天津市北辰區(qū)宜興埠第三小學(xué)課題組
宜興埠第三小學(xué)《校園足球特色項(xiàng)目建構(gòu)的實(shí)踐研究》課題，經(jīng)天津市教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，被列為天津市教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科研規(guī)劃一般課題，課題批準(zhǔn)號(hào)：KT－〔十二五〕－013－yb-019。現(xiàn)根據(jù)《天津市教育學(xué)會(huì)教育科研課題管理辦法》的規(guī)定，召開(kāi)課題開(kāi)題論證會(huì)，由我代表課題組作開(kāi)題報(bào)告，請(qǐng)予審議。 一、課題的提出
（一）課題提出的背景
足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)激烈而富有魅力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是世界上最受人們喜愛(ài)、開(kāi)展最廣泛影響力最大的體育項(xiàng)目，世界上幾乎每一個(gè)角落都開(kāi)展這項(xiàng)誘人的運(yùn)動(dòng)。 從國(guó)際視野看去，鄰國(guó)——日本足球運(yùn)動(dòng)的全面崛起，不僅僅在于足球職業(yè)化的提升，更重要的在于學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的普及與提高；日本文部省要求足球必須進(jìn)入校園，并且將其寫(xiě)進(jìn)了教學(xué)大綱，從小學(xué)就進(jìn)入必修課。日本與韓國(guó)是亞洲足球運(yùn)動(dòng)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家，他們認(rèn)為要重視通過(guò)普通學(xué)校的校園足球活動(dòng)培養(yǎng)青少年足球后備人才，重視全民參與和抓青少年足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，是足球事業(yè)不斷進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。歐美是足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地，他們一些關(guān)于足球后備人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。從檢索信息來(lái)看國(guó)外主要闡述的是足球后備人才培養(yǎng)和學(xué)校足球方面的相關(guān)文獻(xiàn)資料，這些寶貴的文獻(xiàn)資料為我們開(kāi)展校園足球特色項(xiàng)目建構(gòu)的實(shí)踐研究提供了理論依據(jù)。 從國(guó)內(nèi)看，2009年6月10日在北京召開(kāi)的全國(guó)青少年校園足球工作會(huì)議,揭開(kāi)了我國(guó)促進(jìn)青少年足球工作發(fā)展的新的里程碑。國(guó)家體育總局、教育部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》（體群字[2009]54號(hào)）和制定了《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》，是推進(jìn)全國(guó)青少年校園足球工作更加廣泛、深入、健康地發(fā)展，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，夯實(shí)我國(guó)足球基礎(chǔ)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀足球人才的需要。2010年國(guó)家體育總局副局長(zhǎng)蔡振華在全國(guó)青少年校園足球工作座談會(huì)上說(shuō)到：這次會(huì)議的召開(kāi)是貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》和《全民健身?xiàng)l例》，廣泛深入開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，探討我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)的重要舉措。劉鵬局長(zhǎng)就進(jìn)一步推進(jìn)青少年校園足球工作提出了五個(gè)方面的意見(jiàn)，提到要進(jìn)一步深化體教結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，更好地促進(jìn)青少年校園足球活動(dòng)的開(kāi)展；要加強(qiáng)與媒體的合作，進(jìn)一步宣傳青少年校園足球活動(dòng)的重要意義、活動(dòng)理念和典型成效，更加注重其對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用和多元功能，努力營(yíng)造一個(gè)全社會(huì)關(guān)注青少年健康成長(zhǎng)、關(guān)心支持青少年校園足球活動(dòng)的良好氛圍。這是我們提出此課題研究的出發(fā)點(diǎn)。 從許多世界足球強(qiáng)國(guó)的成長(zhǎng)歷程來(lái)看，一個(gè)國(guó)家足球競(jìng)技水平的提高離不開(kāi)校園足球的全面發(fā)展。亞洲足協(xié)在2006年1月發(fā)行的教練指導(dǎo)教材《基層手冊(cè)》和《青年手冊(cè)》中，反復(fù)提示了國(guó)家足球發(fā)展和國(guó)家足球隊(duì)建設(shè)的《足球金字塔》圖形，明確指出一個(gè)國(guó)際足球事業(yè)的發(fā)展，離不開(kāi)在學(xué)校普遍開(kāi)展的“草根足球”，青年國(guó)家足球隊(duì)的球員來(lái)自于學(xué)校的“草根足球”隊(duì)員。另外，國(guó)際足聯(lián)草根足球計(jì)劃發(fā)展方針也強(qiáng)調(diào)：“如果草根足球沒(méi)有得到有效發(fā)展，將會(huì)限制更高級(jí)別足球水平的發(fā)展?！眹?guó)際足聯(lián)草根足球發(fā)展計(jì)劃更是明確指出：“草根足球更是無(wú)處不在的全民運(yùn)動(dòng)”。特別強(qiáng)調(diào)了全民開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的重要性。由于校園足球活動(dòng)是近三年才開(kāi)展起來(lái)的，所以還沒(méi)有關(guān)于“校園足球”的專(zhuān)門(mén)論著。這也是我們提出此課題研究的背景。 （二）選題的目的、意義和研究?jī)r(jià)值
1、選題的目的
我校嘗試在體育工作中開(kāi)設(shè)校園足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并同時(shí)進(jìn)行專(zhuān)題研究，不僅僅要在足球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上有所建樹(shù)，還要實(shí)實(shí)在在地培訓(xùn)一批“二十一世紀(jì)的‘左氏三兄弟’那樣的足球運(yùn)動(dòng)后備軍”，為我區(qū)、我市乃至國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)做貢獻(xiàn)，促進(jìn)我校體育工作整體上水平。我校選取這一課題研究的目的在于：
⑴探索一條學(xué)校特色項(xiàng)目創(chuàng)建之路；
⑵建構(gòu)我校體育特色——足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為天津市培養(yǎng)青少年優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員打基礎(chǔ)；為市體校，為國(guó)家輸送足球運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才打基礎(chǔ)； ⑶增強(qiáng)我校學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)全體學(xué)生健康成長(zhǎng)；
⑷提高體育老師和管理者的體育項(xiàng)目教育科研水平和青少年足球運(yùn)動(dòng)推廣、研究能力；
2、選題的意義
⑴我校擁有一個(gè)長(zhǎng)108m寬50.5的塑膠跑道操場(chǎng)，足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的面積為標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)足球場(chǎng)地54*30=1620Μ2,為我們校園足球特色校的創(chuàng)建提供了有力的保障。
⑵我校與河北區(qū)興華小學(xué)是手拉手學(xué)校，該校為體育特色校，其中足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展得很好，有一批專(zhuān)業(yè)技能高、熱衷于足球運(yùn)動(dòng)的教練員隊(duì)伍，我們可以引入這些教練員，融入自己學(xué)校的管理理念，打造出宜興埠第三小學(xué)的校園足球特色。
⑶發(fā)揮校園足球特色的輻射、引導(dǎo)作用，推動(dòng)我區(qū)以及其它區(qū)校園足球運(yùn)動(dòng)，從而更大范圍的普及校園足球。 3、研究?jī)r(jià)值
（1）理論價(jià)值：開(kāi)展《校園足球特色項(xiàng)目的建構(gòu)的實(shí)踐研究》是落實(shí)《國(guó)家體育總局 教育部關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》（體群字[2009]54號(hào)）精神，推進(jìn)全國(guó)青少年校園足球工作更加廣泛、深入、健康地發(fā)展，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，夯實(shí)我國(guó)足球基礎(chǔ)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀足球人才的需要。也是為了充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展校園足球活動(dòng)的意義，把開(kāi)展校園足球活動(dòng)與深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》及《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》精神相結(jié)合起來(lái)的需要。 （2）實(shí)踐價(jià)值：
①足球運(yùn)動(dòng)本身就是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。
②開(kāi)展青少年校園足球運(yùn)動(dòng)，不是讓所有的學(xué)生都成為足球運(yùn)動(dòng)員，而是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜好，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)；在擴(kuò)大學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的參與面、夯實(shí)校園足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練強(qiáng)度的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)新苗，進(jìn)一步提高他們的足球運(yùn)動(dòng)技能和水平，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)足球人才。
③符合鄧小平同志“足球要從娃娃抓起”的指示精神，也符合我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)狀況，是解決我國(guó)足球事業(yè)后繼乏人的一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)性工作。
（3）推廣價(jià)值：通過(guò)此課題的研究，不僅發(fā)展了學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)，推進(jìn)了學(xué)校的體育工作，而且增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)；還有可能為國(guó)家輸送優(yōu)秀的足球后備人才，并且為校園足球運(yùn)動(dòng)的普及提供了實(shí)現(xiàn)模式以及發(fā)展途徑；這項(xiàng)特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的建構(gòu)與研究一定會(huì)推動(dòng)校園陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)蓬勃開(kāi)展，從而使校園有特色、學(xué)校文化有內(nèi)涵、使全體學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、課題核心概念的界定
（一）“校園足球”就是以學(xué)校為中心、以全體青少年學(xué)生為主體的學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)。
（二）“校園足球特色”，富有創(chuàng)新和個(gè)性地推廣和落實(shí)校園足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，引入一批專(zhuān)業(yè)技能高、熱衷于足球運(yùn)動(dòng)的教練員、專(zhuān)家，并融入自己學(xué)校的管理理念，將進(jìn)一步系統(tǒng)的、科學(xué)的在小學(xué)階段研究辦好足球特色學(xué)校，以足球精神影響校園文化，形成足球特色學(xué)校的辦學(xué)模式，從而帶動(dòng)學(xué)生和學(xué)校工作的整體優(yōu)化。打造出宜興埠第三小學(xué)的校園足球特色。
三、課題研究的假說(shuō)
足球是集體類(lèi)項(xiàng)目，它需要眾多選手共同參與、相互配合，眾多球隊(duì)相互交流、競(jìng)爭(zhēng)提高，這就決定了提高足球運(yùn)動(dòng)水平的基礎(chǔ)在于必須擁有相當(dāng)大數(shù)量的熱愛(ài)足球、參與足球、具有一定足球技能的足球人口。如果沒(méi)有足夠多的青少年參與，就不可能孕育、涌現(xiàn)出優(yōu)秀的青少年足球后備人才，也就不可能提高整個(gè)國(guó)家的足球運(yùn)動(dòng)水平。據(jù)報(bào)道，在日本足協(xié)注冊(cè)的18歲以下的青少年有50萬(wàn)人，而目前中國(guó)足協(xié)注冊(cè)的青少年運(yùn)動(dòng)員僅7000多人，差距不言而喻。我們必須從打好青少年足球基礎(chǔ)做起，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，面向未來(lái)，抓基礎(chǔ)，大力開(kāi)展校園足球活動(dòng)，這是在廣大青少年學(xué)生中普及足球運(yùn)動(dòng)的載體和手段，是提高我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平的迫求的歷史需要。為此本課題研究力求達(dá)到以下效果 （一）通過(guò)在我校師生當(dāng)中培植足球的文化和精神，形成特色的校園文化。使教師和學(xué)生們?cè)谏睢⒐ぷ?、學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)足球精神，積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)一致、克難制勝使學(xué)校和每一個(gè)人都能高效、持續(xù)發(fā)展。
（二）通過(guò)形成初步的實(shí)驗(yàn)班管理模式和學(xué)生選拔的機(jī)制，培養(yǎng)“足球”學(xué)生，使全體學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和交往素質(zhì)得到全面提高。
（三）通過(guò)教學(xué)、訓(xùn)練、體育競(jìng)賽等，初步形成全員重視校園足球的良好局面，形成積極參與的氛圍，使師生具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
（四）通過(guò)科學(xué)管理，建構(gòu)具有我校足球特色的辦學(xué)體系，使學(xué)生、學(xué)校實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化，成為區(qū)級(jí)足球特色校。
四、課題研究的理論依據(jù)
（一）鄧小平“三個(gè)面向”教育理論
鄧小平提出的“三個(gè)面向”，即“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。因此培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的人才就成了教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。這一理論要求我們小學(xué)教育在打好文化基礎(chǔ)的同時(shí)，要為學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展提供廣闊的空間，使學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展，為造就適應(yīng)未來(lái)的現(xiàn)代人打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）政策依據(jù)
教育部劉利民副部長(zhǎng)代表教育部對(duì)今后加強(qiáng)校園足球工作進(jìn)行了部署，提出了明確的要求。他強(qiáng)調(diào)要把開(kāi)展校園足球活動(dòng)與深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》精神相結(jié)合起來(lái)，指出要把開(kāi)展青少年校園足球活動(dòng)納入“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”之中，統(tǒng)籌安排，認(rèn)真落實(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，建立健全工作機(jī)制，切實(shí)采取有效措施，為開(kāi)展校園足球活動(dòng)提供有力保障。為本課題研究提供了方向。 （三）現(xiàn)代體育科學(xué)理論。現(xiàn)代體育科學(xué)理論證明，體育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且還可以通過(guò)體育向?qū)W生進(jìn)行有效的思想品德教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化。
五、課題研究的目標(biāo)
（一）通過(guò)本課題研究，初步形成全員重視校園足球的良好局面，形成積極參與的氛圍，發(fā)揚(yáng)足球精神，使每個(gè)人都能持續(xù)發(fā)展。
（二）通過(guò)探索校園足球特色項(xiàng)目建構(gòu)的途徑，使學(xué)生熱愛(ài)校園足球，形成足球校園文化，增強(qiáng)其相互協(xié)作的集體主義精神及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
（三）通過(guò)本課題研究，使我校管理走向科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體布局優(yōu)化，成為區(qū)級(jí)足球特色校。
六、課題研究的內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
（一）課題研究的內(nèi)容
1、校園足球教學(xué)、訓(xùn)練模式的探究
建立足球?qū)嶒?yàn)班、學(xué)校足球隊(duì)訓(xùn)練體系，形成我校特有的足球訓(xùn)練模式。通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生快速掌握足球技能技巧，形成樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的良好氛圍；通過(guò)“足球運(yùn)動(dòng)我知道”的校本課程，使小學(xué)生了解足球文化、提升他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
2、足球運(yùn)動(dòng)的普及與推廣
通過(guò)校園足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的建構(gòu)，使廣大師生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，形成熱愛(ài)足球、訓(xùn)練體能、研究技法的良好風(fēng)氣，使校園足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校廣泛開(kāi)展，達(dá)到在校內(nèi)普及推廣的目的。
3、人力資源的開(kāi)發(fā)和利用
學(xué)校教育活動(dòng)的直接參與者是教師和學(xué)生，在校園足球項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，除體育教師外，我們更應(yīng)該注意班主任、有體育特長(zhǎng)的教師和校外專(zhuān)業(yè)教練等人力資源的開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的作用。此外，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生及其家長(zhǎng)的主動(dòng)性和積極性，根據(jù)不同年級(jí)段學(xué)生的心理和生理年齡，采取不同的適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和訓(xùn)練方法等的研究。在家庭，應(yīng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)的督促、幫助的作用。
做好對(duì)校外體育資源的利用，其中包括①家庭體育活動(dòng)；②校際間的體育活動(dòng)和競(jìng)賽；③區(qū)鎮(zhèn)的體育活動(dòng)和競(jìng)賽；④業(yè)余體校訓(xùn)練；⑤體育俱樂(lè)部活動(dòng)；⑥節(jié)假日體育活動(dòng)和競(jìng)賽等進(jìn)行充分的開(kāi)發(fā)和利用。 （二）擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
解決足球訓(xùn)練與學(xué)生學(xué)習(xí)的矛盾、足球運(yùn)動(dòng)推廣和普及的問(wèn)題、校園足球活動(dòng)情況與班級(jí)評(píng)估考核的問(wèn)題；創(chuàng)設(shè)校園足球文化，營(yíng)造濃厚的校園足球氛圍；探索校園足球體育運(yùn)動(dòng)的模式，編寫(xiě)校園足球校本教材，形成自己的校園足球特色。
1、研究的切入點(diǎn)
⑴解決足球訓(xùn)練與學(xué)生學(xué)習(xí)的矛盾；
現(xiàn)階段，學(xué)校的廣大教師和家長(zhǎng)對(duì)校園足球的認(rèn)可度不高，因此，轉(zhuǎn)變教師、家長(zhǎng)的觀念非常重要，這也是轉(zhuǎn)變足球進(jìn)校園理念的一個(gè)根本性的問(wèn)題。有人認(rèn)為“練習(xí)足球會(huì)耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)”，而我們要讓實(shí)踐證明學(xué)生參加了足球的訓(xùn)練不但不會(huì)讓學(xué)生的成績(jī)退步反而促進(jìn)了學(xué)習(xí)，才能保障足球訓(xùn)練活動(dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展下去。
⑵足球運(yùn)動(dòng)推廣和普及的問(wèn)題；
在日常體育教學(xué)中，要注重普及足球理論及基礎(chǔ)技術(shù)，要對(duì)體育教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。要注重開(kāi)展班級(jí)間、年級(jí)間、校際間的競(jìng)賽交流，多參與各級(jí)別的比賽，讓全校學(xué)業(yè)生都愛(ài)上足球。
⑶校園足球活動(dòng)情況與班級(jí)評(píng)估考核的問(wèn)題；
校園足球活動(dòng)情況以及實(shí)驗(yàn)班的訓(xùn)練情況如何與教練員和班主任評(píng)價(jià)掛鉤。
2、研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)、
創(chuàng)設(shè)校園足球文化，營(yíng)造濃厚的校園足球氛圍；探索校園足球體育運(yùn)動(dòng)的模式，編寫(xiě)校園足球校本教材。
學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)足球文化宣傳欄、舉辦足球知識(shí)競(jìng)賽、年級(jí)足球賽、評(píng)選優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員等活動(dòng)來(lái)營(yíng)造校園足球氛圍。
3、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)：根據(jù)課程改革的需要，我們?cè)谛@體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，探索校園足球體育運(yùn)動(dòng)的模式，編寫(xiě)校園足球校本教材，形成自己的校園足球特色。
七、本課題研究方法、步驟及階段目標(biāo)
（一）本課題研究的主要方法：文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、訪(fǎng)談法、行動(dòng)研究法。
本課題主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，使用“青少年足球”、“校園足球”、“足球后備人才”等關(guān)鍵詞，檢索并收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)文章和論文進(jìn)行對(duì)比研究。在研究期間，針對(duì)校園足球管理模式、訓(xùn)練體系形式等相關(guān)問(wèn)題，利用各種賽事、訓(xùn)練等機(jī)會(huì)，對(duì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家學(xué)者、教練員、家長(zhǎng)進(jìn)行各種形式的訪(fǎng)談，了解他們的看法和建議，為本課題研究提供思路。以“足球?qū)嶒?yàn)班”為個(gè)體，與教學(xué)部門(mén)相溝通，通過(guò)普通班與實(shí)驗(yàn)班不同的課程設(shè)置，增設(shè)的專(zhuān)門(mén)的足球課和特色課程，通過(guò)對(duì)比，探討足球?qū)嶒?yàn)班的管理模式。
（二）課題研究的步驟
本課題研究擬定三年完成，起止時(shí)間為2011、4-2014、5，分五個(gè)階段。
第一階段：（2011.4-2011.9）現(xiàn)狀調(diào)研，課題論證，提出申請(qǐng)立項(xiàng)。由校長(zhǎng)高文芹和副校長(zhǎng)張媛負(fù)責(zé)。
第二階段：（2011.10-2011.12）制定方案，課題組召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì)，做好分工等。由高文芹和張媛負(fù)責(zé)。
第三階段：（2012.1-2012.12）開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，收集資料，分析小結(jié)，中期評(píng)估等。由課題組組長(zhǎng)、各成員負(fù)責(zé)。
第四階段：（2013.1-2013.12）制定方案，收集資料，綜合分析，階段總結(jié)等。由課題組各成員負(fù)責(zé)。
第五階段：（2014.1-2014.5）分析總結(jié)，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告和論文，接受驗(yàn)收。由課題組組長(zhǎng)和課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)。 （三）階段性目標(biāo)
1、初步形成全員重視的良好局面，形成積極參與的氛圍。
2、設(shè)施環(huán)境更加完善、管理更加科學(xué)。制定方案。
3、形成初步的實(shí)驗(yàn)班管理模式和學(xué)生選拔的機(jī)制。中期評(píng)估等。
4、教學(xué)、訓(xùn)練初顯成效，體育競(jìng)賽漸獲成績(jī)。階段總結(jié)。
八、課題研究最終成果及形式
⑴形成研究報(bào)告。
⑵形成足球校本教材、論文集。
⑶相關(guān)研究成果集。
項(xiàng)目構(gòu)建特色構(gòu)建模式
九、課題參加人員的組成和專(zhuān)長(zhǎng)
課題的組織機(jī)構(gòu)：校長(zhǎng)、主管體育、教學(xué)的兩位副校長(zhǎng)牽頭課題研究；一位足球?qū)I(yè)的主任、一位足球?qū)I(yè)教師以及來(lái)自一線(xiàn)的足球體育教師，他們既有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，又有旺盛的研究精力。
主要參與者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)：課題組組長(zhǎng)是一把手校長(zhǎng)高文芹：承擔(dān)東北師范大學(xué)“十一五”重點(diǎn)推薦課題研究《利用專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站培養(yǎng)師生自主學(xué)習(xí)的研究》、天津市北辰區(qū)教育科研課題《小學(xué)生自主參與教學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐研究》。論文《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性的幾點(diǎn)思考》、《深化課改高效教學(xué) 發(fā)展普育》、《在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展》等在中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、天津市教育學(xué)院組織的比賽中獲獎(jiǎng)，有一定的理論研究水平。 課題組聯(lián)系人副校長(zhǎng)張媛：曾承擔(dān)了教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題子課題《培養(yǎng)少年兒童體貼父母的良好習(xí)慣，促進(jìn)健康人格的發(fā)展》。撰寫(xiě)的《對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育的幾點(diǎn)思考》獲得全國(guó)德育論文大賽一等獎(jiǎng)。
十、課題研究的保障
⑴我們學(xué)校有“科研興?！钡牧己梅諊?，校本教研活動(dòng)有序開(kāi)展，效果明顯。目前有2個(gè)國(guó)家級(jí)課題，有1個(gè)市級(jí)課題，并能夠做到按計(jì)劃實(shí)施，作好階段性工作總結(jié)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們?cè)谝延械某晒徒?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的實(shí)際進(jìn)行對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)發(fā)和利用的探索和研究，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)工作的全面提升。
⑵除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶頭搞科研，課題組成員都是學(xué)校的骨干教師且是學(xué)校的中堅(jiān)力量之外，實(shí)驗(yàn)班和隊(duì)教練員都是專(zhuān)業(yè)隊(duì)員出身，并有著近二十年小學(xué)隊(duì)和實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本課題有他們作為實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)際參與者，為課題做好充分的人才準(zhǔn)備。
⑶學(xué)校還制定了教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)方案，學(xué)校辦學(xué)條件在不斷優(yōu)化，經(jīng)費(fèi)的投入等方面都能確保本課題的如期實(shí)施。為了此項(xiàng)課題的順利實(shí)施，我們還將根據(jù)需要購(gòu)置購(gòu)進(jìn)各種用于訓(xùn)練的器具及用品，為科學(xué)研究做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。
⑷學(xué)校有專(zhuān)項(xiàng)資金。每月自費(fèi)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的足球教練員2人進(jìn)行足球隊(duì)和足球?qū)嶒?yàn)班的足球訓(xùn)練。由于體育教師的嚴(yán)重缺編，每月聘請(qǐng)?bào)w育教師上好體育課，在體育課上傳授足球知識(shí)和技能。撥專(zhuān)項(xiàng)資金開(kāi)展校園足球文化節(jié)、夏、冬令營(yíng)。校園足球比賽獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)金全部用于獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)人員。
總之，增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年安康生長(zhǎng)，是關(guān)系到國(guó)家和民族未來(lái)的大事，隨著“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的啟動(dòng)，我們也要用足球這個(gè)孩子們最喜歡的項(xiàng)目，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極自動(dòng)參與體育鍛煉，培育體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)水平。同時(shí)，“校園足球”的課題研究，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面闖出一條開(kāi)展校園足球活動(dòng)的新路子。我們更加希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的《校園足球特色校項(xiàng)目建構(gòu)的實(shí)踐研究》科研課題給與指導(dǎo)和幫助，多角度的提出寶貴的意見(jiàn)和建議，以保證我校的此課題得以科學(xué)、保質(zhì)地進(jìn)行研究。
北辰區(qū)宜興埠第三小學(xué)課題組
2012、3、27
國(guó)務(wù)院國(guó)家體育總局
