《弟子規(guī)白話解說》為民國時期王克己先生所注解，王先生在學校任教期間，利用課余時間，教授學生《弟子規(guī)》，作為德育課的輔助，王先生采用淺顯的文字來注解，學生易讀易做，從小扎下德行的基礎，對學生的品行有著非常大的益處！
文中“注”與“解”摘錄于原書，“解讀”為學習分享。
親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢
注：愛是喜愛，難是不易，憎是憎惡，賢是賢良。
解：父母喜愛我們，行這孝順的事，有什么難處呢？倘父母有時憎惡我們，仍是行孝不懈，那才算是良賢哩。
解讀：“親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢”父母親喜愛自己，孝順父母不算難事，若是父母親厭惡自己，仍然行孝不懈，那才算是賢德。“父子有親”是倫常大道，愛護子女是天性，這是愛的原始點。愛孩子需要理智，愛是用心培養(yǎng)孩子成長，而不是僅僅在物質(zhì)上的給予，物質(zhì)太過會增強孩子的貪欲。平時應當多與孩子交流，在交流之中引導孩子如何待人接物，灑掃應對，再忙也不要疏忽孩子成長的需要，每天用幾分鐘時間給孩子講講故事，也是一種交流，會讓孩子感受到父母之愛。
父母不是圣賢，難免會出錯，要理解父母對自己的愛，有時則是父母不善表達，讓自己誤解了。比如有時父母對自己的要求高了些，要理解父母是望子成龍，初衷都是愛自己的。孝敬父母絕對不是交易，不能父母對自己好，才對他們好，行孝是無條件的。隨著孩子的成長，越來越有主見，但孩子的主見也不是全是正確的，有時對父母產(chǎn)生一些誤解，如父母不肯讓看某本書，某部電影，那是因為這些書、電影內(nèi)中的內(nèi)容還不適合這個年齡段的孩子，若孩子無法體會父母的用心，可能就會對父母起了憎恨之心，但是父母這么做的目的是在保護孩子的身心健康。
“親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢”在歷史上，有許多孝子踐行得很圓滿。如閔子騫的故事，子騫為家庭團結(jié)，忍受后母的刁難，直到有一次因為天氣實在太冷，雙手被凍僵，導致馬車大震動，父親以為是子騫的問題，生氣而抽了他一鞭子，不料看到子騫的衣服破了，蘆花飛了出來，父親頓時臉色大變，眼睛濕潤：原來，子騫的“棉衣”里全都是一絲絲的蘆葦絮，沒有一片絲絮的影子！子騫的父親決定要趕走狠毒的后母，可是子騫卻含淚抱著父親說：“母在一子寒，母去三子單?！弊域q用孝心，用德行感動了后母，保全了家庭的完整。真的，為人子女覺得父母不愛自己時，要多看看，多想想閔子騫的故事，即使父母多么不好，只要我們真誠孝敬父母，有朝一日一定能感化到父母的。
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