前面說過，學習數(shù)理化，有三個關(guān)鍵點。第一個關(guān)鍵點，是學習基本概念，學不好，后面的所有學習都無法繼續(xù)。第二個關(guān)鍵點，是學習公式；第三個關(guān)鍵點，是學習例題。這些基本概念，基礎知識，都同等重要，不僅僅是因為它們蘊含著考試密碼，更重要的是，它們都是整個學科學習的基石。只有學好它們，才能建起學科大廈。就某些方面來說，甚至決定孩子們的未來。因此，必須學好！
今天解決第二個關(guān)鍵點，公式推導，原理解析。
一、公式學好，決定兩個方面，一是記憶，二是推導。有公式推導過程的，要認真學習，最好自己動手進行公式推導，強化理解；沒有推導過程的，要強化記憶。
二、公式記憶的方法很多，比如：
1、將公式列表，制定每天記憶計劃，每天循環(huán)記憶。記住的，打勾，沒有記住的每次寫①②③.....，反復記憶，直至徹底掌握。
2、將易混淆、易記錯、難以記憶的公式進行整理，或者歸類，比較分析，強化理解記憶。
3、在做訓練題中記憶。等等。
三、公式有推導過程的，最好的學習辦法，就是親自動手推導，搞懂它的來龍去脈，在推導過程中強化記憶：
第一，熟讀課文，獨立推導：
1.反復看課本公式推導、例題解析過程，熟讀。
2.合起課本，試著盡力獨立去推導、解析。
第二，推導出來的同學，打開課本與課本推導過程進行對照，深度思考分析有什么異同？
1.自己的推導過程與書本上的有什么不同?
2.有沒有忽略的地方?如果有，以后應用這個公式時應該注意些什么？
3.思考還有沒有別的推導方法，哪一種方法更簡單?
4.推導出來的同學，進一步推導二級公式，也就是公式的變形。
沒有推導出來的同學，對照課本思考：
1.自己的推導、解答與正確推導、答案哪里不同？為什么卡殼？
2.是不是哪方面的內(nèi)容沒有想到?如果是以后做這一類題的時候該注意什么?
3.哪一種方法更好，更適合自己?
而后再與同學合作探究，互幫共強的基礎上，第二天老師講課時，都要認真聽，進一步思考，加深理解。
第三，再次推導：沒有推導出來的同學，還要特別重點聽卡殼之處，思考為什么卡殼？老師講完，合起課本再推導一至三遍，直至徹底掌握才能開始做作業(yè)。推導完后再完成以下程序：
1.對照課本解法，尋找自身思維漏洞，問自己：為什么課本這樣解決問題？我的解法不足之處在哪里？
2.進一步思考：本題的條件、結(jié)論換一下還成立嗎？本題還有其它的解法與結(jié)論嗎？
3.總結(jié)解題規(guī)律，提醒自己容易出錯的地方，作出重點提醒標記。王紅順老師說：看公式、例題，試推導，就是要真正掌握其方法，建立起更寬的解題思路，每看一道題目，就應理清它的思路，掌握它的思維方法，再遇到類似的題目或同類型的題目，心中有了大概的印象，做起來也就容易了。
四、公式學習時，還要注意：
1.公式使用的條件與限制；
2.該公式主要具體要解決什么類型的問題；
3.公式延伸與拓展。
4.公式的反用與逆用。
5.若干個公式的綜合運用。
以后所有的數(shù)理化生公式學習，都是這樣，舉一反三，觸類旁通，長期堅持，養(yǎng)成學習好習慣。
用好習慣學習法，破解“家長教育孩子的一萬個怎么辦”難題，解除家長教育孩子的焦慮，特簡單。
歡迎分享評論、提出問題，人人做一點公益活動，讓更多的孩子走出學習困境！
——指導老師: 孫靈君
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