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寶貝能數(shù)數(shù)算是蠻早的，可能2歲多可以數(shù)到100，不過那個時候由于他正處于狂熱的字母敏感期，我們并沒有太在意，也沒覺得他對數(shù)學的興趣有多大， 只是在日常生活中會讓他數(shù)數(shù)。比如從幼兒園接他，會問他今天有幾個老師啊，能不能和每個老師都說byebye。他會一個個房間找老師說再見，然后開心地告訴我們有7個老師。

他從2歲多會寫字母的時候就學會了寫數(shù)字，偶爾我會給他做一些階梯數(shù)學這樣的小練習，也是3歲版的，基本上就是數(shù)數(shù)書上有幾個物品，然后填一個數(shù)字，或是連線題，形狀分類等。他的表現(xiàn)并不特別，也沒讓我們覺得他很喜歡這些。

到他快3歲半的時候，我感覺他對數(shù)學尤其是算術產(chǎn)生了一些興趣。

他會在上下樓梯的時候自己數(shù)數(shù)，也會問我階梯數(shù)學上簡單的1+2之類的加法是多少。我想這應該是數(shù)學敏感期到了吧。我想應該是時候給他一些啟蒙了，但我并不想一開始一股腦兒把方法教給他。我想讓他自己慢慢領會什么是數(shù)字，算術是怎么回事。

我仍然讓他數(shù)數(shù)，我告訴他加法是怎么回事，你有3個蘋果，我再給你2個蘋果，那就是3+2=5。至于怎么等于5的，自己掰手指頭數(shù)就可以了。等到他想算大一點的數(shù)字，比如12+5這樣的，就讓它從13開始掰指頭往后數(shù)5個數(shù)字。慢慢地，他就可以算兩位數(shù)＋個位數(shù)的加法。至于減法，我也只是教了他一個方法，就是掰指頭往后數(shù)數(shù)。

寶貝對算術的興趣越來越濃，也慢慢會提出更多問題。比如他開始問我們2-3等于幾。

剛開始我們會告訴他2-3減不了。但時間長了我們覺得不應該這樣，還是應該告訴他正確的答案。所以我們就給了他一點基本的負數(shù)概念。我給他的解釋是，你有兩個蘋果，我想找你要三個蘋果，你給了我兩個但還是欠了我一個，那就是2-3=－1。他很快理解了這個概念，并可以運用得很好。

以下僅僅是我個人的看法，主要依據(jù)我自己的經(jīng)驗，反映了我的個性、我所研究的數(shù)學類型， 以及我的工作風格。實際上，數(shù)學家們的經(jīng)驗、個性、工作類型和風格可以說是千差萬別，你應當遵從你自己的天生愛好。你可以從別人那里學到東西，但應該用你自己的方式來解釋你所學到的東西。原創(chuàng)性來自于打破常規(guī)，

我對孩子數(shù)學學習的認識是邏輯上的理解和數(shù)學思維的培養(yǎng)遠比單純記憶重要。數(shù)學的最基本的思想是歸納和演繹。我想讓他可以自己多思考總結，用歸納的方法去理解數(shù)學。

寶貝扳手指頭算術的時間持續(xù)不長，可能一個多月后他就自己拋棄手指頭法開始心算了。當然算的還是簡單的兩位數(shù)和一位數(shù)之間的加減。有一次我們故意為難他，給他出了道兩位數(shù)加兩位數(shù)，他也在心里慢慢數(shù)數(shù)算出來了。

寶爸提議我們再多教他一點讓他懂得個位和個位加，十位和十位加，我倒是覺得如果他用這種“笨”辦法可以把大數(shù)字數(shù)出來也是一種練習，是基礎的累積。不過很快我就屈服，向他引進了豎式。我們教的時候是寫在畫板上的，他卻還是喜歡用心算的方式。

每個周末我們都會坐火車到處玩，算算術變成了在火車上最好的打發(fā)時間的方式。寶貝樂此不疲地讓我們給他出題，他做出來后會自己用我們手機上的計算器驗證。如果算對了就很開心，算錯了就很生氣說“計算器壞了！”，并且拒絕重新計算，堅持自己是對的。

我們花了很久才讓他接受算錯了沒關系要勇敢面對錯誤重新來過?，F(xiàn)在他終于可以坦然接受自己有時會算錯了。

老玩手機上的計算器也不行，我們給他買了個小計算器，最近變成他最愛的玩具了，在家的時候幾乎除了吃飯睡覺就一直拿著。

每天晚上寶貝都要自己在他的畫板上自己給自己出題目算很久，他的記錄是有一天晚上從吃完飯就開始算連算了3個小時直到睡覺，我們都已經(jīng)看不下去了，雖然覺得有專注力好但是還是忍不住打斷他想讓他干點別的。

看完這位寶爸的描述，爸爸媽媽有沒有感覺到其實引導孩子學習數(shù)學并沒有那么的麻煩，只要我們有正確的引導方法，孩子很快就愛上數(shù)學，成為數(shù)學天才也說不定哦！