給選修第八屆學(xué)習(xí)論的學(xué)生的信
----------本學(xué)期第四周學(xué)習(xí)論課堂有感
同學(xué)們：你們好！
當(dāng)我又回到學(xué)習(xí)論課堂時(shí)，感到親切、無比的興奮！和你們一起交流討論學(xué)習(xí)革命中遇到的問題，你們的求知欲望和朝氣深深地打動(dòng)了我。今年五邑大學(xué)學(xué)習(xí)論課程已是第八屆了，選課人數(shù)如此之多，最高達(dá)155人，經(jīng)調(diào)整最后是96人。不管學(xué)生選課動(dòng)機(jī)如何，進(jìn)來了，就要設(shè)法改變他，這是一件很不容易的事。這門課的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生帶得走的學(xué)習(xí)能力，需要教師引導(dǎo)學(xué)生、較多的師生對(duì)話，以往一個(gè)班40-50人為好，不宜太多，但是任課朱翠娥老師考慮如果教務(wù)處用計(jì)算機(jī)自動(dòng)篩選到50人會(huì)很不公平，很可能會(huì)篩去真正想學(xué)的學(xué)生，所以她沒有這樣做。盡管朱老師這學(xué)期有5個(gè)頭的教學(xué)任務(wù)，她還是成功地開設(shè)了學(xué)習(xí)論課程，面對(duì)這么多的學(xué)生，她付出了許多，她對(duì)教學(xué)的熱情、對(duì)學(xué)生的責(zé)任心令人感動(dòng)。這門課就是要把家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望、老師對(duì)學(xué)生的責(zé)任轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己對(duì)自己學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)論課程采用已成功實(shí)踐的課程實(shí)踐的方式就是要引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，從而達(dá)此目的。
學(xué)習(xí)論課程已進(jìn)入第四周課程實(shí)踐階段，選課96人，這次課實(shí)到65人，說明有部分學(xué)生仍是為了學(xué)分。教學(xué)計(jì)劃安排課程實(shí)踐為三周時(shí)間，以小組團(tuán)隊(duì)方式圍繞選擇的主題開展研究性學(xué)習(xí)。但如果現(xiàn)在還沒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)本門課的意義不明確，以為是為給老師交作業(yè)，而不是真正解決自己的問題，時(shí)間會(huì)很快過去，到課程結(jié)束時(shí)很可能豪無收獲,這是我們不想看到的。所以我和朱老師聯(lián)合備課，她精煉地總結(jié)了課程的進(jìn)程、重點(diǎn)引出五項(xiàng)學(xué)習(xí)技術(shù)，我重點(diǎn)講解對(duì)五項(xiàng)學(xué)習(xí)技術(shù)的理解和應(yīng)用、講解人是怎樣學(xué)習(xí)的核心。時(shí)間很緊湊，進(jìn)行了10分鐘問卷調(diào)查，我們兩位老師分頭進(jìn)入各組討論，課堂討論很熱烈。
學(xué)生有13個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，名稱如下：
七人行
夢(mèng)幻設(shè)計(jì)隊(duì)
卡卡西小隊(duì)
夢(mèng)幻組合
山寨可樂
不再猶豫
星光組
1+1
飛揚(yáng)
第五野戰(zhàn)隊(duì)
Bleach
還有沒加入的
從這些活潑的團(tuán)隊(duì)名稱中已表現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，小組團(tuán)隊(duì)成員開始相互熟悉，為課程實(shí)踐進(jìn)程的順利打下了基礎(chǔ)。
桑新民教授說：“最好的教學(xué)是對(duì)話式的教學(xué)。”我們希望通過簡(jiǎn)短的問卷調(diào)查能和所有上課的學(xué)生對(duì)話，下面對(duì)學(xué)生問卷答卷進(jìn)行分析，還沒參加課堂問卷的學(xué)生希望對(duì)照思考，找到自己的答案。
1、 你為什么選學(xué)習(xí)論？
答案有：因好奇、興趣、想獲得學(xué)習(xí)的快樂、受何偉東同學(xué)的影響、看過學(xué)校思維導(dǎo)圖展受到啟發(fā)、聽過朱翠娥老師的課，喜歡上朱老師的課、想學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，想改變自己、想提高學(xué)習(xí)效率、因?qū)W習(xí)周期短只有9周又對(duì)學(xué)習(xí)有利、想學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)、也有開始是為了學(xué)分，進(jìn)來了感到很受用、也有之前自己學(xué)過思維導(dǎo)圖，但不會(huì)用，想學(xué)得更深入，提高學(xué)習(xí)效率、也有是隨機(jī)選，海選選中了、也有一個(gè)填寫不知道。
答案中可以看到大多數(shù)學(xué)生是有目標(biāo)的，是積極的，這很可喜。少數(shù)優(yōu)秀的同學(xué)目標(biāo)很明確，想學(xué)習(xí)系統(tǒng)的思維方法指導(dǎo)人生。少數(shù)的同學(xué)還很盲目，還不知道為什么學(xué)這門課。部分沒來的同學(xué)目的不明確，他們不愿退課，又不積極上課。
同學(xué)們，無論你以前有怎樣的認(rèn)識(shí)，從現(xiàn)在起必須有明確的目標(biāo)，五項(xiàng)學(xué)習(xí)技術(shù)第一就是目標(biāo)導(dǎo)向技術(shù)，目標(biāo)明確才會(huì)有收獲，要明確自己對(duì)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任。要在學(xué)習(xí)契約上有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇真正在學(xué)習(xí)上遇到的問題，應(yīng)用五項(xiàng)學(xué)習(xí)技術(shù)找出解決問題的思路。希望9周課的時(shí)間有較高的學(xué)習(xí)效率。學(xué)會(huì)了把握9周的學(xué)習(xí)時(shí)間，把握好一學(xué)期就不難了，這也就為把握一生奠定了基礎(chǔ)。
2、 你熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源嗎？請(qǐng)寫出《學(xué)習(xí)與思維導(dǎo)圖》的網(wǎng)址
這個(gè)問題是為了引起同學(xué)們對(duì)已有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的重視。不少同學(xué)能答出，但并沒重視，還談不上熟悉。老師為了給新的同學(xué)提供豐富的學(xué)習(xí)資源花了很多的心血，整理了歷屆學(xué)習(xí)論學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，希望同學(xué)們珍惜，努力從中吸取有用的營(yíng)養(yǎng)。這門課由南京大學(xué)桑新民教授組織全國(guó)學(xué)習(xí)論課程在網(wǎng)上開展校際交流，同學(xué)們將在網(wǎng)上體驗(yàn)新時(shí)代的新的學(xué)習(xí)方式。
3、《五項(xiàng)學(xué)習(xí)技術(shù)》有哪五項(xiàng)？對(duì)《人是怎樣學(xué)習(xí)的》你最深的印象是什么？
這個(gè)問題是對(duì)今天老師重點(diǎn)講解的知識(shí)點(diǎn)的回顧。凡是注意聽的同學(xué)都能寫出“五項(xiàng)學(xué)習(xí)技術(shù)”的內(nèi)容。當(dāng)然更重要的是理解和應(yīng)用。“人是怎樣學(xué)習(xí)的”的重點(diǎn)是了解人的大腦是怎樣工作的，懂得對(duì)左腦和右腦的綜合訓(xùn)練。用思維導(dǎo)圖思考問題的方法也是訓(xùn)練右腦的有效途徑。人的記憶規(guī)律分短期記憶和長(zhǎng)期記憶，剛學(xué)過的東西，還處在短期記憶狀態(tài)。當(dāng)你不斷重復(fù)記憶時(shí)，才能慢慢進(jìn)入長(zhǎng)期記憶。經(jīng)過訓(xùn)練的大腦可以增加記憶組塊，大腦是越用越聰明。了解記憶規(guī)律是提高學(xué)習(xí)效率的重要基礎(chǔ)。
4、課程實(shí)踐已經(jīng)開始，你最想解決的問題是什么？
這個(gè)問題是為了引起同學(xué)們的注意，課程實(shí)踐開始了，你找出問題沒有？要具體，不要籠統(tǒng)，要近、實(shí)際。比如“如何規(guī)劃我的大三生活”很實(shí)際，眼下一定要解決。“如何籌備我的夢(mèng)想----開設(shè)一間服裝品牌公司”這個(gè)題目則遠(yuǎn)，可以作調(diào)查，作準(zhǔn)備，因?yàn)閷韺?shí)際遇到的種種問題還無法預(yù)料。有目標(biāo)是好事，從現(xiàn)在有所準(zhǔn)備。目標(biāo)要實(shí)際可行，不然就會(huì)落空。比如解決必修課遇到的困難、解決自己的自信、激情，這些問題都比較實(shí)際，在選題的過程中自然就會(huì)理解了“目標(biāo)導(dǎo)向技術(shù)”，怎樣找目標(biāo)，怎樣去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
5、請(qǐng)寫出本組同學(xué)的名字
有的同學(xué)可以寫出小組全部組員的名字，也有的還寫不出。學(xué)習(xí)論課程要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，懂得人際關(guān)系的重要性。這門課是全校公選課，從大一到大四，每個(gè)年級(jí)的同學(xué)都有，大四同學(xué)重點(diǎn)是總結(jié)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，用新的學(xué)習(xí)觀念準(zhǔn)備計(jì)劃畢業(yè)的打算，大一的同學(xué)要學(xué)會(huì)用新的學(xué)習(xí)理念規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，怎樣在大學(xué)期間有最高的學(xué)習(xí)效率。有的同學(xué)面對(duì)不同班不認(rèn)識(shí)的同學(xué)不習(xí)慣交流，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有熟悉的過程，只要不排斥，慢慢去接觸，很快能熟悉起來。你總是要和不同的人打交道，將來到一個(gè)新的環(huán)境，你需要盡快地融于新的環(huán)境，所以人際關(guān)系是將來參加工作的基礎(chǔ)。前面第三個(gè)問題提到記憶規(guī)律，如何快速記住同組成員的名字？課程結(jié)束時(shí)能否記住全班同學(xué)的名字？記憶與實(shí)踐是分不開的，在一起學(xué)習(xí)、討論，在接觸中很快能記住，所以不僅小組之間要熟悉，組與組之間要多交流，從而也可以總結(jié)一些記憶技巧。
6、本門課安排上機(jī)，是為了鞏固課堂效果，給同學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。你能參加上機(jī)課嗎？如果沒有小組團(tuán)隊(duì)是否自覺補(bǔ)了？是否作記錄了？
這個(gè)問題是為了提醒同學(xué)們注意。這門課9周的時(shí)間，一半時(shí)間安排在多媒體教室，一半時(shí)間安排在機(jī)房，一方面需要老師引導(dǎo)、同學(xué)參與，另方面是為了給同學(xué)開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在網(wǎng)上參與校際交流。有的因課程沖突不能來，所以化整為零，以小組團(tuán)隊(duì)為單位，商量小組團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的時(shí)間，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)要作記錄，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫團(tuán)隊(duì)活動(dòng)記錄的電子表發(fā)到公用信箱。本門課為了提高效率盡可能在堂上解決問題，包括在上機(jī)時(shí)解決問題。這需要師生的配合。沒有來上課的同學(xué)，由各組組長(zhǎng)或委托本組同學(xué)負(fù)責(zé)補(bǔ)課，一定要落實(shí)到人，這也是一種責(zé)任心的養(yǎng)成。
本屆學(xué)習(xí)論課堂一開始就建立了學(xué)生管理小組5人。學(xué)生管理小組成員是老師的助手，在開展工作中培養(yǎng)管理能力。下課時(shí)在朱老師的指導(dǎo)下學(xué)生管理小組成員已與各組組長(zhǎng)建立固定的聯(lián)絡(luò)關(guān)系，這樣很好，可以輔助老師共同把這門課開好。
很快就是國(guó)慶長(zhǎng)假了，我記得以往開學(xué)習(xí)論時(shí)學(xué)生的思維導(dǎo)圖作品多是在節(jié)日長(zhǎng)假中一氣哈成的，他們真正得到了學(xué)習(xí)的快樂。因?yàn)檎n程的周期短，中間有個(gè)長(zhǎng)假，正好提供了創(chuàng)作、思考的機(jī)會(huì)。所以同學(xué)們除了假期與親人朋友相聚之外，也抽出時(shí)間認(rèn)真思考學(xué)習(xí)革命在自身的體現(xiàn)，學(xué)會(huì)自己對(duì)自己學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)，這種在自身學(xué)習(xí)革命上的收獲對(duì)自己今后的人生將會(huì)產(chǎn)生重大的影響。
祝第八屆學(xué)習(xí)論課程取得豐碩的學(xué)習(xí)成果！
祝同學(xué)們節(jié)日快樂！
五邑大學(xué)1-6屆學(xué)習(xí)論任課教師 李林英老師
2009.9.25.
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