我本人從初中一年級(jí)開始接觸英語?；叵肫饋?，從接觸英語到現(xiàn)在大約已有十五年的時(shí)間。結(jié)合我本人的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)際，我主要想要談一談?dòng)⒄Z的學(xué)習(xí)問題。這些問題是關(guān)于英語以及英語學(xué)習(xí)的基本問題，很多人學(xué)不好英語或者對(duì)英語深惡痛絕就是因?yàn)檫@些基本問題沒有弄明白。弄明白后就會(huì)豁然開朗。希望這篇心得對(duì)你或者孩子的英語學(xué)習(xí)有所幫助。（篇幅長(zhǎng)，建議收藏。）
我們說，英語的學(xué)習(xí)通常包括聽說讀寫四個(gè)方面?；谥袊?guó)目前英語教育的現(xiàn)實(shí)情況，以及本人的水平，我不想談前兩個(gè)方面。我想談的是傳統(tǒng)的后兩個(gè)方面。我個(gè)人覺得以上四個(gè)方面，后兩者是基礎(chǔ)，而前兩者是進(jìn)階?；A(chǔ)要牢固才能進(jìn)一步提高自己的聽說能力。
讀與寫這兩方面用大白話來說就是我們能不能看的懂英語語料，能不能用英語組織自己的語言表達(dá)觀點(diǎn)。或者更直白一點(diǎn)，更實(shí)際一點(diǎn)，這兩者就是閱讀理解能不能理解的問題，以及作文會(huì)不會(huì)寫的問題。
要學(xué)好英語，或者說世界上任何一種語言，無外乎兩大方面。第一，詞匯。第二，語法。限于篇幅原因，這里只討論語法學(xué)習(xí)的問題。
到底英語是什么樣的一種語言？
語法到底是什么？這個(gè)問題很值得思考。我們?cè)诔醮谓佑|英語的過程中，老師可能不會(huì)大談特談?wù)Z法。但老師卻幾乎都在說語法。
舉些例子，我們?cè)趯W(xué)英語單復(fù)數(shù)這些概念的時(shí)候，老師會(huì)說可數(shù)名詞如果變成復(fù)數(shù)一般需加s，不是加a，不是加b，也不是加c，這是語法。我們?cè)趯W(xué)英語被動(dòng)語態(tài)的時(shí)候，老師都說用by來引導(dǎo)一個(gè)動(dòng)作的施動(dòng)者。這也是語法，不是用介詞to，不是用介詞of，也不是用介詞from。語法歸根結(jié)底就是一門語言遣詞造句的規(guī)則。用這套規(guī)則我們才能造出符合結(jié)構(gòu)的句子。
1. I love you.
2. *I you love.
但凡入門過英語的人，都能判斷1句是對(duì)的，而2句是錯(cuò)的。有的人可能會(huì)說這是我的語感做出的判斷，沒問題。但是別人問你為什么2句是錯(cuò)的，你怎么跟他解釋呢？語感只是表面，而語法才是癥結(jié)。英語是SVO型語言（即賓語位于謂語動(dòng)詞后面）決定了1句是對(duì)的，2句是百分之百錯(cuò)誤的。
那么有人可能又會(huì)問，那么SVO這一規(guī)則又是哪來的？這是誰規(guī)定的？所有的語言規(guī)則都是基于語言事實(shí)而概括總結(jié)出來的。說英語的人都說I love you，這就是語言事實(shí)?；谥T如此類的語言事實(shí)，我們說英語是SVO型語言。所以作為二語習(xí)得者，我們必須老老實(shí)實(shí)遵守這一規(guī)則才不會(huì)造出“I you love”“l(fā)ove I you”這些錯(cuò)誤的英語句子。
當(dāng)然，我這里說的是英語句子。如果一名日本人學(xué)習(xí)英語，在初始階段會(huì)經(jīng)常造出“I you love”這種句子。因?yàn)槿照Z是SOV型語言，賓語放在謂語動(dòng)詞的前面，這是他受本族語影響的結(jié)果。這也從側(cè)面反映，不同的語言其語法往往是不同的。所以我們想要學(xué)好任何一種語言，都必須對(duì)它的語法有充足的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)實(shí)情況中，總有人覺得語法這東西，虛無縹緲，空泛，讓人摸不著頭腦。這種感覺是有道理的，一門語言的規(guī)則不可能用一句話說清楚，十句話不行，一百句還是不行。所以我們經(jīng)常說，語言學(xué)習(xí)的過程重在積累，積累的過程就是量變的過程。
那么學(xué)習(xí)語法到底是學(xué)什么？這就牽涉到另一個(gè)問題，那就是語法研究的對(duì)象是什么。一般而言，語法研究的對(duì)象包括語素（morpheme），詞（word），短語（phrase）以及句子（sentence）。前兩者總是跟構(gòu)詞法有關(guān)系?，F(xiàn)階段，學(xué)習(xí)英語的語法重在句子本身。換句話說來，就是學(xué)習(xí)英語的句法（syntax），即英語句子的構(gòu)成方式。
那么有人肯定會(huì)疑惑，英語句子無窮無盡，我們?cè)趺慈W(xué)習(xí)？這豈不是無底洞嗎？
3. I love you. （我愛你）
4.I love the girl whom I met at the conference which was held on Monday when.......（我愛上了在周一舉辦的那場(chǎng)會(huì)議上的我遇到的那位姑娘......）
從形式上看，4句明顯比3句復(fù)雜的多。理論上，4句可以無窮無盡下去，沒有終點(diǎn)。很多初學(xué)英語的人，看到類似4句這樣的英語句子，感覺很難理解，因?yàn)樾问缴纤?句復(fù)雜得多。
的確，表面上4句比3句復(fù)雜。剛才已經(jīng)說過，語法基于語言事實(shí)，我們是在語言事實(shí)的基礎(chǔ)上概括總結(jié)出語言規(guī)則的。如果不加以概括，那么學(xué)習(xí)語言的確猶如大海撈針。其實(shí)3.4兩句表面形式不同，但內(nèi)在結(jié)構(gòu)是相同的。舉個(gè)例子，人有高低胖瘦之分，但都有心臟，大腦，這類器官。外貌不同，但終究是人，而不是其他動(dòng)物。
概括而言，以上兩句的句子結(jié)構(gòu)均為：主語（subject）+謂語動(dòng)詞(verb)+賓語（object）。
這里我不打算具體解釋什么是主語，什么是賓語這些句法成分。但需明白，學(xué)語言這種種句法成分必須了然于胸，如果你打算學(xué)好英語，這些東西必須要了解并且需要理解加以掌握。
剛才提到的S+V+O這種結(jié)構(gòu)是英語語言中最基本的句子結(jié)構(gòu)之一。我們學(xué)習(xí)語言必須從基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)學(xué)起，掌握好基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)之后才能進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。換句話說，如果你至今不清楚英語句子的基本結(jié)構(gòu)類型，那么學(xué)不好英語是必然的。
5. S+V+O
5是在3.4句基礎(chǔ)上概括出來的英語句子結(jié)構(gòu)?？吹竭@一結(jié)構(gòu)，好學(xué)的人會(huì)接著反問，那么S、V、O這些句法成分到底是可以是由那些詞來充當(dāng)呢？ 畢竟5這一結(jié)構(gòu)是抽象的，我們需要用具體的英語單詞把它具體化運(yùn)用到我們的實(shí)際生活中去，這就是所謂的填詞過程。
一般而言，英語中的主語由名詞充當(dāng)（n）謂語動(dòng)詞顯然由動(dòng)詞充當(dāng)（v），賓語也由名詞充當(dāng)（n）。即：
在知道了以上具體的規(guī)則之后，我們就可以造出無窮無盡的英語句子。例如：“I enjoyed the movie” 'she hates the TV''Tom really likes sunny days'. 我們也可以用此規(guī)則來解釋一些我們經(jīng)常遇到的不正確的英語句子。
6.*Play computer games hurt your mental health.
7.*I really like play basketball.
以上兩句話，在我們初學(xué)英語的階段會(huì)經(jīng)常遇到。6句的問題在于，整個(gè)句子的主語并非名詞而是動(dòng)詞性結(jié)構(gòu)。所以不符合我們上面所說的句法規(guī)則。我們需要把動(dòng)詞性結(jié)構(gòu)改成名詞性結(jié)構(gòu)。怎么改？把play改成playing即可。至于主謂一致問題暫不考慮。playing這個(gè)形式我相信很多人都清楚，老師名曰“動(dòng)名詞”，顧名思義，具有名詞屬性。
至于7句，我們說英語句子的賓語需要名詞，很顯然play basketball是動(dòng)詞性結(jié)構(gòu)，所以我們也需要把它改成名詞性結(jié)構(gòu)即 playing basketball或者to play basketball（動(dòng)詞不定式同樣具有名詞屬性）。我們初中階段老師會(huì)告訴我們like后若加動(dòng)詞有兩種方式，like to do 與like doing。老師并沒有告訴我們?yōu)槭裁磿?huì)這樣。那么，今天我們可以說，是英語的句法結(jié)構(gòu)的要求所導(dǎo)致的結(jié)果。
以上可以看出，英語是一門規(guī)則性很強(qiáng)的語言。有規(guī)則我們把它記住，照葫蘆畫瓢。試想，如果一門語言幾乎沒有規(guī)則，或是說靈活到不好總結(jié)出規(guī)則，那么對(duì)于語言習(xí)得者來說絕對(duì)是一場(chǎng)噩夢(mèng)。
我時(shí)常說，英語是比較容易學(xué)的。那么我們說一個(gè)東西是難是易，在自己的認(rèn)知里肯定有一些比較的對(duì)象。只有比較才能突顯難易。以漢語為例，漢語被公認(rèn)為世界上最難學(xué)的語言。為什么？
以上對(duì)英語句法的簡(jiǎn)單分析告訴我們：英語中詞類跟句法成分基本是一對(duì)一的關(guān)系。主語必須是名詞，賓語也是如此。漢語的詞類與句法成分的關(guān)系則極其復(fù)雜。以主語為例，漢語句子的主語多種多樣。
8.小明生病了。
9.喝酒傷身。
10.謙虛容易使人進(jìn)步。
8句的主語為名詞，9句為動(dòng)詞，10句為形容詞(中國(guó)學(xué)生因受英語的影響大多認(rèn)為以上后兩句話的主語均為名詞，所謂“名詞化”，經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的討論，比附英語把凡是位于句子主語的位置的詞都認(rèn)定為名詞是不可取的。主語是名詞是英語的特點(diǎn)，并不適用于全人類語言)?？梢园l(fā)現(xiàn)，漢語句法成分與詞類是一對(duì)多的關(guān)系，這會(huì)給學(xué)習(xí)漢語的人帶來許多麻煩。
再比如：
11.雞不吃了。（The chicken doesn't eat~）
11句到底是什么意思，作為中國(guó)人有不同的理解。而按照英語的句法結(jié)構(gòu)，雞只能做主語同時(shí)在語義上兼任施事（可以簡(jiǎn)單理解成eat的施動(dòng)者），所以在英語中“雞不吃了”只有一個(gè)意思，那就是“雞不吃東西了”。
通過對(duì)比，我們可以發(fā)現(xiàn)，英語規(guī)則性極強(qiáng)，而漢語很靈活，規(guī)則看起來不好把握。舉個(gè)例子，如果一個(gè)地方?jīng)]有交通信號(hào)燈，或者說交通信號(hào)燈系統(tǒng)復(fù)雜凌亂，那么當(dāng)?shù)氐慕煌ㄏ到y(tǒng)肯定近似癱瘓。
有規(guī)則可以學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢(shì)，我們需要明白這一點(diǎn)。
除了S+V+O這一英語基本句子結(jié)構(gòu)類型，初學(xué)英語的人還必須掌握以下幾種基本句子結(jié)構(gòu)。這四類句子結(jié)構(gòu)弄明白之后，我們可以寫出絕大部分的英語句子，日常的書面表達(dá)足以應(yīng)付
英語基本句子結(jié)構(gòu)
12.S+V
12是另一個(gè)非常重要的英語句子結(jié)構(gòu)。我們可以一眼看出該結(jié)構(gòu)跟剛才談到的svo的區(qū)別——少了賓語。
那么在什么情況下一個(gè)句子可以沒有賓語呢？這里又牽涉到我們經(jīng)常說到的及物動(dòng)詞與不及物動(dòng)詞的問題。
我們初中階段老師經(jīng)常說及物動(dòng)詞后加賓語而不及物動(dòng)詞后不可以加賓語。其實(shí)反映在句法上就是svo與sv的區(qū)別。換句話說，如果一個(gè)句子的謂語動(dòng)詞是不及物動(dòng)詞那么該句子的謂語動(dòng)詞后面就不能出現(xiàn)賓語。例如：
13. They came. (他們來了)
14. He disappeared. （他消失不見了）
13句中的come是不及物動(dòng)詞后面沒有賓語，這句話不管是在語法還是在語義上都沒有問題，14句同理。知道了這一規(guī)則后我們可以進(jìn)一步分析與此相關(guān)的一些句子。
15. They came to school. (他們來到了學(xué)校)
16.He suddenly disappeared from the supermarket. （他在超市突然消失不見了）
有些人在看到15句時(shí)，受到母語影響，會(huì)感到很困惑——為什么“來學(xué)校”不是“come school”而是“come to school”。剛才已經(jīng)說到come是不及物動(dòng)詞，不能在它后面直接加賓語。但是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)說“來...地方”“去...地方”，這些表達(dá)很明顯都需要出現(xiàn)賓語，不然句子的意思不完整。怎么解決這種句子結(jié)構(gòu)與語義上的矛盾呢？
通過加入介詞來解決。換句話說，如果我們想要在不及物動(dòng)詞后面加上賓語，我們可以通過在不及物動(dòng)詞與賓語之間插入介詞的方式來表達(dá)。也就是說，一個(gè)不及物動(dòng)詞如果加上了介詞，它往往具有了及物動(dòng)詞的屬性，后面可以加賓語。那么有人可能會(huì)接著問，為什么插入介詞后面就可以加賓語了呢？這是英語“介賓結(jié)構(gòu)”的一種體現(xiàn)（名詞通過介詞獲得“格”，這里指賓格。這里不深入談這一問題。）
17.s+l+p
17結(jié)構(gòu)名叫主系表結(jié)構(gòu)。即主語（subject）+系動(dòng)詞（link verb）+表語（predicative）。嚴(yán)格來說該結(jié)構(gòu)頂多算是主謂賓結(jié)構(gòu)的一個(gè)子類別，與主謂賓無差別。為什么這么說呢？
我們說“表語”是針對(duì)“系動(dòng)詞”而言的；“系動(dòng)詞”決定著“表語”。從句法結(jié)構(gòu)上看，系動(dòng)詞歸根結(jié)底還是謂語動(dòng)詞，所以其后接成分也就是我們說的賓語。只不過我們?nèi)藶榈匾?guī)定，當(dāng)一個(gè)句子謂語動(dòng)詞是系動(dòng)詞時(shí)，它后面的成分我們把它叫做表語而不叫賓語。至于為什么要這樣做，我本人倒覺得有畫蛇添足之嫌(語言類型學(xué)也表明，這種稱謂并不廣泛。)。
18. He is tall. (他個(gè)子高)
19. She is a student. （她是一名學(xué)生）
18與19句是非常簡(jiǎn)單的主系表結(jié)構(gòu)的句子。有人會(huì)問系動(dòng)詞什么？英語中最典型的系動(dòng)詞就是be動(dòng)詞，這個(gè)初學(xué)英語的人都很熟悉（當(dāng)然還有其他詞，例如感官動(dòng)詞等）。從例子可以看出，英語中可以做表語的是形容詞和名詞（也還有其它詞類，比如說地點(diǎn)副詞，例如：I am here.）。
我們千萬不要把svo結(jié)構(gòu)與slp結(jié)構(gòu)雜糅在一起，導(dǎo)致整個(gè)句子不倫不類。
20. *It is depend on you. (那取決于你)
我們很多人包括我現(xiàn)在的學(xué)生，依舊會(huì)犯跟20句類似的錯(cuò)誤。20句到底是svo結(jié)構(gòu)還是slp結(jié)構(gòu)呢？第一眼看上去，貌似是slp結(jié)構(gòu)，因?yàn)楦鶕?jù)剛才討論的內(nèi)容，當(dāng)謂語動(dòng)詞為be動(dòng)詞時(shí)，句子為slp結(jié)構(gòu)。但是我們要知道，一個(gè)句子的表語一般情況下是不能是動(dòng)詞的，很明顯“depend on you”是動(dòng)詞性結(jié)構(gòu)，不符合要求。我們可以加以修改，例如：
21. It is depending on you.
22. It depends on you.
21句從形式上看符合主系表結(jié)構(gòu)的要求，表語是名詞性成分（這里只是說形式上）。有意思的是在這種情況下，整個(gè)句子剛好變成了進(jìn)行時(shí)的句子。22句刪去了be動(dòng)詞剛好成為了主謂賓結(jié)構(gòu)（嚴(yán)格來說是“主語+謂語動(dòng)詞+介詞+賓語”結(jié)構(gòu)）。我的很多學(xué)生總是喜歡在一句話中讓be動(dòng)詞與謂語動(dòng)詞（實(shí)義動(dòng)詞）共現(xiàn)，這很明顯不符合英語句子的基本結(jié)構(gòu)。但是值得一提的是，這種be動(dòng)詞泛化的情況在中國(guó)學(xué)生中極其普遍，可能的原因是受到漢語的影響，具體就不深入了。
23.svoc
最后一類我要談的是主語+謂語動(dòng)詞+賓語+補(bǔ)語的結(jié)構(gòu)。這里的補(bǔ)語指的是賓語補(bǔ)足語，不是主語補(bǔ)足語（主語補(bǔ)足語我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中遇到的不多，且我們中國(guó)英語學(xué)習(xí)者很少用到它）。
24.*It makes me. (那讓我)
25.It makes me happy. （那讓我很開心）
補(bǔ)足語（complement），顧名思義起補(bǔ)充說明的作用。那么賓語補(bǔ)足語自然是對(duì)賓語進(jìn)行補(bǔ)充說明的。24句我們明顯可以感覺到不是一個(gè)完整的句子，這里的不完整指的是語義上的而不是句法結(jié)構(gòu)上的（在句法上這是典型的SVO結(jié)構(gòu)）。而25多出了“happy”后整句話的意思就明了了，這里“happy”做的就是賓語補(bǔ)足語。那么我們也可以從側(cè)面反推，英語的賓語補(bǔ)足語可以是形容詞，當(dāng)然也可以是名詞等等。
我們?cè)诜治鼍渥拥乃拇蠼Y(jié)構(gòu)時(shí)提到英語句法成分與詞類是簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。例如，主謂賓結(jié)構(gòu)在形式上的體現(xiàn)就是名動(dòng)名（nvn）。但是我們不能反推，認(rèn)為英語的詞類與句法成分是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
26. Winter is coming.
27. She hates Monday.
28. Tomorrow is Saturday.
29. It is a lemon tree.
26是名詞做主語，27是名詞做賓語，28是名詞做表語，29是名詞做定語?？梢园l(fā)現(xiàn)，英語的名詞與句法成分是一對(duì)多的關(guān)系。
我們學(xué)習(xí)英語的初始階段，需要掌握英語詞類的用法，不求全部掌握，但是各詞類的主要用法則必須掌握。換言之，我們需對(duì)各詞類的基本用法了然于胸。
26到28是英語名詞的常見用法，有些人可能會(huì)覺得名詞做定語這一用法看起來并不常見。其實(shí)名詞做定語有擴(kuò)大化的趨勢(shì)，可能的原因在于人們追求語言的簡(jiǎn)潔，這是語言經(jīng)濟(jì)原則的要求。
跟英語相比，漢語名詞做定語的情況比比皆是。例如：
30. 英語老師
31. 數(shù)學(xué)成績(jī)
32. 今日新聞
語言類型學(xué)也表明名詞做定語并沒有什么特殊之處。但需要注意的是，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中，如果有形容詞做定語的情況盡量不要畫蛇添足生搬硬套名詞做定語的情況。
33. historical event
34.? history event
作為英語學(xué)習(xí)者，我們無法確定也無法保證有34這種說法。
英語副詞的用法只有一個(gè)，做狀語。當(dāng)然狀語是從句法成分角度考慮的，具體說到詞跟詞搭配時(shí)（也就是從詞的組合搭配角度來說），副詞主要用來修飾動(dòng)詞與形容詞，有時(shí)候也修飾副詞。
英語的介詞只跟名詞搭配。記住這一點(diǎn)我們可以解釋一些錯(cuò)誤的句子結(jié)構(gòu)。
35.* She is keen on learn. （他沉迷學(xué)習(xí)）
在解釋上面的句子時(shí)，老師一般告訴我們，介詞后面如果加上動(dòng)詞，需要把動(dòng)詞改成動(dòng)名詞形式即 learning.那么為什么要這樣？根據(jù)剛才所說的規(guī)則，介詞需要跟名詞搭配剛好可以解釋（其實(shí)聰明的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，歸根結(jié)底還是句法結(jié)構(gòu)的要求，即賓語必須是名詞）。
我們?cè)谡劦接⒄Z詞類的用法時(shí)，并沒有深入具體討論，一是因?yàn)樵~類問題比較簡(jiǎn)單，二是有些詞類的用法不少人已經(jīng)清楚。但需要明白，詞類問題自己必須要有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。
我還想要指出的一點(diǎn)是，學(xué)習(xí)英語句法結(jié)構(gòu)的一套流程或者說是模式。我們常說授人以魚不如授人以漁，這就是我最想要強(qiáng)調(diào)的。當(dāng)我們看到英語句子的時(shí)候，首先一定要弄清楚其組成部分，也就是我們所說的句法成分。其次，我們需要查閱資料明白各個(gè)句法成分可以由哪些詞來填充，即詞類的問題。這是一個(gè)從抽象到具體的過程，這一過程中的兩個(gè)方面在我們學(xué)習(xí)句法的過程中非常重要，需要消化吸收。
聯(lián)想到我的自身實(shí)際。我的不少學(xué)生，在其書面表達(dá)即寫作中，連基本的英語句子都寫得或多或少有問題。我的建議是一定要搞清楚英語句子的基本結(jié)構(gòu)類型，那么寫出沒有錯(cuò)誤的英語句子只是時(shí)間問題。我們需要感到慶幸，前人總結(jié)出的種種英語句法結(jié)構(gòu)為我們學(xué)習(xí)英語提供了很多方便，而諸如漢語，這條路走的則極其艱辛，困苦。
我會(huì)在下一篇就我們自己母語即漢語做一介紹，漢語被譽(yù)為世界上最難學(xué)的語言。我們就從語言層面來看看自己母語的獨(dú)特之處。
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