當家長們議論誰誰家孩子學習好時，往往都會說：那孩子聰明。而成績差的孩子，往往都被說成“笨”。現在有句流行語，叫“智商是硬傷”。
但孩子成績差，真的就是智商有問題嗎？學霸之所以成績好，與智商又有多大關系呢？
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成績差是因為智商低？
關于孩子的智商，我們先來看一組數據。
100~115屬于正常智商，智商超過130的孩子屬于智力超常，達到160的是天才，低于90的是弱智的孩子。
我國曾經對青少年人群的智商做過統(tǒng)計研究，研究報告顯示：智商低于90或高于130的學生，僅占所有學生的2%。按照這個比例，在一個40人的班級里很難找出一個智商過低或過高的學生。也就是說，在非特殊教育的學校，每個班孩子的智商水平大致是相同的。
智商在各階段的作用
同等的智商，一樣的教學，為什么孩子的成績有好有差呢？
再來看智商對學習成績影響的數據：小學階段，智商對學習成績的影響為0.6~0.7；中學階段，智商對學習成績的影響降為0.5。
也就是說，在小學，孩子成績拔尖可能是靠智商，而初中、高中的學霸之所以霸，如果硬要說與智商有關的話，也僅僅只有半毛錢的關系！！
所有，家長們，以后別再說孩子笨了！
那么剩下的9毛半，都與什么有關呢？從孩子自身角度來說，影響成績的因素主要有：學習態(tài)度、學習方法、努力程度及考試時的心理因素。
學習態(tài)度：3毛
“態(tài)度決定一切?！睂W習態(tài)度就是孩子對學習是喜歡還是厭惡，是接受還是排斥。實驗研究表明，孩子的學習態(tài)度直接影響學習行為和學習成績。學霸往往都以學習為樂，積極自覺，他們知道學習的意義和重要性，課上認真聽講，課后主動學習。而那些態(tài)度消極、不愛學的孩子，往往把學習當做一種強迫性的苦差事，帶著逆反心理去應付，老師、家長逼著才去學，導致成績差。
要成為學霸，首先應端正學習態(tài)度。態(tài)度是可以慢慢培養(yǎng)的，只要愿意改變，成績再差的孩子也有機會變學霸。
學習方法：3毛
學習方法是影響學習成績的技術性因素，與學習態(tài)度同等重要。差生之所以差，很多時候就差在學習方法上。學霸的聰明不是指智商，而是方法。他們找對了方法，善于歸納總結，知道課前預習、課后復習，有整理錯題的好習慣，懂得勞逸結合。這些方法使學習變得輕松、高效，所以他們面對任何學科、任何難題都能輕車駕熟、無往不利。
“工欲善其事，必先利其器。”要成為學霸，掌握科學、高效的學習方法是關鍵。
努力程度：2毛
如果說態(tài)度和方法之于成績都是3毛錢的關系，那么努力程度只有2毛。但并不是說不需要努力。有的學霸表示自己并沒有下多大功夫，可考試仍然高分。他們真沒有努力嗎？只是他們的努力已成為自己習以為常的慣例罷了。
做任何事，付出才會有回報，學習更是如此。要成為學霸，刻苦鉆研、反復訓練、勤奮努力、持之以恒，必不可少。
心理因素：1毛半
學霸都是在考試之后因驚人的高分而顯山見水。在當前教育環(huán)境下，成績好與差，分數說了算。但有的孩子就是平時學的好，一到考試就掉鏈子，看錯題、算錯數，出現各種不該犯的錯誤。
考試中緊張恐懼、馬虎大意，都是受心理因素的影響。心理素質弱的孩子，考試容易發(fā)揮失常，尤其是在中考、高考這種重要考試中，更易受到影響。所以，為應對考試，一定要把應考心態(tài)鍛煉好，不能因為1毛半的差距，而影響最終的成績。
結論就是
學霸=半毛智商 3毛學習態(tài)度 3毛學習方法 2毛努力 1毛半心理素質
可見，好的學習方法 良好的學習態(tài)度才是決定我們學習成績最至關重要的因素！
1、計劃和執(zhí)行，缺一不可
沒有目標的行動，效率會很低！沒有執(zhí)行的計劃，都只是空想！
所謂的計劃，是考量自身情況、學習能力、可用時間之后，制定的獨一無二的專屬計劃！一定要切合實際、可操作性強！
制定計劃的目標一定要細化！“考XXX學校的目標”固然要有用，但光有大目標，沒有細化的小目標，你的努力始終無法落到實處，細化的目標是這樣的：時間限制 任務對象 任務數量 要達成的標準。舉個例子就是：我要每天早上用30分時間（時間限制）熟練記憶并掌握（達成標準）10個英語單詞、5個短語（任務對象 任務數量）
如果你的計劃列好了，開始執(zhí)行了。第一天，全部完成；第二天。繼續(xù)加油完成；第三天，有點難完成了；第四天，算了，這狗屎計劃不要了……想要真正勤奮努力起來，那么就不要三分鐘熱度，為了你的目標，堅持下去！
2、科學預習
科學預習就是要在鞏固舊有知識的基礎上，積極探索新知識，發(fā)現疑問，以做到心中有數，為進行新一輪的學習而進行準備，預習的最大好處是有助于形成學習的良性循環(huán)。預習使學生變得積極主動，只有站在主動進攻位置上的人才容易打勝仗?？梢姡灰プ×祟A習，就抓住了提高的關鍵。
(1)認真讀書。先將教材粗讀一遍，領會基本大意，然后再反復細讀。細讀時，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點、難點、疑難問題。
(2)認真思考。預習時要運用已有的知識、經驗及有關參考材料，進行積極的思考，多問幾個為什么，弄清舊知識的內在聯系和新內容中的每一個概念、定律、公式等。
(3)要適當地做些習題和實際操作。適當地做些習題，能及時檢查預習效果和鞏固、深化知識系統(tǒng)。
(5)要認真做好筆記。具體來說，預習筆記主要包括五個方面的內容：重點結構或提綱、摘要；預習發(fā)現的主要問題；尚未解決的疑難問題；心得體會。
3、專心聽課
如果將學習回歸原點，課堂教學無疑是非常重要的。課堂上的學習可以說是大多數學生知識來源的最大源頭，是獲得知識的第一戰(zhàn)線！
有一項對3000多名中學生學習情況的調查發(fā)現，聽課效率越高，所學功課的成績越好；聽課效果差，則成績也比較差。
那如何聽課效率更高呢？
（1）帶著問題去聽課
如果你很好的完成了第一項內容，那就會有不少疑問想要在課上弄懂?，F在大家明白為什么老師讓你在課前做預習了吧！這樣，你就能很好的抓住聽課重點，區(qū)分哪部分是已掌握的、哪部分是要認真聽講解的，做到了心中有數。如果還有不理解的問題，還可以在課下單獨請教老師，不要糾于結某個問題而耽誤整節(jié)課。
（2）聽課最高境界是大腦活躍多發(fā)言
很多同學都有這樣的感受：課上回答的問題無論對與錯，在很長時間內都會記得很清楚。這是因為參與課堂討論時大腦的思維活動要比單純聽課活躍的多，大腦中形成了強烈的刺激。同時，回答問題能夠暴露出你的知識漏洞，方便你在課堂上及時的查漏補缺。這也就是為什么老師建議大家主動發(fā)言、參與到課堂討論之中。
（3）課堂筆記必須有，但記筆記要得法
想要獲得高效率的課堂學習，除了認真聽講外，關鍵是會記筆記。
記筆記時，并不是所有的內容都要記下來，主要記下聽不懂的和有疑問的內容，下課后把這些內容整理后認真鉆研，一定要在當天融會貫通，不留尾巴。
4、學會自己留作業(yè)
作業(yè)內容因人而異，作業(yè)量有時也因人而異，特別是學生畢業(yè)前的那一年，自己有了較好的習慣，一部分同學基礎已較牢固，就沒有必要非寫教師布置的作業(yè)，而應根據自己的情況，自己給自己布置作業(yè)。
但一定要遵循以下原則：
（1）實事求是原則。任何人都應該按照自己的具體情況，依據科學的學習方法，去為自己布置作業(yè)，不能好高騖遠脫離實際情況。
（2）以課堂學習為主原則。任何脫離課堂的學習都是一種事倍功半的工作，課堂是學生學習知識、掌握知識的主要陣地，只有充分利用課堂優(yōu)勢，才能取得更好成績。
5、及時復習
遺忘是一種自然規(guī)律，對抗遺忘的利器就是復習。
人們對于剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。每天從學校回來都學了一些新東西，要先復習當天所學的內容，復習之后再做作業(yè)。每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學了什么！”然后在頭腦里把這些東西過一遍。
6、從容考試
就現階段來說，我們的每一次考試都是對當前及以前學習狀況、知識掌握、應試技巧的整體考察！考試是最簡單的檢驗方法，分數恰好是這些檢驗結果最直觀、簡單的一個表現。分數好，說明這一階段我們的學習方法、狀態(tài)、習慣都是很不錯的；分數不好，說明我們在這一個階段某些方面是存在問題的！
要知道，任何一個人在學習任何一件事情的時候，正常順序都大致是這樣的：陌生→學習→一知半解、出錯→鞏固→熟練、掌握。從陌生到熟練的這個過程，意味著我們一定會出現問題、會犯錯。
所以，在面對每一次考試時，不要把考試當成總結，分數也不是戰(zhàn)利品或戰(zhàn)敗證明！面對考試，我們應當把它看成一次全方面的總結，從總結中發(fā)現問題、分析問題、解決問題！這樣我們便會從考試中，不斷鞏固自身能力、掌握更多知識。而這也是高考前每一次考試的終極奧義！
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