走進(jìn)考場(chǎng)發(fā)現(xiàn)桌沿結(jié)有蜘蛛絲，我猶豫了一下，用手抹掉坐下了。我本不應(yīng)來(lái)的，昨晚交卷后慌亂了半個(gè)晚上，想要水面般平靜的心情?。∮谑?，選擇讀文科，自從選文后感覺(jué)一天天成熟起來(lái)。
考試分?jǐn)?shù)早已放棄，常常往書(shū)屋跑，周末就畫(huà)畫(huà)、練字、吹笛。我不會(huì)討人喜歡，這些事在別人看來(lái)是“玩物喪志”，爸也因我不拿好成績(jī)而罵得我流了三個(gè)假期的淚。剛過(guò)的這個(gè)假期沒(méi)罵，爸破天荒般的溫和了，他領(lǐng)我去草果地，一改往常的口氣對(duì)我說(shuō) ：“不要太牽掛，好好讀，家里人身體都好。你看草果長(zhǎng)勢(shì)這么好，不必?fù)?dān)心什么?！蔽倚睦锖芴撘埠軄y，只是應(yīng)著。
我真的很矛盾，深知不能讓年邁的父母失望，來(lái)到學(xué)校卻怎么也不能服了現(xiàn)在的教育。這有點(diǎn)像爸以前的脾氣，每跟別人爭(zhēng)論，他不會(huì)有讓的理由。
世界不會(huì)完美，生活也不會(huì)完美。從高一到高二的生活已經(jīng)是不可挽回的敗筆。 二 那天背著行囊首次出縣，雖然長(zhǎng)大了一些，對(duì)于將要面對(duì)的陌生的一切像第一次去咱縣城一中念初一時(shí)的心情，充滿了幻想也有幾分畏懼。我沒(méi)有好衣裳，身上掛的是在家里玩或勞作時(shí)穿的褪色的幾件，背上一個(gè)不稱的大包，別人眼中純粹是一個(gè)小丑。不過(guò)，我感覺(jué)實(shí)在多了，起碼比拿父母的血汗錢添幾件昂貴的時(shí)尚衣服來(lái)滿足人人都或多或少有的虛榮心好得多！每次回家，媽也常說(shuō)我不會(huì)像別的孩子買件衣服。其實(shí)，我心里明白，家里為了供我念書(shū)，他們已經(jīng)好多年沒(méi)添一件新衣了。還有，我很想念讀完小學(xué)后賣掉的和我同歲的我家那頭老牛。 從小就調(diào)皮的我也懂疼親人，在家時(shí)像一頭小牛常常下地；特別好動(dòng)的我看見(jiàn)屋前屋后的坑洼，也學(xué)著奶奶填填補(bǔ)補(bǔ)。那次，俺弄俺家那臭水溝時(shí)，阿奶罵俺就知道弄那個(gè)，天暗了也不來(lái)吃飯。俺說(shuō)：“您們先吃吧，俺不吃了?！卑⒛滩幻靼姿龕?ài)孫要完工后才吃，不然明天她愛(ài)孫就不想續(xù)工了，因?yàn)樘K了，趁這時(shí)趕緊完工。2004年8月接到通知被建水一中錄取的那天還在院子里修院門，而這也是俺的人生中單純而天真地實(shí)踐“夢(mèng)”的最后時(shí)期，是一個(gè)可怕的句號(hào)。 阿媽和阿奶常抱怨爹說(shuō)：“太懶了，一點(diǎn)也不愛(ài)理他的房子。”是的，平頂漏雨了 ，叫他去整一下，他卻一團(tuán)的縮坐在凳子上打瞌睡。無(wú)奈，阿媽叫俺一起去整。叫他圍個(gè)豬屎槽，他說(shuō)：“那個(gè)你們也會(huì)，你們?nèi)伞！彼呎f(shuō)邊看看這望望那，一步步挪出門走了。還有，家里換瓦頂?shù)哪谴危瑡尲贝咚骸暗静荼巢黄鹆?，屋上的那些也化完了，快換上吧?！?/span> “嗯，”爸抱著雙手，眼直盯著地面應(yīng)了一聲，他是在考慮哩。媽嘮叨了：“你每次都是‘嗯、嗯’的，恨俺是女人家，不然早蓋上了。” “好呀，你可以學(xué)阿羅家媽，不見(jiàn)嗎，她像男人一樣，那些竹子一大捆一大捆的拉回來(lái)？石棉瓦你一個(gè)人去背吧。”爹輕笑一聲答道。 “怪俺不像人家一樣有本事啊，你看還有幾戶是茅草房？”媽沒(méi)完，有窮追不舍的味道。 “你是不是病了？哎，今早話這么多?！卑钟悬c(diǎn)火了。 是呀，哪有媽想的那么簡(jiǎn)單，她畢竟不明白爸的難處?；蛘?，爸真的縮手縮腳、優(yōu)柔寡斷，使得事情一拖再拖。因?yàn)閶屨f(shuō)的也是事實(shí)，確實(shí)沒(méi)幾家茅草房了，這不是說(shuō)明咱窮和沒(méi)能耐嗎？后來(lái)還是蓋上了。 俺多么羨慕城里物質(zhì)豐富。從書(shū)中讀到名人小時(shí)侯如何如何，俺也總是天真地想動(dòng)手做很多事情，但是，俺山村窮，礙著手腳。什么編竹、壘石、木活俺都喜歡，但沒(méi)學(xué)過(guò)。不過(guò)，在那極有限的環(huán)境中俺拿幾塊木板拼過(guò)幾個(gè)凳子，用破盆培育一些樹(shù)苗，最應(yīng)提的還是在俺家屋子旁的水溝上建了一個(gè)茅廁，后經(jīng)村里鄉(xiāng)親改為水泥房。每次動(dòng)手，心里特高興，想著以后辦事也是這樣，做著做著，自己仿佛實(shí)踐的是打扮家鄉(xiāng)面貌的夢(mèng)想。 面對(duì)自認(rèn)為是大世界的地方，新鮮之余就是陌生，面臨著要去熟悉然后去適應(yīng)，其中，難免碰壁走彎路。過(guò)了這幾年才意識(shí)到適應(yīng)是一個(gè)緩慢的過(guò)程。 這么多年來(lái)還算順的吧，小學(xué)時(shí)就帶上了好孩子的光環(huán)，初二時(shí)雖有那么一次小變故，但如今還是進(jìn)步的。一路上 ，我背后的爸最辛苦，但他說(shuō)：“只要會(huì)讀，砸鍋賣鐵也供上你。”沒(méi)能向爸說(shuō)上一句貼切的話，但窮家的孩子知道胸中存愛(ài)，于是，他們常拿好成績(jī)回家。但是，這幾年我沒(méi)有拿好成績(jī)回家。我想，以前考優(yōu)卻對(duì)了解世界和身邊的生活不濟(jì)，教育應(yīng)是與社會(huì)相諧的，現(xiàn)在卻是脫節(jié)著。于是，走了“極端”——完全不要分?jǐn)?shù)，只求真才實(shí)學(xué)。 朦朧中走入高一教室，我沒(méi)有靦腆，而是天不怕地不怕的坦然。新同學(xué)間不必羞什么的，過(guò)一段時(shí)間自然就熟了。以這樣的心態(tài)我大方多了，卻壓根兒想不到兩年后自己多多少少會(huì)被城里同學(xué)的漂亮衣服影響而漸覺(jué)寒酸，并不得不面對(duì)心里斗爭(zhēng)。這時(shí)候平衡是多么可貴的心態(tài)??！如果現(xiàn)在不把握好，如何面對(duì)世間許多誘惑？我沒(méi)有別人聰明，只是自信而已。 渴望了解這個(gè)世界，渴望長(zhǎng)大，渴望獨(dú)立的我，急切地渴望多從書(shū)中讀到好多“有用的東西”或者概括為“對(duì)當(dāng)時(shí)的自己更實(shí)際的東西”，也很想把那些課本里的東西盡快OK掉。課堂講的聽(tīng)懂了 ，卻不想做作業(yè)，想著去拓寬視野。數(shù)學(xué)很不合我的想法，其它學(xué)科相對(duì)于數(shù)學(xué)多了幾分喜愛(ài)和重視。然而，身邊的每個(gè)老師以大綱為背景，以高考為目標(biāo)，以分?jǐn)?shù)為參照，把從這個(gè)大世界中總結(jié)出來(lái)的深刻的知識(shí)生硬地灌輸給我們，還說(shuō)：“現(xiàn)在不懂主要是還小，再過(guò)幾年后自然就懂了?！?p> 班主任是物理老師，上課一般不帶課本，講得很生動(dòng)，語(yǔ)言又夾著些許幽默，全班都說(shuō)好。他很有規(guī)律，總是匆匆的影子。講完這題就如從山上滾下的石頭另一題又砸來(lái)，每節(jié)課都提到高考。而且每位教師都這樣。在他們面前仿佛全世界都是不近人情的習(xí)題，所以，“愛(ài)的教育要從小培養(yǎng)起”。他們身上有一種滄桑感，同樣一句話說(shuō)了一代人的年齡，卻從來(lái)不太思考。歷史老師對(duì)某些不清楚的字詞照誤含糊過(guò)去，說(shuō)什么答題不必太文學(xué)化，說(shuō)什么用政治上所學(xué)的觀點(diǎn)分析，說(shuō)什么文科生計(jì)算能力差?？磥?lái)，學(xué)科間的界線分得很清楚以示治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。 在我看來(lái)，老師間聽(tīng)課是懶想如何教授的表現(xiàn)。聽(tīng)課后大抵向經(jīng)驗(yàn)豐富的人學(xué)得了更高明的灌輸法。但是，他們還會(huì)批評(píng)貪官吃得肥肥的老不為民著想。 班主任坐著摩托常常往返于教室和宿舍。有什么活動(dòng)都露面。他最喜歡像他一樣匆匆的影子，為此，要求住校生延長(zhǎng)晚自習(xí)。真是盡職盡責(zé)，我們不能辜負(fù)了他的良苦用心！我卻受寵若驚，他影子一現(xiàn)，感覺(jué)悶得慌。從小就生活在山村里如鳥(niǎo)兒般的我來(lái)到這繁華的城市已有不適感，他鳥(niǎo)籠式的愛(ài)怎么不使人心慌？ 我總被牽著鼻子，無(wú)暇思考，已經(jīng)失去了自我。這不是理想的高中，還說(shuō)什么重點(diǎn)高中，或者是我身在福中不知福。初三時(shí)，讀友的來(lái)信，感覺(jué)高中是美好的，美好在自己長(zhǎng)大了，是高中生了，老師不會(huì)太多說(shuō)你，在這段美好的青春期除學(xué)習(xí)外還可以自己去尋找更多的快樂(lè)和學(xué)識(shí)。不過(guò)，高中階段還是打基礎(chǔ)，還得像有些技校為了升學(xué)率大大加強(qiáng)應(yīng)考的訓(xùn)練而忽視了實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，于是，教育的宗旨漸漸散失。 每天，課程排得滿滿的。上課時(shí)把精力放在課堂上，別的什么都與我無(wú)關(guān)， 不像第一次聽(tīng)到眼保健操?gòu)V播聲時(shí)有生疏感，不像課間操時(shí)走在擁擠的人群中有不自在的感覺(jué)。特別難熬的是下午放學(xué)后到晚餐的那段時(shí)間，走讀生回家了，住校生有的回宿舍，還有幾個(gè)在做作業(yè)。我靜坐著看未上過(guò)的課文，其實(shí)，心早已不在課本上了，教室里的溫暖已被下課鈴聲敲碎，被同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)帶走了，留下冷冷的桌椅。如果此時(shí)有貼心的朋友在身旁或者聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)或者讀溫馨的課外書(shū)，或許不會(huì)有孤獨(dú)感。有一天的自習(xí)課聽(tīng)音樂(lè)卻洽好被班主任逮著，把心愛(ài)的磁帶拿走了。不適的感覺(jué)頓時(shí)襲上心頭，書(shū)也看不進(jìn)去了，心里空洞洞的。我想不通連一次機(jī)會(huì)也不給。不過(guò)，他把一些補(bǔ)助的名額給了我。然而，碰面時(shí)禮節(jié)性的打招呼“老師好”外，內(nèi)心里沒(méi)什么“好”，我不喜歡這個(gè)班主任。漸漸地，心里好象失去了什么似的，好想得到依托、溫暖。都說(shuō)這是個(gè)情竇初開(kāi)的年齡，的確，我很希望有一個(gè)能談心的女生。 落湯雞似的分?jǐn)?shù)多了的時(shí)候，老師來(lái)找了。像文理分科一樣與學(xué)生的界線也分明：長(zhǎng)者與晚輩，話題只用學(xué)生的成績(jī)。飛鳥(niǎo)大談天空如何豐富，卻不懂山羊的心。打破了平靜的心，自覺(jué)不自覺(jué)地把分?jǐn)?shù)與父母的血汗和好心人的幫助聯(lián)系在一起，那心理負(fù)擔(dān)別提多重了。原本是青春活潑的，此時(shí)的心卻陰沉沉的，不想說(shuō)一句話，周末在宿舍悶得發(fā)慌也不想出去玩，即使去玩了也不再坦然。在本子上記下苦悶的心情，稍覺(jué)釋然。但一拿到試卷便發(fā)愣起來(lái)：試卷試卷，學(xué)生的世界就是試卷，永遠(yuǎn)走不出來(lái)……光怪陸離的習(xí)題把學(xué)生考成機(jī)器，出題者也不切實(shí)際，只為了玩弄其才華……分?jǐn)?shù)可以當(dāng)飯吃，甚至可以抵命……教與學(xué)（死記硬背）只要能應(yīng)付考試就是出成績(jī)，這與科舉和八股何異……不能再拿父母的血汗錢混了，可恨課本沒(méi)發(fā)全，以后自學(xué)要得到啊……初三時(shí)，小高大概也是在復(fù)雜的心情下背上課本悄悄地跑回家吧，語(yǔ)文老師還冷冷地說(shuō)他不知恩，學(xué)校不再收他的學(xué)費(fèi)卻走了……友，我真希望我們都有燦爛的前程……不是我不想讀書(shū)，只是不喜歡現(xiàn)在這樣子……趁天未亮背上書(shū)走吧…… 噢，不，想得太多了，珍貴的時(shí)間也埋葬了。自己又不懂什么，能想到哪兒去？抵多想瘋掉，就像初二時(shí)的瘋樣，已經(jīng)著實(shí)給家人擔(dān)心。海子呢，知識(shí)豐富，想多了還會(huì)用詩(shī)來(lái)傾訴，還知道豁達(dá)地辭別此俗世追逐太陽(yáng)，如凡高割下自己的耳朵再把自己的生命割下來(lái)，拒絕嘈雜的聲音，聽(tīng)到了永恒的和諧的聲音。我們難以理解這些偉大的瘋?cè)?。如果一個(gè)大凡人遇到一點(diǎn)不順就變瘋那不給人恥笑？瘋也要有瘋的理由啊，像海子的詩(shī)，像凡高的畫(huà)。 心在滴血，好痛，好痛！ 四 課堂上迫于嚴(yán)格的班規(guī)，跟著老師咿呀的感覺(jué)是苦的。老師也太專制。我不善老鼠式的小動(dòng)作，也不敢看自己的書(shū)。呆呆地坐著，心兒在幽深的大峽谷里掙扎，天空烏云密布。直急得膀胱酸痛。這是歷史重演嗎？三年級(jí)時(shí)自個(gè)兒睡，每到半夜睡醒，滿屋漆黑，死一般靜。滿腦子充溢著鬼怪和巫婆的謠言，仿佛它們遍布這個(gè)世界，稍一從被子里探出頭便會(huì)被魔爪掐住似的。緊裹在被子里逼著尿輾轉(zhuǎn)反側(cè)，直到天亮。無(wú)獨(dú)有偶呢，初中時(shí)，在要乘早班車進(jìn)城的前晚，因?yàn)榕抡`了，一夜難眠。 一點(diǎn)點(diǎn)的，不覺(jué)間男孩子的勇敢悶殺掉了。我像被壓迫的人民，義憤填膺，決定不再如清政府般軟弱無(wú)能又委曲求全。青春叛逆期不再像小學(xué)初中那般好欺了，我終于走出了這一步。 “在這無(wú)盡的大海外面有個(gè)世界，是那樣燦爛而寬廣……”輕輕地哼著歌兒走在美麗的校園里，美麗的校園里吹來(lái)冷風(fēng)?；氐剿奚徙逶∶烂畹囊魳?lè)，隨著旋律的起伏，跟著節(jié)奏的緩急，心情時(shí)昂時(shí)落，忽沉忽烈。什么煩惱也沒(méi)有。高昂清遠(yuǎn)的笛聲把思緒飄遠(yuǎn)，從平原飛奔過(guò)，登上高山極目遠(yuǎn)眺——“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”飄渺凄清的簫聲揉碎一顆多愁善感的心。在豪邁的的民歌里獲得豪情；在悲戚蒼涼的曲調(diào)里共鳴。柔美細(xì)膩的葫蘆絲中走來(lái)傣家公主，她不嫌窮孩子。是不是我的歌聲和樂(lè)聲把你騙了？她搖著頭說(shuō)：“你我的心本來(lái)就是一塊的?！彼d綿地依偎在我懷里，我輕輕地愛(ài)撫著她。我們?cè)趦?yōu)雅古樸美麗的文廟里雙戲蝶戀花，在學(xué)海邊的海棠樹(shù)下或綠竹下舞比翼鳥(niǎo)，圓月夜里演繹一切的浪漫、敘盡綿綿情話。舞臺(tái)上她的婀娜身姿和操場(chǎng)上我的拼搏身影相輝映，我們并肩漫過(guò)柳條飄飄的地利亭、天時(shí)池，走進(jìn)優(yōu)雅靜美的圖書(shū)館。 學(xué)海畔幸福的健身老人和學(xué)生來(lái)來(lái)往往。校園里嚴(yán)打的妙齡早戀在這種佳境中怎么打也打不住，樹(shù)上鳥(niǎo)兒一對(duì)對(duì)，樹(shù)下人也一對(duì)對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，就是他們。老年人年輕時(shí)的愛(ài)情在眼前，年輕人老后的生活也在眼前，互成鏡子讓人關(guān)照。這里清靜典雅，綠茵茵的草坪，鮮艷的花朵，青磚青石，優(yōu)厚深遠(yuǎn)的儒家文化氣息，造就才子佳人的天時(shí)地利。不必總是吟詩(shī)作賦，也可以輕歌一曲，或者只需沉默，都是美的。暖暖的，踏在光滑的青石上，傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，沉醉花香。風(fēng)吹散痛苦送來(lái)歡樂(lè)。只是，還有，另一層的世界。 嗒嗒嗒，敲們聲殘忍地把幸福的思緒打斷了。是班主任，同學(xué)堆著笑臉與他打招呼。我或許太冷漠，我裝不出恭維的樣子。這使我想起了領(lǐng)導(dǎo)階層間的往來(lái)。 同學(xué)似乎很成熟，也可以看到超年齡的世故。我這小個(gè)子仿佛永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，拗著想好多東西，拗著走自己的路。偶爾，我們?cè)囍f(shuō)服對(duì)方，但是，“人與人之間根本上是不能溝通的”，記不起從哪兒聽(tīng)來(lái)的這句話，也記不起是誰(shuí)說(shuō)的，這正是我要說(shuō)的，你有你的路，我有我的路，相安無(wú)事就好。 學(xué)校里好象沒(méi)有屬于我的天地，倒是到處可見(jiàn)我孤獨(dú)的影子。星期五晚上打球過(guò)后一個(gè)人回到宿舍，莫名的孤獨(dú)和惆悵頓襲一顆未成熟的心，感到失落和無(wú)助。舍友有的回家有的玩去了，我靜不下心來(lái)看書(shū)，挺想念以前恨過(guò)的叔叔家，想念在鄉(xiāng)中學(xué)時(shí)的光景。后來(lái)，周末就和舍友出去玩。走在喧鬧的大街上，繽紛的燈光下他們言?shī)饰页聊?。父母勞累的身影總是打亂我的心，我不會(huì)適應(yīng)。 苦熬一段時(shí)間后終有一悟：這沒(méi)學(xué)好還可以學(xué)別的，怎么把光陰白耗了！我想要快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)，即以輕松的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)生活。確實(shí)，課堂上聽(tīng)得很輕松很順利。班主任看我答得對(duì)，就隱名說(shuō)：“有的同學(xué)不是學(xué)不好，是潛能沒(méi)發(fā)揮出來(lái)。”不過(guò)，我本性未改——放棄作業(yè)拓新。每天微笑著坦然走過(guò)人群。常常抱著籃球跑球場(chǎng)。特想表現(xiàn)，但心態(tài)把握不好，畢竟從沒(méi)在千數(shù)的人群中露臉參加過(guò)集體活動(dòng)，連走在城市娃多于山里娃的優(yōu)美的校園中都感到不自在：是因?yàn)樽约旱囊路痢⑹且驗(yàn)閭€(gè)子矮、是因?yàn)椴粠?、是因?yàn)?/span>……年級(jí)上有籃球賽，代表十三班穿上了球服，但人多時(shí)放不開(kāi)手腳，平時(shí)有的帶點(diǎn)霸氣的自信被心跳覆滅。球賽時(shí)，上了一下子，投了一個(gè)球沒(méi)沾邊，被換下覺(jué)得很沒(méi)面子，也就不愿待在本班的場(chǎng)地旁，跑開(kāi)了。我班輸?shù)煤軕K，我發(fā)出怨言，他們說(shuō)：“叫你上場(chǎng)的時(shí)候誰(shuí)叫你不在場(chǎng)?！笨磥?lái)，我不適戶外或人多的地方做事，那就回到室內(nèi)做文人的琴棋書(shū)畫(huà)事吧——關(guān)在室內(nèi)做藝術(shù)，對(duì)外舉止怪異，靜觀人世。那是瀟灑的事?。∮谑?，課余就做琴棋書(shū)畫(huà)的事。練書(shū)法把宿舍弄臟，還將自以為得意的“作品”把墻貼得到處都是。整張宣紙上重重地畫(huà)幾個(gè)字交給藝術(shù)老師說(shuō)的征稿的事算做投稿，字倒有幾分看場(chǎng)，但那笨笨的大號(hào)的布局肯定給老師們苦笑后擺手淘汰了。老師說(shuō)蕭南的畫(huà)受到好評(píng)展出了，禮晴的書(shū)法得到鼓勵(lì)。有點(diǎn)失落，我看過(guò)禮晴的字，沒(méi)有我的漂亮，肯定是結(jié)構(gòu)布局失誤了。就這樣，說(shuō)不定能在這滇南文獻(xiàn)名邦遇到書(shū)畫(huà)大師的幻想也削減了。仰慕著它的優(yōu)厚卻因無(wú)實(shí)力而本可以親近的氛圍就這樣咫尺天涯般存在著。而沒(méi)啥鑒賞力的同學(xué)中我還混得開(kāi)，舍友居然求贈(zèng)貼在宿舍里的把“無(wú)”字的繁體寫(xiě)錯(cuò)的一張。同學(xué)們還會(huì)說(shuō)我會(huì)吹笛子，會(huì)吹葫蘆絲。我很心虛，我就一心一意地自學(xué)。就在高一下學(xué)期我自信地寫(xiě)鋼筆字得了一等獎(jiǎng)。 高二上學(xué)期時(shí)的一個(gè)臘月去校旁的診所看病，醫(yī)生看了登記單上的字說(shuō)：“字寫(xiě)得漂亮，不愧是一中的”。有點(diǎn)心暖，不管是不是出于醫(yī)生心理安撫法的職業(yè)語(yǔ)，這句話加上我看見(jiàn)她的兒子練字的情景后就感受到了這個(gè)城市對(duì)書(shū)法藝術(shù)的重視。 看看古式屋上的那么多字畫(huà)，閱讀這個(gè)城市的文化、歷史、生活，那墨字盡顯濃濃的書(shū)畫(huà)氣息，連出一千二百年建城歷史的濃郁文化氣息。讓我沉醉，讓我深愛(ài)這個(gè)城市，暗想以后有能力就來(lái)這里居住，在心里已把她當(dāng)作第二個(gè)故鄉(xiāng)。 那天，陪同學(xué)去看病，看見(jiàn)人民醫(yī)院的廣告字寫(xiě)得灑脫有力，邊走邊看邊想象一藝人握筆運(yùn)筆的景象，不覺(jué)，嘣的一聲撞上玻璃門了，長(zhǎng)沿帽和眼鏡都撞掉了，同學(xué)看見(jiàn)了我的整個(gè)傻過(guò)程，在捧腹憨笑，他說(shuō)：“你傻啊你，頭扭朝另一邊兩只腳卻往前走，然后，嘣了，哈哈。”我趕忙拾起帶上又朝四周掃視了一眼，還好沒(méi)人，我感覺(jué)很狼狽，眉頭有點(diǎn)疼摸摸一看腫了。 五 “羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”。巍巍哀牢山中童年的小鳥(niǎo)已飛遠(yuǎn)，青春這美好的時(shí)光，只留下匆匆的影子未免單調(diào)吧？生活是豐富多彩的，怎能給狹隘的課本局限住，怎能滿足于他們忙碌的生活方式。如果現(xiàn)今還像他們的年代大學(xué)一畢業(yè)就可工作吃上穩(wěn)固的“皇糧”，那么，一味地如養(yǎng)花似的培養(yǎng)大學(xué)生再好不過(guò)了。然而，人口大國(guó)在最近幾年體現(xiàn)得更充分了，就業(yè)問(wèn)題太突出了，現(xiàn)行教育模式不能再提供社會(huì)的發(fā)展需求了，不能再滿足我這如世人物欲大漲的心。我常常做夢(mèng)，做純真的夢(mèng)，做唯美的夢(mèng)。我試著自學(xué)走藝術(shù)路，多么希望博學(xué)，想做個(gè)“百科全書(shū)”式的人。關(guān)于就業(yè)：哪兒缺就去哪兒，只要博學(xué)了，到時(shí)就不是找工作而是社會(huì)需求我啦！然而，那些脫現(xiàn)實(shí)多年的教育下出來(lái)的得意學(xué)子拿著文憑這空碗擠在人群中等著施舍，其中，還有的不愿吃“去邊遠(yuǎn)地區(qū)”這碗飯呢！國(guó)家對(duì)就業(yè)的問(wèn)題好比超生的父母難以妥當(dāng)安排這么多孩子，僧多粥少。因此，作為孩子的我們?nèi)オ?dú)立、創(chuàng)業(yè)，于己于父母都好啊。老師不會(huì)這樣想，不會(huì)如此說(shuō)，他們想也不想就大談某某在平時(shí)成績(jī)平平，經(jīng)過(guò)努力，高考時(shí)卻奪得了紅煙獎(jiǎng)。如此比我還唯美主義的不客觀的教育法，看起來(lái)有點(diǎn)像日本美化歷史教科書(shū)。這使我想起了路旁塑料棚里的玫瑰，棚外的世界發(fā)生什么不必知曉，長(zhǎng)好了便運(yùn)往花店面對(duì)賞者。我終于理解了“園丁”一詞！ 我終于學(xué)會(huì)了沉默。讀詩(shī)，從詩(shī)中尋找知音：屈原、陶潛、海子、食指……流浪、漂泊、闖蕩……是親切的詞兒。 聽(tīng)搖滾樂(lè)， 很愜意。崔健、許巍、竇唯、張楚、何勇……從搖滾里找到自我。 沈從文、騰格爾、楊麗萍，你們美麗的情懷讓我找到了歸宿。 平靜的心，放蕩的情懷。曾經(jīng)心系國(guó)學(xué)，心系山水。憶起七月三十一，雨中遠(yuǎn)行。棚中少憩。雨漸稀，遠(yuǎn)眺騁懷。曲曲彎彎如倩女腰身的梯田一層層，樹(shù)間山村土屋團(tuán)團(tuán)。嵐繞山頭林，悠悠地飄，河水南去。 附： 記得從小學(xué)開(kāi)始寫(xiě)作文到初中三年結(jié)束，寫(xiě)作文時(shí)論到理想，我總會(huì)單純地寫(xiě)到：做一個(gè)對(duì)人民有用的人。那時(shí)，我認(rèn)為我的家鄉(xiāng)（我理解中的“家鄉(xiāng)”這個(gè)詞太狹，僅限于我的出生地）太窮，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，走出這個(gè)窮山溝。同時(shí)，經(jīng)過(guò)自己的努力也讓家鄉(xiāng)的人致富。但是，那時(shí)我從沒(méi)想過(guò)要怎么做才是對(duì)人民有用的人，也沒(méi)有想過(guò)要怎樣改變家鄉(xiāng)貧窮的面貌，我也沒(méi)能力想這些。 現(xiàn)在，我似乎領(lǐng)略到點(diǎn)兒什么。首先，從學(xué)業(yè)講起，現(xiàn)在的成績(jī)大大不如以前，根本原因在于我——叛逆心理和現(xiàn)實(shí)的沖突使我不能靜心學(xué)習(xí)，上課老是不會(huì)專心，因?yàn)樾睦碓谧鞴帧险n一下想這一下想那，想呀想的，好難受哇！想到父親對(duì)我的期望，我甚是難堪。前次回家挨罵，我發(fā)誓返校后會(huì)好好念，可現(xiàn)在成什么樣子了？噢，不能再想了。其次，我真正理解了“家鄉(xiāng)”這個(gè)詞，我也明白了首先處理好自己的事情才是最重要的，心里似乎明白要實(shí)現(xiàn)那個(gè)遠(yuǎn)大的理想有點(diǎn)難。 根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的我，我眼前好像隱約出現(xiàn)了兩條路：一、努力學(xué)習(xí)，改變現(xiàn)狀，最后做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)人民翻身致富；二、念完高三回家發(fā)展，尋找出路，當(dāng)本村的干部，帶領(lǐng)本村人甚至本鄉(xiāng)人翻身致富。第一條好像較為容易些，但是我也不厭于走第二條，我還更愿走第二條呢，因?yàn)槲铱梢陨倏扛改噶恕?/span> 如果我選擇了第二條，我的面前都是重重待解的問(wèn)題。首先，要富，為此，我想發(fā)展農(nóng)業(yè)，但，條件很差；其次，周游，看看外面的世界，把一些好的東西帶回家，教給本村人，引導(dǎo)大家走上致富之路；第三，往外鉆，尋找一片理想的地方定居，在那兒尋找一份工作，哪怕不起眼的工作也行，努力往上爬；最后，有幸的話投入到更大的國(guó)家建設(shè)中。其中，也少不了尋找一個(gè)志向相投的愛(ài)人。 想得可簡(jiǎn)單，實(shí)際可難?。∑鋵?shí)，細(xì)想就能覺(jué)察到好多漏洞，我為什么要癡癡地想這些呢？為什么要知道這么多呢？ 老師評(píng)語(yǔ)： 這篇《人生漫想》不管在擬題上還是立意上、內(nèi)容上都合乎命題者的意圖，真正做到了寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，語(yǔ)言風(fēng)格上有自己的個(gè)性色彩、行文推進(jìn)順暢自然，結(jié)構(gòu)把握上也很不錯(cuò)！ A+ “那么，你以后怎么報(bào)答他們呢？”同學(xué)不解地問(wèn)我。 “做好自己的事，盡自己的義務(wù)就夠了?！蔽抑彼鼗卮?。 這是我領(lǐng)到由好心的“培志人”匯來(lái)的八百元錢后和同學(xué)之間的對(duì)話。說(shuō)到這個(gè)“培志人”，還得從頭說(shuō)起。 咱家里窮，粗布短衣和粗茶淡飯伴我度過(guò)了整個(gè)童年。十三歲那年，我考取了元陽(yáng)縣第一中學(xué)，在那里，瘦小的我身上總是那幾件早已褪色又單薄的衣裳，我冷得發(fā)抖。這樣，我很快遇到了“培志人”。從此，我的心里多了一份溫暖，我的世界也隨之豐富多了。 后來(lái)，經(jīng)其言，我知曉了他們?yōu)槭裁醋觥芭嘀尽边@事。他們資助的學(xué)生也不只限于元陽(yáng)這一貧困縣，可見(jiàn)他們考慮之廣及奉獻(xiàn)心之厚。 “我原想，我和我的丈夫只管出錢不出人力，可是，現(xiàn)在想呢，還要出人力，要做點(diǎn)兒實(shí)事……”初三暑假時(shí)我們參加了由鄭天琴阿姨主辦的英語(yǔ)夏令營(yíng)活動(dòng)，那時(shí)她教我們?yōu)槿?、處事、生活等，上面的話就是她說(shuō)的。 簡(jiǎn)單說(shuō)，“培志人”就是培志基金獎(jiǎng)學(xué)金的所有贊助人。培志基金獎(jiǎng)學(xué)金創(chuàng)辦于2001年，歷年雖不長(zhǎng)，但幾年來(lái)，在“培志人”的幫助下，有人踏進(jìn)了清華，有人步入了“重大”，有人正在實(shí)現(xiàn)“上大”的夢(mèng)想中愉快地學(xué)習(xí)著。 “培志人”就像一束陽(yáng)光，帶來(lái)了溫暖，帶來(lái)了希望。溫暖了貧瘠的心，讓這群貧困的學(xué)子看到了希望。在“培志人”陽(yáng)光似的愛(ài)心的照耀下，幼苗般的貧困學(xué)子在茁壯成長(zhǎng)。學(xué)子們心中充滿了感激，默記恩情想著不辜負(fù)一片厚望，永記“培志”情學(xué)做“培志”人。 在2004年4月份，他們創(chuàng)辦了《培志人》刊物，首頁(yè)寫(xiě)著他們的心愿——希望學(xué)子們繼續(xù)傳遞愛(ài)。我明白了，他們?cè)趲头鲐毨W(xué)子的同時(shí)也關(guān)注著咱中國(guó)貧困地區(qū)的教育事業(yè)，他們?cè)谛猩频耐瑫r(shí)也傳播一種“培志”精神。如此，作為祖國(guó)母親的孝順兒女，祖國(guó)將他們銘記著；作為照耀幼苗的陽(yáng)光，幼苗將其永記著。 不管時(shí)光怎么流逝，“培志”精神永遠(yuǎn)不會(huì)被忘記。 讀王珩的《耕耘在西部》有感 一本詩(shī)集，是人生。一首首詩(shī)，是耕牛的腳印，是竹子的節(jié)。純樸的詩(shī)句，字字句句吐的是真情，列列行行見(jiàn)的是誠(chéng)心。 貧困奪去了兒時(shí)上學(xué)的機(jī)會(huì)，也怨過(guò)上天的不公。 沒(méi)有解放的年代里，不失上進(jìn)，總算出人頭地了。 三十出頭，滿腔的熱情奉命赴邊疆。從此，耕耘在邊疆，依戀在西部。 廉潔清貧的一生不慕闊裕的生活，風(fēng)風(fēng)雨雨笑著走過(guò)。胸懷祖國(guó)又念人民，不忘《國(guó)難》作紀(jì)念記歷史，告訴后生莫忘了國(guó)恥，也莫忘了英雄前輩，又勸后生生活在前輩浴血奮戰(zhàn)打下的天下要珍惜幸福要發(fā)奮圖強(qiáng)。 走過(guò)北國(guó)又躥邊疆，雪花山水都愛(ài)過(guò) 。有限的歲月，無(wú)限的情。退休暮年嘆前事的不足，一身《正體》不會(huì)撲克與麻將，倒要早起鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，平心靜氣地《學(xué)寫(xiě)詩(shī)》，也算是天倫之樂(lè)吧。 從青春壯年記到白發(fā)老年，一路上的耳聞目見(jiàn)和風(fēng)風(fēng)雨雨，從筆尖流出抒情的心曲。 前輩留丹心，照我汗青向前走。 
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