今天給大家?guī)淼倪@位非常優(yōu)秀的學(xué)員，是我們的鄭麗娜老師。鄭麗娜老師先后參加了CCP國家生涯規(guī)劃師和UAPM高考志愿規(guī)劃師的學(xué)習(xí)。
課程結(jié)束以來，鄭麗娜老師回顧自己在學(xué)習(xí)前和學(xué)習(xí)后的狀態(tài)，前后做了一個對比，真切地感到自己在高考志愿規(guī)劃方面取得了長足的進(jìn)步。原本她雖然清楚新高考推進(jìn)改革的節(jié)奏和方法，但具體如何落地、如何實操，她心里是沒數(shù)的。
鄭老師知道這樣是沒辦法真正為考生做好志愿填報工作的。鄭老師不愧是有愛心、社會責(zé)任心的優(yōu)秀教師，在同事的推薦下，又對比了北京一家機構(gòu)，最終來到向陽生涯進(jìn)行學(xué)習(xí)。
功夫不負(fù)有心人，可以說，鄭老師能有滿滿的收獲，與她認(rèn)真的學(xué)習(xí)是分不開的。今天我們就一起看看她精彩的分享吧：
姓名：鄭麗娜；
坐標(biāo)：沈陽奉天；
工齡：從事教育行業(yè)15年；
職業(yè)經(jīng)歷：12年課外輔導(dǎo)機構(gòu)運營后期管理，3年志愿填報老師；
精通的領(lǐng)域：K12教育運營、K12教育各學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律、選科指導(dǎo)及志愿指導(dǎo)，課外輔導(dǎo)機構(gòu)運營數(shù)據(jù)分析、成本核算、青少年的成長問題解決等。
參加課程的期待：得到更全面和專業(yè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，和各位精英共同成長，讓自己更優(yōu)秀。
學(xué)習(xí)課程前的工作困惑
之前在工作中遇到不少困惑和問題，通過查閱資料和自我提升仍感覺不夠完整。最困擾我的一個問題是：
我們知道高考要改革，也知道推進(jìn)改革的節(jié)奏和方法。但是落到具體的事情上，比如浙江省是如何推進(jìn)新高考，在新高考政策下暴露了哪些問題？又有哪些問題被改進(jìn)了？在高考之下，考生家長、甚至初中的學(xué)生家長要進(jìn)行哪些方面的考量和安排？這些不是政策能夠給予的，是需要和真正參加過浙江高考改革的同行、師者們?nèi)ヌ接憽W(xué)習(xí)，才能獲得更精確的信息。尤其是新高考聚焦了關(guān)于“生涯規(guī)劃”的理念，那么做為規(guī)劃師就要對生涯規(guī)劃的理論和實踐做到精準(zhǔn)、熟練、并能夠和新高考志愿規(guī)劃完美融合。這些問題都是我在本職工作中遇到的困惑。
學(xué)習(xí)后獲得了怎樣的進(jìn)步
第一，通過CCP課程我更加厘清了自己的職業(yè)生涯，知道自己的興趣點，擅長的事情，知道自己優(yōu)點和缺點都在哪，也很清晰未來自己要做什么，對自己的職業(yè)生涯的認(rèn)識和梳理，方向更明確。對于未來一年，兩年，三年，甚至五年之后的學(xué)習(xí)和工作方式都做了詳細(xì)的規(guī)劃和安排。從來沒有這樣清晰的目標(biāo)。
第二，是對整個新高考和多元錄取有了一個更準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識。尤其是厘清了高考志愿填報師和高考志愿規(guī)劃師之間的差別：
原來我致力于研究根據(jù)孩子的分?jǐn)?shù)，合理填報院校，盡可能讓孩子所選擇的學(xué)校性價比最高，不要浪費孩子苦讀十幾年得來的分?jǐn)?shù)。這些分?jǐn)?shù)夠得上哪些學(xué)校，夠得上哪些專業(yè)，再分析這些專業(yè)學(xué)什么，就業(yè)方向，然后給學(xué)生建議和選擇。曾經(jīng)覺得那些“不浪費一分填報志愿”和壓線進(jìn)高校，這樣的填報師很牛，水平很高。
現(xiàn)在，學(xué)習(xí)了向陽生涯的課程之后，我改變了這種看法，這樣的填報方式極為不負(fù)責(zé)任，只刻意關(guān)注了分?jǐn)?shù)，缺少對學(xué)生的主體研究，職業(yè)與性格的匹配。
同時，我更進(jìn)一步認(rèn)識到我的工作職業(yè)并不是單純的填報志愿這么簡單，不是簡單的根據(jù)分?jǐn)?shù)填報一張志愿方案表，而是從孩子的興趣、性格偏好出發(fā)，去預(yù)見未來，再回來幫助孩子和家長進(jìn)行選擇。
具體來說，首先是清晰了要把職業(yè)規(guī)劃放在志愿填報之前，甚至放在選科之前進(jìn)行才是合理的。第二是要運用職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)測評工具，來探知孩子適合什么樣的專業(yè)和學(xué)校，在分?jǐn)?shù)盡可能合理的情況下，要負(fù)責(zé)地選擇孩子適合的專業(yè)。
所以現(xiàn)在我工作的著眼點在：規(guī)劃，而不是分?jǐn)?shù)。從孩子的興趣、性格偏好出發(fā)，先去預(yù)見未來，再回來幫助孩子和家長進(jìn)行選擇。
課程中獲得哪些具體的感悟
第一：感謝張雪平老師，一語道破我最欠缺的地方。的確，我對于數(shù)據(jù)的挖掘還不夠深入。張老師的課程讓我意識到，在高手或者客戶面前，只有徹底解決最核心的問題才能順利過關(guān)，由不得半點含糊。也是給自己一個警醒，在以后的方案中，力求精益求精。
第二：“是里子重要還是面子重要”——洪向陽老師的這句話很落地，很有效，在我們做高考志愿規(guī)劃的過程中，這句話可以引發(fā)家長的思考，讓家長也能做出清醒正確的選擇。我想起案例當(dāng)中，北大周浩的選擇：當(dāng)時報考北大，不也是因為受到家長、學(xué)校、老師的影響才選擇了面子，失去了里子嗎？這句話會在我之后為學(xué)生做志愿規(guī)劃咨詢時，成為強有力的話術(shù)。
第三，集智的力量最強大，一個人摸索，一個人專研，向內(nèi)心反省自己固然是好的，但是拿出自己的想法，與別人的想法去碰撞，一定會碰撞更多思路，更多火花。尤其是求索階段，一個人太容易形成固化思維。我的霍蘭德代碼提示我，我太容易一言堂，容易在自己認(rèn)為對的路上走太遠(yuǎn)。這段時間以來，組員的集體討論帶給我太多火花，我更加堅信集智的力量。
線上課程和面授課程哪個更好
我想和大分享一下線上課程和面授課的感受。
在參加向陽生涯線上課程之前，我也參加過幾期關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力或?qū)W習(xí)力的培訓(xùn)，都是面授。怎么說呢，這兩種方式各有各的好。面授課容易帶來激情和共鳴，而線上課能帶來更多的思考和總結(jié)。我自己更傾向于線上課程，每次回放重新學(xué)習(xí)，都能再記一本子筆記。
我自己計劃在2021年9月份參加CCP和UAPM課程的線下復(fù)訓(xùn)。正好2021年又有8個省份進(jìn)入新高考，經(jīng)歷過7月高考季，9月份一定會有更精彩的課程，也能和全國各地的朋友碰撞出更多的思路和火花。
鄭麗娜老師的分享到這里就結(jié)束啦，實在有些舍不得就這樣結(jié)束。因為她的精彩職業(yè)生涯才剛剛開始。我們會一直跟鄭老師保持聯(lián)系，期待能在不久的將來聽聞她在高考志愿規(guī)劃工作上取得長足的發(fā)展。真心祝福她，在牛年的9月份參加復(fù)訓(xùn)的時候，給到我們一個更精彩的匯報。
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