更加豐富。配備的電磁感應(yīng)筆能代替鼠標(biāo)，直接在白板上實(shí)現(xiàn)電腦操作，圈點(diǎn)出教學(xué)重點(diǎn)，隨意書寫注釋內(nèi)容，利用軟件輕松繪制各種幾何圖形，可大大提高老師和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)頻率，可增添課堂氣氛。

　　它改善了教師的教、學(xué)生的學(xué)，也大大提高了學(xué)校德育教學(xué)的效能和水平，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我想該技術(shù)必將發(fā)揮越來越大的作用，使學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用取得突飛猛進(jìn)地提升。

　　同時(shí)，在電子白板使用過程中，也存在著一些問題，如教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)、教師應(yīng)用理念和應(yīng)用技能、資源開發(fā)制作、應(yīng)用績(jī)效評(píng)價(jià)、產(chǎn)品自身缺陷等等。如何把電子白板有效地應(yīng)用到課堂上，還存在著許多困惑。

　　一、明確電子白板的實(shí)質(zhì)，切勿本末倒置

　　電子白板作為一種新興的教學(xué)媒介，不論其科技含量有多高，效果有多好，其實(shí)質(zhì)仍然是一種教學(xué)工具。在教學(xué)過程中，其應(yīng)用定位應(yīng)該是為提高“教”與“學(xué)”的有效性、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高“教”與“學(xué)”的質(zhì)量與效益而服務(wù)的，而不是展示先進(jìn)技術(shù)與功能的過程。

    如果沒有先進(jìn)的教學(xué)理念，即使在課堂上用了電子白板這樣的新媒介，仍然無法發(fā)揮新媒介的優(yōu)勢(shì)。我們教師應(yīng)該多問一下自己：這節(jié)課我用了電子白板，學(xué)生得到了什么？在“教”與“學(xué)”的過程中起到了什么效果。

　　二、重視運(yùn)用電子白板的教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用設(shè)計(jì)

　　由于電子白板是一種新技術(shù)，教學(xué)實(shí)踐中能夠借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)較少，因此需要有獨(dú)到而科學(xué)的設(shè)計(jì)，使其真正能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效益的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)用設(shè)計(jì)要服從于教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)用設(shè)計(jì)目標(biāo)要符合教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)。在開發(fā)過程中，教師可以融入個(gè)性化和多樣化的課程經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)設(shè)計(jì)，充分適應(yīng)不同學(xué)科、不同課型、不同年段和基礎(chǔ)學(xué)生的需要。需要注意的是電子白板的課件，具有更大的靈活性，教師在使用過程中，可以根據(jù)課堂情境有更大的操作自主性。

　　三、做好電子白板應(yīng)用的課后反思

　　交互式電子白板應(yīng)用于教學(xué)，目前系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)并不多。因此，即使上課之前做了周到的設(shè)計(jì)，但在教學(xué)實(shí)踐過程中，也還往往會(huì)生成一些課前沒有預(yù)設(shè)到的情況與問題。這就需要教師及時(shí)反思總結(jié)，并對(duì)原先的設(shè)計(jì)和實(shí)施加以調(diào)整使之改善。這是提高電子白板應(yīng)用績(jī)效，并使之逐漸轉(zhuǎn)化為常態(tài)教學(xué)行為的極為重要的環(huán)節(jié)之一。

　　四、加強(qiáng)研究隊(duì)伍的建設(shè)，推動(dòng)發(fā)展。