成長(zhǎng)是一種快樂(lè)，可是父母卻常常不自覺(jué)地剝奪了孩子的這種快樂(lè)。
5歲的露露從同學(xué)家要來(lái)一棵花苗?；氐郊依铮瑡寢尶吹剿稚隙际悄?，于是說(shuō)道：“去洗洗手把，這花媽媽給你栽，你栽不好的。”
“我想自己栽?！甭堵墩f(shuō)道。
“聽(tīng)話，去洗手去，媽媽給你栽不是一樣嗎？”媽媽說(shuō)完就把露露推進(jìn)了洗手間，將花苗拿過(guò)去，栽到了花盆里。
露露洗完手后看媽媽不在，她又偷偷將花挖出來(lái)，自己重新栽了一次。結(jié)果不但將泥弄到了手上，地板也被她弄得臟兮兮的。當(dāng)媽媽忙完，看到這一切時(shí)，不知道該說(shuō)什么了。
孩子需要探索，需要自己去完成很多事情。只有這樣，他才能建立起對(duì)周圍事物的正確認(rèn)識(shí)。就像露露，她想體驗(yàn)栽花的過(guò)程，所以媽媽替她栽好，她依然會(huì)將花重栽一遍。
孩子有他內(nèi)在固有的特性，而這種特性常常和父母對(duì)孩子的教育方向發(fā)生沖突。要讓孩子健康成長(zhǎng)，就不能強(qiáng)迫他“削足適履”，而要尊重他的特性，并給他足夠的發(fā)展空間。
那么，父母具體該如何去做呢？
1.了解孩子的各種敏感期。
比如，處于“詛咒敏感期”的孩子會(huì)對(duì)他周圍的所有人實(shí)施“語(yǔ)言暴力”，父母如果不知道孩子的這個(gè)敏感期，就會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為孩子不懂禮貌，然后對(duì)孩子進(jìn)行一番教育，殊不知，這恰恰刺激了孩子的“詛咒欲望”。
所以，只有父母了解孩子的各種敏感期，才能引導(dǎo)孩子順利度過(guò)敏感期，而不是扼殺他的成長(zhǎng)空間。孩子從出生到6歲所經(jīng)歷的各種敏感期，以及如何應(yīng)對(duì)這些敏感期，詳細(xì)內(nèi)容可參考家教書(shū)《抓住兒童敏感期，你的教育就對(duì)了》（魯鵬程著）。
父母能做的，就是發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的東西，然后引導(dǎo)他將其發(fā)展為一種愛(ài)好和特長(zhǎng)。如果父母不了解孩子，只是按照自己的喜好為孩子培養(yǎng)特長(zhǎng)，那么孩子不但在這個(gè)特長(zhǎng)上不會(huì)有所成就，就連本來(lái)感興趣的愛(ài)好也沒(méi)有機(jī)會(huì)去發(fā)展了。
魯鵬程（著有《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》系列、《3歲叛逆期，媽媽怎么辦》等家庭教育暢銷書(shū)）原創(chuàng)文章，圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)。轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處及作者信息。魯鵬程家庭教育微信號(hào)lupengchengedu.
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