孩子學(xué)畫畫，家長應(yīng)該怎么做呢？誤解1、兒童畫就是孩子涂鴉
不完全對。孩子的涂鴉屬于孩子繪畫的低級階段，雖然也是兒童繪畫作品，但主要還是以無意識繪畫為主。我們通常所說的兒童畫，指的是孩子畫的那些有形象、有色彩、有場景、甚至有情節(jié)的畫。
常有一些憂心忡忡的父母，指著孩子的畫說：“他為什么總是畫不像？”其實，并不一定要畫得像才算是畫得好。畢加索的畫毫無疑問是杰作，可是他畫的那些事物與現(xiàn)實生活中一模一樣嗎？難道你沒有看出孩子的畫與大師之間的某些聯(lián)系嗎？所以請不要用像不像的問題框住孩子想象與創(chuàng)造的翅膀。
有些父母是以老師的示范為準?？衫蠋熞彩瞧胀ㄈ税?！他自己也不能肯定這次畫得會和下次一樣。老師的作用只是指引。孩子在作畫的時候，完全可以根據(jù)自己的理解進行創(chuàng)作。父母完全沒有必要因為老師畫了個紅太陽，而不允許孩子畫一個綠太陽。
也有些父母是以其他孩子為標準的?？吹狡渌⒆赢嫷煤?，就會說自己的孩子為什么不能畫得和別的孩子一樣好。這涉及到年齡、基礎(chǔ)的問題。要一個3歲的孩子比5歲的孩子畫得好是比較困難的，讓一個剛剛學(xué)畫畫的孩子超越一個學(xué)畫兩年的孩子同樣也可能是個難題。當(dāng)然，繪畫小天才例外。
說了那么多，只有一個意思：不要強求孩子，一切順其自然。只要孩子有進步，就應(yīng)該鼓勵他。
雖說孩子的畫“發(fā)乎天性，難得的就是“自然”二字，但要讓孩子那些自然純真的涂鴉之作成為一幅好的作品，學(xué)習(xí)也是必不可少的。畫畫需要一定的知識經(jīng)驗的積累，沒有積累，孩子想畫畫也常常不知道從哪兒畫起。
所以，在孩子小時候，他畫的畫很多都是線條，沒有具體的形象，不僅沒有構(gòu)圖，涂色也沒有章法。學(xué)習(xí)的過程就是孩子積累知識的過程，孩子不僅知道該從哪里起筆，在表現(xiàn)事物形象、構(gòu)圖和配色等方面也會上一個層次。
如果沒有地方畫，孩子就會在被子、衣服、墻上、沙發(fā)上畫，家長會因為怕臟、怕亂而限制孩子畫。
所以一定要給孩子一個比較獨立的空間，讓他感覺很自在，哪怕空間小一點也沒關(guān)系，陽臺、房間的角落都可以。同時要給孩子提供美術(shù)材料，如畫筆、顏料等。
有時孩子會說：“媽媽，我畫得不好?！彼@樣說，是因為有一個所謂的“好”的參照物。這種參照物盡量不要有，不然孩子會覺得自己畫不好這個物體，就不愿表達了。
不要看到孩子畫得不像，就覺得他畫得不好，其實我們成人也不可能畫得很像的。畫得像不像，是我們成人看世界的習(xí)慣，但絕對不是美術(shù)作品的衡量尺度，我們通常認為一幅好的畫應(yīng)該把世界再現(xiàn)出來，其實更好的作品不是簡單的再現(xiàn)，而要表達畫家的各種觀念和創(chuàng)新。
很多家長會去買教孩子練習(xí)涂、描、填之類的圖畫書，其實這對孩子美術(shù)才能的發(fā)展是不利的。
孩子的思維本來是發(fā)散的、變化的，可是你給了他一個框框，他只能在固定的范圍里涂色，或者只能按照規(guī)定去畫，比如樹干一定要涂成棕色的，西瓜一定是圓的、綠的。孩子以后一畫西瓜就是綠的，他的思維已經(jīng)固定了，他不會去想，如果把西瓜切開，就變成紅色的了。
孩子在畫面上呈現(xiàn)出來的東西，可能只是一團顏色，一些線條。父母有時會說，孩子畫得很亂，不知道他畫的是什么。但是如果你用語言和孩子溝通，你會發(fā)現(xiàn)，他的每一幅畫里面都是有故事的，他畫的每一筆都是有意義的，在我們看來抽象的作品在孩子的世界里都是具象的。
有個孩子畫了很多條線，父母以為是電線之類的。但孩子卻說，這是樓上漏水了，把墻都淹了。這是他的一種生活經(jīng)歷，父母可能早就忘了，而且會認為這個經(jīng)歷對孩子來說都算不了什么，但孩子卻用圖畫表達出來了。
孩子會去關(guān)注生活中很特別的一些事情。所以父母一定要和孩子交流，不要憑表面的東西去看孩子的畫。
色彩是繪畫里極大的奧秘，色彩的變化是無窮無盡的。我們說“赤橙黃綠青藍紫”，其實中間的顏色都被忽略掉了。但孩子的視覺感受和發(fā)育都需要吸收非常豐富的色彩。如果在繪畫的敏感期就練習(xí)調(diào)顏色，孩子可以形成很獨特的色彩感覺。
可是，現(xiàn)在大部分家長只給孩子單一的筆，如油畫棒，這是硬筆，畫出來的顏色都是線條，孩子要逼迫自己從線條里面去找色彩。
要么就是很早讓孩子涂色，其實涂色要涂成一片以后，才能看到顏色的效果，所以它并不是對孩子直接的色彩刺激。最好是給孩子提供干凈、無毒的顏料，讓他調(diào)出顏色來。孩子也可以去觸摸顏料，感受顏料的質(zhì)感?！ ?/p>
很多孩子開始時不會畫，會說：“媽媽，你幫我畫吧?！边@時，家長不要幫孩子畫。如果你幫他畫，他會覺得，我做得不如大人好，就沒有自信了。習(xí)慣了以后，孩子就會依賴大人，大人不畫他也不畫。
這方面的例子非常多。有一個媽媽其實也不會畫，她很費勁地畫了一朵花，孩子看了就不畫了，說：“媽媽，你幫我畫這朵花吧。”
正確的做法是，你要當(dāng)孩子的助手，幫他端端水、鋪鋪紙、擠擠顏料等等，而不應(yīng)該去代勞。如果孩子一定要求你跟他一起畫，你也盡量照著孩子的樣子去畫，最好是比孩子畫的還顯得幼稚，這樣孩子就有自信了。
這個世界是有形的，色彩是它的外衣。你讓孩子去觀察，孩子會從對世界的色彩，慢慢地關(guān)注到形狀。比如，冬天帶孩子去觀察線條。孩子會說，這個像什么，那個像什么。
你看，每一棵樹上都有線條（就是枝條），比如柳樹，冬天的時候線條顯得非常清晰。到了春天，這些線條上出現(xiàn)了很多點，就是一個一個的芽苞。然后，孩子畫的時候，會在線條上加一些點。
過了一段時間再看，發(fā)現(xiàn)葉子展開了，孩子就說：“葉子像小手一樣展開了?！庇谑?，點又變成了很多的形狀。孩子可以用手指畫出來，也可以用顏料點出來。
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