當(dāng)我七歲的時(shí)候，我有一個(gè)男孩朋友。我們總是分不開(kāi)，我們?cè)诓賵?chǎng)上手拉手地談話(huà)，甚至還會(huì)給他寫(xiě)信，再把信扔出窗外，讓他的貓頭鷹來(lái)送信。他在霍格沃茨念書(shū)的時(shí)候，我住在布羅姆利。當(dāng)然，我和一個(gè)小巫師的關(guān)系也完全是虛構(gòu)的。
電影《喬喬兔》中一個(gè)10歲男孩和他的虛構(gòu)朋友阿道夫·希特勒
約克圣約翰大學(xué)的心理學(xué)講師佩奇·戴維斯博士說(shuō)，有假想朋友的孩子往往有著更好的心智，這意味著他們的共情能力也很強(qiáng)。她補(bǔ)充道，這樣的孩子情商也會(huì)更高，他們會(huì)用“精神狀態(tài)”而不是“外表舉止”來(lái)描述朋友——例如，“哈里很有趣”而不是“哈里有一頭卷發(fā)”，戴維斯博士表示這對(duì)社交技能很有益處。
研究表明，有著假想朋友也能讓孩子更好地交流。澳大利亞拉籌伯大學(xué)和曼徹斯特大學(xué)的科學(xué)家在2009年進(jìn)行的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，擁有擬人化玩具或假想朋友的兒童比那些沒(méi)有玩具或假想朋友的兒童明顯更善于溝通。
戴維斯博士說(shuō)，有假想朋友的孩子往往會(huì)成長(zhǎng)為有創(chuàng)造力的成年人。她說(shuō)：“兒時(shí)有假想朋友的成年人通常會(huì)選擇更有創(chuàng)造力的工作，而且他們自稱(chēng)更有創(chuàng)造力。”一些研究人員認(rèn)為，成年作家是在和假想的朋友打交道，也就是他們筆下的人物。
假想的朋友正在卷土重來(lái)。喜劇電影《喬喬兔》講述了一個(gè)10歲的男孩和他想象中的朋友阿道夫·希特勒之間的故事。驚悚片《丹尼爾不是真實(shí)的》講述了一個(gè)精神失常的男孩和他想象中的朋友之間的故事。
戴維斯博士表示，童年時(shí)期孩子們有著假想的朋友是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象。根據(jù)不同的研究，戴維斯博士估計(jì)，30%到60%的孩子會(huì)有一個(gè)假想的朋友。2004年的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，65%的七歲兒童說(shuō)他們有一個(gè)假想的朋友，或者曾經(jīng)有過(guò)。戴維斯博士說(shuō)，孩子們通常在3歲到7歲之間會(huì)創(chuàng)造一個(gè)假想的伙伴。但這一奇怪現(xiàn)象背后的原因是什么呢？誰(shuí)會(huì)有假想的朋友呢？
專(zhuān)家們對(duì)是否有某種類(lèi)型的孩子會(huì)創(chuàng)造出假想朋友存在分歧。戴維斯博士說(shuō)，一般三到七歲的獨(dú)生子女容易有假想的朋友。“女孩更喜歡和假想的朋友一起玩，男孩更喜歡角色扮演——比如超級(jí)英雄之類(lèi)的，”戴維斯博士說(shuō)，“這可能是因?yàn)楦改父锌赡芄膭?lì)女孩和她們想象中的朋友一起玩耍?！?/span>
然而，其他專(zhuān)家并不同意。倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)院的心理學(xué)導(dǎo)師卡倫·梅杰斯博士說(shuō)：“我從研究中了解到，擁有假想朋友的孩子并不是一個(gè)同質(zhì)的群體。有些孩子非常善于交際，非常有創(chuàng)造力，但也有些孩子有語(yǔ)言障礙，他們也有假想的朋友，還有一些患有自閉癥的孩子有假想的朋友?！?/span>
發(fā)展心理學(xué)家特雷西·格里森補(bǔ)充道，沒(méi)有哪種特定性格的孩子特別適合想象中的伙伴。她說(shuō)：“大多數(shù)文獻(xiàn)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有或沒(méi)有假想同伴的孩子在性格或智力等方面存在顯著差異，”她補(bǔ)充道，“有假想朋友的孩子往往更善解人意，但我們不知道這種品質(zhì)是在有假想朋友之前形成的，還是由于有了假想朋友而形成的?！?/span>
想象中的朋友會(huì)怎樣有益于孩子們的發(fā)展呢？
更具創(chuàng)造力
紐曼博士認(rèn)為，假想朋友是孩子“想象力爆炸”的標(biāo)志。根據(jù)梅杰斯博士的說(shuō)法，想象中的伙伴是表達(dá)創(chuàng)造力的一種方式。她解釋說(shuō)：“孩子們很擅長(zhǎng)在沒(méi)有什么事可做或感到有點(diǎn)無(wú)聊的時(shí)候，與他們想象中的朋友一起創(chuàng)造一些美妙的場(chǎng)景，真正去娛樂(lè)自己，甚至玩得很開(kāi)心。”
“這并不意味著沒(méi)有假想朋友的孩子沒(méi)有創(chuàng)造力，”紐曼博士解釋道，“這只是某些孩子發(fā)展想象力的一種方式。”
有個(gè)新玩伴
孩子們創(chuàng)造出假想朋友的主要目的是想要有一個(gè)新的玩伴。“最重要的是，假想的朋友很有趣。”紐曼博士說(shuō)。對(duì)一些人來(lái)說(shuō)，一個(gè)假想的伙伴可以緩解孤獨(dú)，但并不總是孤獨(dú)的孩子會(huì)去創(chuàng)造它們。梅杰斯博士說(shuō)：“這些孩子通常交際能力很強(qiáng)，所以他們想要和朋友一起玩，而且他們真的認(rèn)為假想的朋友是真正的玩伴。”
假想的同伴還可以幫助孩子們處理令人不安的事件。梅杰斯博士解釋說(shuō)：“假想朋友對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)是一種自我安慰，如果他們因?yàn)榕潞诨蚺滤胂笾械呐笥褧?huì)陪在他們身邊支持他們?！?/p> 夢(mèng)想成真
一個(gè)不斷被父母拒絕養(yǎng)寵物的孩子可能會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)想象中的寵物。紐曼博士解釋說(shuō)：“如果孩子感到生活中有缺憾，假想的朋友可以填補(bǔ)。”
假想朋友也可以充當(dāng)調(diào)解人，幫助孩子表達(dá)他們的感情。格里森說(shuō)：“我和我的學(xué)生在研究中注意到，孩子們經(jīng)常用他們想象中的同伴作為與父母對(duì)話(huà)的開(kāi)場(chǎng)白?！?span style="letter-spacing: 1.4px;">例如，當(dāng)一個(gè)孩子太害羞，不敢在晚飯后問(wèn)父母是否可以吃冰淇淋時(shí)，他們會(huì)說(shuō)這是他們想象中的朋友要的。
找到替罪羊
根據(jù)梅杰斯博士的說(shuō)法，這只會(huì)發(fā)生在年幼的孩子身上，他們會(huì)責(zé)怪假想的朋友，所以這有助于調(diào)節(jié)行為的發(fā)展。通過(guò)這種方式，創(chuàng)造虛擬伙伴可以幫助孩子調(diào)整自己，以一種可接受的方式行事。
當(dāng)家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)自己的孩子在和一只看不見(jiàn)的獨(dú)角獸說(shuō)話(huà)時(shí)，他們應(yīng)該感到震驚嗎？“在99.9%的情況下，答案是否定的，”戴維斯博士說(shuō)，“他們應(yīng)該鼓勵(lì)這樣做，他們應(yīng)該為自己的孩子能交到這樣的朋友而感到高興，因?yàn)槟銜?huì)看到很多積極的東西?！?span style="letter-spacing: 1.4px;">然而，在某些情況下，你應(yīng)該警惕孩子的假想伙伴——如果他們除了假想的朋友之外沒(méi)有其他朋友。
豬媽媽為蘇西的假想朋友端上蛋糕
如果孩子不明白他們想象中的朋友是他們想象出來(lái)的，這也是令人擔(dān)憂(yōu)的。“如果你問(wèn)孩子，‘我能看看你的朋友嗎？’然后他們回答‘可以’，這就是幻覺(jué)，”戴維斯博士說(shuō)，“這不是一個(gè)虛構(gòu)的朋友，因?yàn)樗麄儾幻靼走@是他們創(chuàng)造的，這可能是一個(gè)病態(tài)的問(wèn)題。
同樣，如果假想的朋友經(jīng)?？瘫〉貙?duì)待孩子，這也是一個(gè)令人擔(dān)憂(yōu)的跡象。梅杰斯博士說(shuō)：“臨床心理學(xué)中有一小部分研究是關(guān)于那些患有分離障礙的人的，他們所謂的假想朋友數(shù)量更多，對(duì)他們刻薄的假想朋友并不是真正的假想朋友，”她說(shuō)，“一個(gè)假想的朋友應(yīng)該對(duì)孩子的生活產(chǎn)生積極的影響?！?/span>
隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)逐漸失去他們想象中的朋友，更多地關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的朋友——通常是在9歲的時(shí)候。“那時(shí)孩子們會(huì)說(shuō)，我想象中的朋友死了，或者被公交車(chē)軋死了，或者從陽(yáng)臺(tái)上掉了下去?！贝骶S斯博士說(shuō)。她的兒子最近換了一個(gè)假想朋友，簡(jiǎn)單地告訴她，他以前的朋友已經(jīng)不存在了。她的兒子掌控著假想朋友的命運(yùn)，一旦他們長(zhǎng)大了，就會(huì)編造出這個(gè)朋友已經(jīng)離開(kāi)。
原文標(biāo)題：Why do children have imaginary friends?
原文地址：https://www.telegraph.co.uk/family/life/do-children-have-imaginary-friends/
原文作者：Katie Russell
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來(lái)源：譯言網(wǎng)（yeeyan.org）
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