當(dāng)孩子上課不認(rèn)真聽講被老師告訴家長之后：
家長“要求”孩子：“你上課應(yīng)該認(rèn)真聽講??！”“你上課必須認(rèn)真聽講！”這樣做，孩子能夠認(rèn)真聽講嗎？很多家長發(fā)現(xiàn)要求孩子不管用，聽人說“好孩子是夸出來的”，就開始“表揚(yáng)”孩子：“如果你能上課就很棒了！”“上課認(rèn)真聽講的孩子才是好孩子！”這種虛假的表揚(yáng)能夠讓孩子上課認(rèn)真聽講嗎？
家長發(fā)現(xiàn)“表揚(yáng)”竟然沒有用，就選擇了傳統(tǒng)的教育方法“批評”：“你怎么上課總是不好好聽講，小心我收拾你！”“如果你再不好好聽講，我就不要你了！”這樣的批評能讓孩子改掉毛病嗎？不能！批評往往會讓孩子上課更加不認(rèn)真聽講。
家長們實(shí)在沒有辦法了，就會采取最后一招，和孩子“坐下來講道理”：“寶貝，你不能不好好聽講啊，你想想，不認(rèn)真聽講就學(xué)不會知識，學(xué)不會知識考試成績就不好，考試成績不好老師不喜歡你，不喜歡你還會給我告狀，我一生氣還要打你，何苦呢？所以你應(yīng)該認(rèn)真聽講?。≡僬哒f，認(rèn)真聽講了，知識學(xué)會了，你的能力強(qiáng)了，將來長大找到好工作，多多掙錢不就生活好了嗎？”道理一大堆，而且沒有錯(cuò)，但這樣的“道理”能讓孩子改掉不認(rèn)真聽課的毛病嗎？不能！而且，使用這一方法的時(shí)候往往孩子開始頂嘴，開始給你講道理，很多家長發(fā)現(xiàn)孩子講的比自己還頭頭是道，氣不打一處來，開始“動手”！
其實(shí)，孩子在出現(xiàn)上課不認(rèn)真聽講的毛病時(shí)，最希望知道的是：“我為什么就不認(rèn)真聽講了？”“我怎么樣才能認(rèn)真聽講？”幾乎所有的孩子都知道“不認(rèn)真聽講不對”，都曾經(jīng)非常努力地想改掉不認(rèn)真聽講的毛病。孩子需要家長的包容、耐心和切實(shí)可行的指導(dǎo)，然而很少有家長這樣做，取而代之的是“總要求”、“總表揚(yáng)”、“總批評”和“總講道理”。時(shí)間一長，孩子發(fā)現(xiàn)靠自己不能解決問題，并且“習(xí)慣性地得不到幫助”后，就放棄了改正錯(cuò)誤：“我就這樣了！” “我錯(cuò)了，但我改不了。”“家長就知道說，有本事你告訴我?么做，你不告訴我，我就不做！”“我就這樣又怎么著了！”
當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，家長們首先應(yīng)該“閉上嘴”，靜下心來想是什么原因造成的，應(yīng)該用什么方法幫助孩子。例如上課不認(rèn)真聽講，原因很多，列舉如下：
1.孩子很聰明，聽懂了就不愿意聽了，這樣的孩子要采取“無疑之處能生疑”的方法解決。
2.孩子落下課了，根本就聽不懂，讓他認(rèn)真聽可能嗎？這樣的孩子要采用“補(bǔ)知識儲備+暫存問題”的方法解決。
3.夫妻關(guān)系不好，孩子在家里情緒很差，上課根本聽不進(jìn)去，這樣的孩子要通過“調(diào)整父母的關(guān)系”才能解決問題。
4.孩子不喜歡這個(gè)科目的老師也會不認(rèn)真聽講，這樣的孩子要通過諸如“找老師的優(yōu)點(diǎn)或者求救于老師”的方法解決問題。
5.孩子可能是因?yàn)?#8220;厭學(xué)”，不喜歡學(xué)習(xí)造成不認(rèn)真聽講，這時(shí)應(yīng)先不處理聽講問題而是從“厭學(xué)”著手，讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)”才能解決問題。
6.孩子不認(rèn)真聽講可能是因?yàn)樽⒁饬Σ患?，這樣的孩子要通過“注意力訓(xùn)練”來解決問題。
7.孩子不認(rèn)真聽講可能是因?yàn)椴粫犞v造成的，這樣的孩子要家長或者老師告訴他如何聽講才能解決這個(gè)問題
8.周邊有其他孩子影響孩子上課造成他不認(rèn)真聽講，這時(shí)需要先解決“周圍孩子”的問題。
9.孩子不認(rèn)真聽講可能是因?yàn)橛龅搅似渌鉀Q不了的事情，一段時(shí)間內(nèi)影響了他的學(xué)習(xí)情緒，這樣的孩子需要找到問題癥結(jié)，解決了孩子心中的?題，才能解決認(rèn)真聽講的問題。
10.有些孩子可能是因?yàn)楹图议L消極對抗，故意不認(rèn)真聽講，這樣的孩子應(yīng)該從家長著手，解決家長的問題，才能解決孩子不認(rèn)真聽講的問題。
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