理學工學大PK，到底誰才是王者？
張悅/文 圣達信教育升學規(guī)劃研究院資深專家
中國有句俗語“男怕入錯行，女怕嫁錯郎”。一個“怕”字，精辟地道出了男性選擇行業(yè)的重要性。其實在當今，不單是男性，女性入錯行也是很可悲的一件事情。試想，在大學期間讀到自己不中意（甚至是討厭）的專業(yè)，虛擲四年青春不說，以后的前途，甚至生活出路都會受到大的影響。理工科專業(yè)門類眾多，可謂是諸多專業(yè)門類中專業(yè)種類和數(shù)量最為龐大的一大類。所謂的理工科專業(yè)就是理學專業(yè)和工科專業(yè)的統(tǒng)稱。很多人對這兩個專業(yè)大類不是很了解，在本文中，我們將為您介紹一下理學專業(yè)和工科專業(yè)的專業(yè)設置特點、專業(yè)學習內容，幫您從宏觀層面上了解一下這兩個專業(yè)大類。
理學派vs 工科派
理學派
理學是基礎科學，包括數(shù)學、物理學、化學、生物科學、天文學、大氣科學、電子信息科學和環(huán)境科學等。理學培養(yǎng)目標是從事科研、教學、技術開發(fā)和相關管理工作的高級專門人才，大學本科教育階段打好基礎也是越來越多的受到認可的社會共識，而理學專業(yè)即是培養(yǎng)這種厚基礎寬口徑人才的搖籃。
工科是應用數(shù)學、物理學、化學等基礎科學的原理，結合生產實踐所積累的技術經驗而發(fā)展起來的學科。典型學科有土木建筑、公路橋梁、機械、水利、電氣、汽車、電子與信息、熱能核能、材料、儀器儀表、環(huán)境工程、化工與制藥、航空航天等。工科培養(yǎng)目標是在相關生產和技術領域從事設計、制造、技術開發(fā)和管理工作的高級專門人才。
由于學科特點有所差異，理學專業(yè)的數(shù)量和培養(yǎng)學生的數(shù)量要比工科的少，但更要求精益求精。理學專業(yè)的學生在研究生階段轉入工科學習，由于有堅實的理科做基礎，畢業(yè)生更容易受到社會的認可。
有的人將理學與純粹理論混為一談。事實上，理學的研究內容涉及三個方面：一是基礎理論研究，二是應用基礎理論研究(有一定的應用前景，或為應用打基礎)，三是應用研究，純粹理論研究只是其中的一部分。不少人聽說過太陽風暴，當太陽風暴發(fā)生時，會對衛(wèi)星運行、導航、通訊以及地面的一些高技術系統(tǒng)造成危害。研究太陽風暴產生的機制，屬于基礎理論研究范疇；研究太陽風暴對各類高技術系統(tǒng)的影響及避免措施，屬于應用基礎理論研究范圍；而研究監(jiān)測太陽風暴的方法和技術，則屬于應用研究。這幾方面的研究，都是空間物理學研究的內容。國內外最早研究原子能和原子武器的都是理論物理學家。在國際上是愛因斯坦、玻爾等，國內也是這樣。在他們研究成功的基礎上，再通過工程和技術手段來實現(xiàn)。
有人將工程技術的發(fā)展與理學研究割裂開來，沒有看到理學研究成果對工程技術發(fā)展所起到的巨大推進作用。事實上，理學研究的每一次突破，都會對技術的發(fā)展產生深遠的影響。大家都知道，物體在一定的低溫下將出現(xiàn)超導現(xiàn)象，于是許多科學家尋找適合于工程技術需要的超導物質，但一般都是從金屬中尋找。后來，一位美國科學家從化合物中發(fā)現(xiàn)了高溫超導現(xiàn)象，于是，在全世界范圍內掀起了超導熱，使超導的臨界溫度得到很大提高，這樣就便于工程技術應用。設想有朝一日，人類發(fā)現(xiàn)了在接近常溫下就具有超導特性的物質，那無疑將極大地推進工程技術的發(fā)展。這個例子清楚地說明了理學研究對工程技術發(fā)展的巨大推進作用。最近幾十年，國際上科技突飛猛進地發(fā)展，但其中具有中國人自主知識產權的太少了，這和我們不重視基礎研究有關。王選院士長期致力于中文文字、圖形、圖像信息處理研究，推動漢字印刷告別鉛與火的歷史，步入了光與電的時代，為中國現(xiàn)代印刷技術革命做出了卓越貢獻。如果不進行長期艱苦的基礎研究，那些國際科技發(fā)展最前沿的、也是中國現(xiàn)代化建設近期和遠期都急需的電子科技、生物科技等不可能靠引進得到。
工科派
如果認定工科就是培養(yǎng)各類設計人員，這是嚴重的誤導。事實上工科不僅僅培養(yǎng)工程師，也注重培養(yǎng)工學研究領域的科學家。工程師側重于設計、發(fā)明和創(chuàng)造，工程科學家則注重解決工程領域的重大科學問題。
理工科的研究是相輔相成、互相促進的，基礎科學研究的重大突破對應用科學研究會有重要指導作用，反過來基礎科學研究也越來越依賴于先進儀器設備這樣的工程技術成果。如果沒有哈勃望遠鏡這一光學儀器與電子器件方面的空前成就，也就沒有后來的一系列重大天文發(fā)現(xiàn)；而超級計算機計術的發(fā)展，則使天氣預報的數(shù)值模擬、先進材料設計的大規(guī)模計算成為可能。理工交叉是國際學術界發(fā)展的大趨勢，兩者的研究越來越滲透到對方的領域。
“理”的優(yōu)勢并不等于“工”的優(yōu)勢，首先舉個例子：學過高中物理的人都知道著名的愛因斯坦質能轉化方程，但是能根據(jù)這個方程造出原子彈的全世界也只有少數(shù)幾個國家。從研究的目的來看，基礎科學追求的是“搞懂”，闡明自然現(xiàn)象背后的本質；而應用科學研究追求的是“能用”，必須考慮到實際環(huán)境的限制。從理論到應用之間的實現(xiàn)過程是非常艱辛和復雜的，基礎研究成功并不等于應用研究能做好。
結合派
我們在前面已經說明，“理”和“工”沒有首選和非首選之分。選“理”還是選“工”主要由自己的特點和愛好決定。如果考生的數(shù)學物理基礎扎實，抽象思維能力強，遇事愛問“為什么”，不急于在本科畢業(yè)后就去賺錢，而是繼續(xù)在國內或國外深造，讀碩士、博士，有志于成為一名科學家、教授，那就應選擇理學。而且在學習理學的基礎上，研究生階段轉入工科的學習也是很有利的。如果考生數(shù)理基礎比較好，動手能力強，喜歡工程設計，有志于成為一名工程師，技術專家，在土木、建筑、水利、機械等硬件建設的領域馳騁，本科階段就明確自己的工作定位，那就應選擇工科。
現(xiàn)在有些大學里，理學各系學生可以選修工科各系的代表課程，工科各系學生也可依據(jù)個人興趣選修甚至輔修理科基礎課。理學生一樣能培養(yǎng)動手能力，工科生一樣會打好基礎。因此，選理還是選工并不是截然對立的，從理學可以走出好的應用科技人才，同樣工科畢業(yè)生一樣也能成頂尖科學家。本科的專業(yè)選擇并不會徹底限定你今后的職業(yè)選擇，做到最有利于成才才是關鍵。
圣達信教育：張悅
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