理工科專業(yè)學生起薪高比如:電子工程(Electrical Engineering)專業(yè)畢業(yè)的學生，畢業(yè)后第一年平均收入6萬美元，而國際關系(International Relations)專業(yè)畢業(yè)的學生，畢業(yè)后第一年平均收入只有4萬美元。從這個角度來看，題主的觀察有一定的合理性。
文科專業(yè)學生收入增長潛力大我們發(fā)現文科專業(yè)的平均增幅比理工科高。而增幅最高的是基礎性的學科(如:數學、哲學)和需要積累大量工作經驗、在實踐中學習的學科(如:銷售、經濟、政治、國際關系)。那些最精、專、特殊化的專業(yè)收入增長幅度最小(如:心理咨詢、室內設計、營養(yǎng)學)。理工科專業(yè)畢業(yè)學生收入分布更密集。文科專業(yè)畢業(yè)生收入分布更分散。而在高端(各專業(yè)前10%)人群中，二者差異不大。
簡述文科生和理科生的十大區(qū)別
文科生的作業(yè)一般是給一定的期限的，所以文科生做事時更注重結果，完成就行;理科生則更注重過程，理科生認為只有過程好了，結果才能好;考試前，文科牛人拿著書狂看;理科牛人在操場上打籃球。理科生總是認為文科就是吟詩作對，看著風雪流眼淚;文科生總是認為理科生就是全帶個眼睛，將自己埋在書中;文科生遇到困難也不管有沒有把握都顯出很有把握的樣子，理科生不管事情多簡單，都會顯得比較慎重;解決一個難題，理科生總是告訴你有哪些因素制約著你;文科生則會直接告訴你怎么解決。
演講前，文科生告誡自己要有信心;理科生把材料看完，悠然上場，信心這東西不靠譜!理科班的男生更man一些~理科女生則過于man了~文科女生略顯“文藝”一些，至于文科男生嘛~混在女生在還看得出來嗎?理科男忠厚一些，文科男則較為油嘴滑舌;理科女不近人情一些，文科女多愁善感一些。上完課，理科生在生活中什么都能和課上的扯在一起，比如喝杯水都得說句:“我在和H2O?！?br>
從經濟學的角度一般做如下解釋:
理工科學生的知識專業(yè)性更強。在那些不需要工作經驗和實戰(zhàn)能力的入門級、技術性崗位上，他們憑借自身的職業(yè)技能和專業(yè)背景，比文科生占優(yōu)。
文科生的成長速度更快。他們更善于從工作中學習、積累經驗，能適應不同類型工作的挑戰(zhàn)。因而當在職業(yè)穩(wěn)定期，面臨的任務更加多樣、復雜的時候，他們的優(yōu)勢得以充分發(fā)揮。
普通文史或理工類高考，考生在填報志愿時往往比較盲目，由于高等院校每年錄取政策的改變，使考生難以把握和猜測本年度該院校錄取時的實際分數，因此，志愿填報時比較盲目，也因此造成許多高分考生與院校失之交臂，往往只差幾分。而藝術專業(yè)考生則相對比較明確所選擇的院校，可以根據上一年度院校錄取時的成績要求，結合自身高考文化課成績的預測，直接填報所選擇的院校，由于藝術專業(yè)在高考錄取時，每年度變化不大，因此這些考生則可根據自己取得的合格證書直接填報志愿，目標比較明確，錄取比例遠高于文史及理工類考生。
志愿填報時選擇范圍多于普通高考考生。
普通高考考生志愿填報僅限于一本、二本、三本、一專、二專、三專這樣的志愿名額。而報考藝術院校的藝術專業(yè)考生仍可報考普通高校文史及理工類高考，則在此六個基礎名額上又多了一本藝術、二本、三本及一專、二專、三專文理科這六個名額，在加上藝術專業(yè)提前批次錄取的本科和專科名額，一共十四個名額(注:省份，每年有不同政策)，這是普通文理科高考考生所不能及的
藝術生畢業(yè)后可選的專業(yè)-動畫專業(yè)
提到的“動畫專業(yè)”僅僅是美術袁雪眾多新興專業(yè)中的一種，比如這兩年剛剛出現的還有“會展專業(yè)”、“文物管理與鑒定專業(yè)”、“藝術策劃與管理”等，藝術生可以預見不久的將來隨著社會的進步和需求的變化，美術類還會出現更多的“寵兒”，因為我國的經濟在不斷的發(fā)展、崛起。工作方向:游戲公司、動畫公司、軟件公司、電影制作公司、廣告公司、電視臺、教育機構、雜志社或出版社等單位。
藝術生畢業(yè)后可選的專業(yè)-美術教育
美術學專業(yè)為美術史論、美術教育領域培養(yǎng)教學和科研，美術評論和編輯、藝術管理和博物館等方面的高級專門人才，藝術生畢業(yè)后能從事美術教育、美術研究、文博藝術管理、新聞出版等方面的工作。美術教育專業(yè)在這八年多的改革與建設過程中，從小到大，從弱到強，具備了良好的辦學條件，積累了較豐富的辦學經驗，成為了我校各學科專業(yè)中較有民族特色和地域特色的專業(yè)之一，具有廣闊的發(fā)展前景。
藝術類本科生就業(yè)難的原因
首先，高校擴招影響。2001年我國高校畢業(yè)生為115萬，2011年全國高校畢業(yè)生人數達660萬人?！笆濉睍r期應屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達到近700萬人，整體就業(yè)形勢不容樂觀。同時，勞動力供大于求，大學生也就成了廉價勞動力。更重要的是，擴招導致整體教學水平的縮水。全國2000多所高校中有700多所高校建立了藝術專業(yè)和院系，包括一些綜合類、師范類和理工科院校?！八嚳肌睌U招之后，許多藝術院校的專業(yè)課都從小課變成了大課。
其次，高校專業(yè)設置錯位，教育質量下降。高校辦學是需要一定條件支持的，這些條件包括師資隊伍的條件，設施設備的條件，學校地理位置的條件，甚至學校校友等人際關系的條件。一些大學的專業(yè)及課程設置有較大盲目性，專業(yè)趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。一些學校仍然沿襲傳統(tǒng)的應試教育的教學方式，培養(yǎng)出來的一些學生高分低能。不少學校專業(yè)劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。另外，教師的知識結構仍然非常陳舊，授課內容政治化空洞化。
再次，當代社會就業(yè)體制造成學生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網站、報考公務員，服務西部等。但是，學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會，報考公務員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數人來說，網站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，但這兩個渠道并不能保證求職的安全性，帶有很多的盲目性，不確定因素，缺少必要的法律監(jiān)管。因此這兩個就業(yè)渠道還不能較好的滿足畢業(yè)生的需求。
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