紀(jì)律很糟糕，管不住學(xué)生？學(xué)生很吵根本不聽？老師在上面喊破喉嚨都沒(méi)用？罰學(xué)生罰得越多鬧得越厲害？
相信這些課堂紀(jì)律問(wèn)題很多老師都經(jīng)歷過(guò)，尤其是很多年輕的新老師，會(huì)覺得手無(wú)舉措。課堂紀(jì)律如果糟糕，再怎么精心備的課都沒(méi)用。
所以到底課堂紀(jì)律應(yīng)該怎么抓？為什么很多老師嘔心瀝血喊破喉嚨都沒(méi)用？今天我們一起來(lái)探討。今天我要告訴大家七手抓紀(jì)律的方法，簡(jiǎn)稱“七絕圣手”。
很多老師尤其是新老師有沒(méi)有思考過(guò)一個(gè)問(wèn)題：為什么學(xué)生上課違紀(jì)？而且不是一個(gè)，是一群。難道真的是學(xué)生壞嗎？自己帶的班生源質(zhì)量真的很差？
生源是有點(diǎn)影響，但是你也要思考同一所學(xué)校生源相差無(wú)幾，為什么我的班上課紀(jì)律這么差？
同一個(gè)班，為什么這個(gè)老師上課紀(jì)律這么好？我上課紀(jì)律就很糟糕？
可以這么講，只要你去的不是黑幫學(xué)校，是正常點(diǎn)的學(xué)校，那么班里的學(xué)生好的一定是多過(guò)差的。
真要是這個(gè)班的學(xué)生都是無(wú)藥可救的話，學(xué)校就變成犯罪培養(yǎng)基地了。
那么為什么課堂紀(jì)律違紀(jì)很多時(shí)候都是一群的呢？星星之火可以燎原。
當(dāng)一個(gè)人率先打破一扇窗的時(shí)候，后面絕對(duì)會(huì)變成一群人破窗。不管是學(xué)生還是成年人。
所以課堂紀(jì)律混亂很多時(shí)候就是由于個(gè)別學(xué)生講話違紀(jì)，后面學(xué)生慢慢開始跟風(fēng)，最后演變成一群人違紀(jì)。
那么為什么老師在上面怎么吼都沒(méi)用呢？在喧鬧的人群中你在那里吼叫全部人不要吵，你會(huì)不會(huì)覺得你自己像個(gè)傻子？
而且大部分老師是怎么吼的?！安灰沉?，全班安靜！”你喊誰(shuí)不要吵啊？說(shuō)我？我明明沒(méi)有吵，你干嘛說(shuō)我？
“這個(gè)老師只會(huì)吼不要吵，看來(lái)這個(gè)老師不怎么樣嘛，那我可以放心地吵了?！?/span>
發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這種喊全班不要吵的不僅不會(huì)讓全班安靜，只會(huì)讓班級(jí)原本不吵的學(xué)生對(duì)你不滿，讓很吵的學(xué)生覺得你好欺負(fù)，所以班級(jí)會(huì)變得更吵。
你吼，就算你拿麥克風(fēng)吼，你吼得過(guò)全班四五十個(gè)學(xué)生嗎？你罰？好的學(xué)生有時(shí)也會(huì)控制不住自己講話，你也要罰嗎？
罰得越多，討厭你的學(xué)生越多，這樣子全班與你為敵的學(xué)生就越多，這個(gè)班你還怎么管？
所以老師們記住第一條，學(xué)生課堂違紀(jì)混亂絕對(duì)不能立刻吼。
本來(lái)班里已經(jīng)夠吵了，你還在那里吼，提高了環(huán)境的總音量，那么班級(jí)只會(huì)更加鬧。
那么到底應(yīng)該怎么抓紀(jì)律？老師們，你們管理的是一個(gè)班的學(xué)生，學(xué)生是人，他必然有人性的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)。
而變成一群人的時(shí)候人性的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)就會(huì)凸顯得更加明顯，我們就要學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)。
那么我們應(yīng)該怎么抓紀(jì)律？想想我們平時(shí)打撲克的時(shí)候要怎么樣才能更好地贏？
超好的牌很少機(jī)會(huì)才有，我們就要學(xué)會(huì)用各種牌技組合牌去贏。抓紀(jì)律也是一樣。
打撲克的時(shí)候如果我們預(yù)先知道對(duì)方有什么牌，我們的勝算就很大，因?yàn)槲覀兛梢砸娬谐稣小?/span>
學(xué)生違紀(jì)也一樣，如果我們知道學(xué)生違紀(jì)背后的原因，我們就可以對(duì)癥下藥。
所以我在之前的文章就反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)老師們一定要對(duì)學(xué)生知己知彼，同時(shí)隱藏自己不要讓學(xué)生知道自己的底細(xì)。
狐假虎威和黔驢技窮的故事大家都聽過(guò)，老虎不知道遠(yuǎn)比自己矮小的狐貍的底細(xì)，老虎會(huì)害怕。
而老虎通過(guò)反復(fù)嘗試知道了龐大的驢的底細(xì)，它就會(huì)放心地去把驢干掉。
開學(xué)初的時(shí)候，學(xué)生就是在反復(fù)試探新老師，看看這些老師都有多少斤兩，然后再?zèng)Q定哪個(gè)老師的課可以違紀(jì)。
所以老師們要隱藏自己，要有“撲克臉”。學(xué)生違紀(jì)一開始千萬(wàn)不可以吼。
記住，吼叫罵學(xué)生是老師的底牌，不能隨便拿來(lái)用，打撲克如果開局就直接王炸后面的牌你要怎么打。
上課的時(shí)候老師的面部表情保持嚴(yán)肅，新老師最好不要一開始笑嘻嘻的。
最好先讓學(xué)生對(duì)你有敬畏之心才行，要給人一種面無(wú)表情，不露聲色，但是一旦爆發(fā)會(huì)很可怕，讓學(xué)生不敢輕舉妄動(dòng)。
而我們老師自己一定要了解學(xué)生的底細(xì)，如果一群學(xué)生課堂違紀(jì)。
第一步先用眼鏡掃視觀察，哪個(gè)學(xué)生是始作俑者，哪些學(xué)生是跟風(fēng)的，哪些學(xué)生在喧鬧的環(huán)境下依然坐端正的······
這里要補(bǔ)充，開學(xué)初的時(shí)候我們最好想辦法了解學(xué)生的家庭背景和以前的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生有個(gè)系統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)。
了解清楚后，等于知道對(duì)方有什么牌了，這個(gè)時(shí)候我們就是老虎，面對(duì)體型比自己再龐大的驢我們都不用怕，我們可以出牌了。
首先我們不要講學(xué)生不要做什么，而是要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該做什么。
我們先表?yè)P(yáng)那些沒(méi)有違紀(jì)坐端正的同學(xué)（一定要念出名字），先形成一個(gè)積極良好的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生坐端正。
表?yè)P(yáng)后，這個(gè)時(shí)候你就要說(shuō)：“我看看還有哪些學(xué)生坐好了?！薄鞍Γ囎娱瑢W(xué)也坐好了很棒！”“王小惠同學(xué)坐得最直?！薄ぁぁぁぁぁ?/span>
不要吝惜你的贊美，表?yè)P(yáng)那些原本很吵后面安靜下來(lái)的同學(xué)，就能慢慢拉攏那些違紀(jì)的同學(xué)加入到安靜學(xué)生的陣營(yíng)里面來(lái)。
就好比要讓旅行人脫下毛衣，呼呼的北風(fēng)只會(huì)讓人裹得更緊，但是溫暖的陽(yáng)光就可以。
當(dāng)你用溫暖的贊美去面對(duì)學(xué)生時(shí)，很多學(xué)生這個(gè)時(shí)候就不會(huì)選擇和你直接對(duì)抗。
當(dāng)我們先營(yíng)造好這種積極坐端正坐好的氛圍后，這個(gè)時(shí)候如果還有學(xué)生沒(méi)有做好。
那么你就要輕輕地去提醒他，一開始先不說(shuō)，而是用眼神和手勢(shì)，先盯著他，或者跑到下面去用手輕輕地碰他肩膀提醒。
學(xué)生也是要面子的，不喜歡直接被老師點(diǎn)名，更不喜歡被老師當(dāng)著全班的面罵。所以我們一開始可以先私下提醒學(xué)生，照顧學(xué)生的面子。
當(dāng)我們用眼神、動(dòng)作提醒學(xué)生如果還不行，這個(gè)時(shí)候你要用疑問(wèn)句問(wèn)他：“張三，你能不能坐好？”
“同學(xué)們，老師如果讓你說(shuō)的時(shí)候你就好好說(shuō)，沒(méi)讓你說(shuō)的時(shí)候你就閉上自己的嘴巴?！?/span>
到了這一步，依然不要直接罵學(xué)生，而是先用疑問(wèn)句問(wèn)他能不能坐好，可以在后面加上一句：“老師相信你能做好。”
我們喊學(xué)生不要做什么的時(shí)候一定要思考那么應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做什么？
我在開學(xué)前就交代了家長(zhǎng)，要讓您的孩子每天都帶一本課外書來(lái)看。
這樣子當(dāng)我的課堂有剩余時(shí)間或者帶自習(xí)課的時(shí)候我就可以讓我的學(xué)生拿出書來(lái)看。
千萬(wàn)不要讓學(xué)生無(wú)所事事，一個(gè)人無(wú)聊的時(shí)候會(huì)想方設(shè)法尋求刺激，所以學(xué)生無(wú)事可做覺得無(wú)聊很容易找別人講話。
你讓他不說(shuō)，他無(wú)聊啊，所以為什么違紀(jì)的學(xué)生大部分是成績(jī)一般的學(xué)生，他上課聽不懂，覺得無(wú)聊，他能不違紀(jì)嗎？
這里舉一個(gè)“不太恰當(dāng)”的例子，有一個(gè)地方人很多聚在一個(gè)很大的房間，而且人與人之間的距離很短，但是他們都沒(méi)有辦法講話，你們猜猜是什么地方？
那就是生產(chǎn)線，生產(chǎn)車間，讓工人像流水線一樣持續(xù)不斷的工作，他根本沒(méi)有講話的余地。
我們管理學(xué)生不是要壓榨學(xué)生，但是一定要讓學(xué)生在課堂上有事可做，一起背背書，讀讀書，做做練習(xí)，不要讓學(xué)生太閑。
每個(gè)學(xué)期開學(xué)第一個(gè)星期和每節(jié)課的課前準(zhǔn)備一定一定要樹立好威信，之前我就在開學(xué)第一課反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)課前準(zhǔn)備的重要性。
上課前如果沒(méi)有安靜下來(lái)就急急忙忙的上課，這節(jié)課就很容易處在一種躁動(dòng)的氛圍中，很容易出亂子。
現(xiàn)在我上課，現(xiàn)在課室門停下來(lái)，看班里還有誰(shuí)沒(méi)有做好，我不說(shuō)話，只是看。
然后走上講臺(tái)，再停下來(lái)，慢慢掃視班級(jí)，提醒個(gè)別同學(xué)，不說(shuō)多余的話。等全班安靜下來(lái)了我再上課。
經(jīng)過(guò)了不到三天，現(xiàn)在我的學(xué)生上課鈴聲響后看到我站在門口，就有人說(shuō)：“老師來(lái)了。”然后趕緊做好。期間我一句話都沒(méi)說(shuō)。
要的就是這種效果，要讓學(xué)生條件反射，看到你就知道怎么做，不需要多余的話語(yǔ)去提醒，講話的句子短句為主，干脆利落，點(diǎn)到即止。
每個(gè)班里總會(huì)有一兩個(gè)頑固不化、調(diào)皮搗蛋難教的學(xué)生，這些學(xué)生很多時(shí)候就是班級(jí)違紀(jì)的始作俑者。
所以我們要擒賊擒王，先想方設(shè)法摁住這種學(xué)生、，不要讓他輕舉妄動(dòng)，但是不管是新教師還是老教師都要做好和他打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
因?yàn)?，十年樹木百年樹人，一個(gè)人長(zhǎng)期養(yǎng)成的壞習(xí)慣和不正確的三觀，不是說(shuō)一朝一夕就能改變的。
對(duì)付這種學(xué)生，老師要帶點(diǎn)溫和的強(qiáng)迫去改變他，類似胡蘿卜加大棒這種。
但是一定要注意，千萬(wàn)不要在課堂上公開和他對(duì)抗。談判學(xué)里有個(gè)很重要的知識(shí)——那就是不要到對(duì)方的地盤或者對(duì)方熟悉的地方談判。
和這種學(xué)生在班里對(duì)抗就是在他熟悉的地方對(duì)抗，是非常吃虧的，他很有可能會(huì)拉別人下水，說(shuō)他也有啊，你怎么不說(shuō)他。
這個(gè)時(shí)候又引發(fā)了別的同學(xué)的不滿與矛盾，班級(jí)的火藥味更重。
所以一般要教訓(xùn)這種學(xué)生是拉到走廊、操場(chǎng)或者辦公室，在沒(méi)有其他學(xué)生在的地方，讓他獨(dú)自一個(gè)人面對(duì)你。
這個(gè)時(shí)候你在氣勢(shì)上就不會(huì)輸給學(xué)生，學(xué)生一般也不敢在辦公室鬧騰。甚至要和家長(zhǎng)合作，做好和這種學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間磨的準(zhǔn)備。
很多老師習(xí)慣講快點(diǎn)安靜，快點(diǎn)排好。其實(shí)這種命令指示是非常弱的，就好比你叫一個(gè)機(jī)器人快點(diǎn)做什么，機(jī)器人壓根就不知道快點(diǎn)是多快。
你想說(shuō)，學(xué)生又不是機(jī)器人，那你想想，當(dāng)一個(gè)人沒(méi)有deadline做事的時(shí)候，他的效率能有多高。
讀過(guò)大學(xué)的都知道很多大學(xué)生都是在交稿前幾天才寫論文，你讓他快點(diǎn)寫也沒(méi)用。
所以我們要把我們的命令指示數(shù)據(jù)量化?！?秒內(nèi)坐端正，3、3、1。”“3秒內(nèi)把書翻到第50頁(yè)，我看誰(shuí)翻得最快?！薄?0秒內(nèi)排隊(duì)集合好，10、9····”
還有就是要把班規(guī)數(shù)據(jù)化，用積分評(píng)比的方式，回答問(wèn)題，獎(jiǎng)勵(lì)2分，上課講話扣一分······然后每周評(píng)比一次，看看學(xué)生在班里積分的排名。
讓學(xué)生形成這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，明白哪些要加分哪些要扣分，這里推薦一個(gè)軟件——班級(jí)優(yōu)化大師，這個(gè)是幫助老師數(shù)據(jù)化積分管理的軟件，大家可以下載看看。
以上就是抓紀(jì)律的七手，希望能幫助到各位老師們，最近開學(xué)工作多，更新不易。
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