每一個愛學(xué)習(xí)的人
都置頂了“請辯”
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01 讀書的終極目的
當父母們說出這句話時，其實他們口中的“讀書”并非是泛意義上的讀書，而是讀規(guī)定的書，你有沒有在認真讀規(guī)定書的標準，就是在下一次測驗中是不是考了高分。
考高分的用處是在邁向下一個“階梯”的時候，可以被更好的學(xué)校相中，終極目的自然就是畢業(yè)以后可以有一個更好的起點，假定這個更好的起點真的存在的話。
所以在很多人眼里，讀書的目的全在這兒了。為了這個不知道是不是真的存在的“更好的起點”，我們得一路緊咬比分，并在其中投入海量的財力、人力、物力，以及時間，至于我們的學(xué)問究竟增加了多少，這個不是大多數(shù)父母考慮的事情，他們覺得，分數(shù)考得好，自然就有學(xué)問，就如他們眼中，博士生一定比研究生有學(xué)問，研究生一定比本科生有學(xué)問一樣。
假設(shè)父母口中的起點真的存在，例如所有公司對985高校畢業(yè)的學(xué)生，起薪都是6000，而對普通學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，起薪都是3000，那么面對這3000差距的“鴻溝”，我們是否有必要花上這么多年的精力呢？換言之，將這些精力放到父母認為沒用的地方，例如玩游戲、看小說、刷微博、打籃球，甚至是談戀愛，是否就值不回這3000的票價了呢？
02 讀書以外的切片
人生有無窮多個維度，這是個基礎(chǔ)認知，而所謂的“主業(yè)”只不過是我們一廂情愿地將自己圈定成某個身份，然后將其表述為“什么時候該做什么”。它的目的是更好地達成將來的目標，但這個目標很有可能不是“主業(yè)”的執(zhí)行者自己的心愿，而是計劃者對“更好”未來的預(yù)判。
不過這里計劃者就可能犯了一個叫“認知自大”的錯誤，因為你對“更好”未來的預(yù)判在大多數(shù)情況下都不會正確，畢竟，連專業(yè)預(yù)言家的成績也是無比慘淡。
學(xué)習(xí)，是每個人終其一生都不能放棄的課題。但對規(guī)定書目的學(xué)習(xí)，則只是在某個人生階段中的某個切片而已，在這個人生階段，一定會有一些同等甚至更為重要的東西，它們的影響可能更為隱蔽，甚至在你用到它們的時候都不覺得是由于你有一些看似無關(guān)緊要的積累。
昨天剛看到一則新聞叫“萬人看女主播晃腿”，看人家掙錢多輕松，膚白貌美腿長就行了。不過話又說回來，美貌和身材也得花工夫下去才行，如果不是讀書的料，怎么都讀不到上游，又假設(shè)你的目標僅僅是用讀書來掙錢，那讀書就是最低效的做法。所以人家走的差異化競爭路線很對，對自己的定位和規(guī)劃比你高到不知哪里去了。
03 生命的意義
對于還是不能理解或者仍然堅持學(xué)生只需要讀書，其余什么都無需管，也不該管的，我給打個簡單的比方就明白了。
按你對主業(yè)的理解，你的主業(yè)是工作吧？那你是不是該一門心思為家里掙錢別的什么都不干呢？調(diào)戲女同事這種事對你的主業(yè)有什么幫助呢？熬夜看球賽這種事就更不用說了。
設(shè)想下你的父母每天緊盯著你工作的場景吧，當然我想他們同樣是為你好的，對吧？
人是個復(fù)雜多面體的集合，我們能在多面體的任意一面體會到其他面體會不到的感覺，這些感覺則組成了我們?nèi)松娜?，因為生命所有的行為都是為了追求精神上的體驗，我們誰也拿不出標尺去判斷哪些感覺是必要的，哪些感覺是不必要的。
哪怕以功利主義的眼光來看，哪條是通往鮮花之路，我們也往往是睜眼瞎。
很多人會提出一個很流行的觀點，甭管你說破大天來，分數(shù)就是比其他方面的能力有用，清華畢業(yè)的平均收入就是比野雞大學(xué)的高。
嗯，我承認。不過咱們是不是搞錯比較對象了？
一個努努力能上清華的人，哪怕他將學(xué)習(xí)的時間分一些到其他地方，也不會考到野雞大學(xué)吧？可能是浙大，也可能是南開，那么，你能保證對同一個人來說，他的選擇孰優(yōu)孰劣嗎？同樣的，一個就讀野雞大學(xué)的學(xué)生，就算把所有時間都撲到學(xué)習(xí)上，也上不了頂級的大學(xué)吧，那么這種選擇又孰優(yōu)孰劣呢？
如果連6000>3000的不等式的成立都成問題的話，其他就更不用提了。
04 牛不牛誰說了算
我記得在我念書的時候，經(jīng)常聽老師訓(xùn)斥某些同學(xué)，你每天這么愛打扮，這么愛漂亮，但學(xué)習(xí)這么差，有用嗎？能當飯吃嗎？
當時的學(xué)生肯定都覺得，老師說得真對，但現(xiàn)在呢？還真能當飯吃。
哪方面的積累都能當飯吃，就看你玩得怎么樣，找沒找準變現(xiàn)的點而已。所以你說學(xué)習(xí)好是為了掙錢這事兒吧，它們之間還真沒有那么嚴謹?shù)木€性關(guān)系。
學(xué)習(xí)好能掙錢的前提是，真的有那么多人陪你一起瘋，然后他們除了學(xué)習(xí)啥也不會了，如果在這個基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)還沒你好，那個時候你才是出類拔萃的，不過假如你學(xué)習(xí)好，我嘴皮子溜，他長得好看，那對于掙錢來講，還真不一定誰更有優(yōu)勢。
掙錢這個事兒，本質(zhì)上就是你為社會作了貢獻，然后社會回饋你一些東西而已，價值都體現(xiàn)在“錢”上了。要想回報大，滿足兩個條件：1、貢獻夠大；2、你的服務(wù)夠稀缺。第二個條件就是我們要盡量進行差異化競爭的理由，而錢本身只是你的服務(wù)價值被社會衡量了以后的結(jié)果而已。
我們在象牙塔里學(xué)到的“專業(yè)知識”也許并沒有我們想象中的那么稀缺，但我們很多人會想當然地認為，我哪兒哪兒畢業(yè)的，我就牛。就像之前很火的那篇文章《我上了985，211，才發(fā)現(xiàn)自己一無所有》，我看到標題一臉懵逼，這口氣似乎像是985，211本該能讓一個人有什么似的……
你牛不牛不是你說了算，也不是你們學(xué)校說了算，是社會說了算。
05 被我們埋進土里的部分
之所以我們要求孩子只要讀書就行，其余不用管，是因為“讀書”是學(xué)生標簽里被世俗認為最重要的一件事情，所以我們經(jīng)常會就這一點進行攀比。除了攀比，可能還有一些社會壓力。
孩子學(xué)習(xí)成績好，是我們卸下某些社會壓力的砝碼，逢人就能挺直腰桿說話，一說話就能將引子引到孩子學(xué)習(xí)上去，似乎我們生活中所有的不如意，工作上所有的不順利，都可以用這個萬能理由作為借口：“我的確不怎么樣，但我兒子（女兒）學(xué)習(xí)好啊。你是很牛，但你下一代不行啊。”
之所以他們將學(xué)習(xí)等同于掙錢，是因為這給了他們虛妄的希望，人活著總是需要一些希望的。
因此每個人的每個想法也好、行為也罷，都是一系列切片的集合體，只是某些動機露在外面，而另一些則埋得深一些。
不過孩子總歸是會大的，或許學(xué)習(xí)不再好了，又或許學(xué)習(xí)一直好但畢業(yè)后還是淹沒在了茫茫的人潮中。
當本屬于未來的美夢一下子跨入了現(xiàn)實，我倒還是有些同情他們的。
蔡壘磊
天使投資人｜高智商協(xié)會勝寒會員 ｜LinkedIn專欄作者
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