數(shù)字故事在美國課堂教學中的應用
孫衛(wèi)華\鄭江艷
http://mcs.baoan.net.cn/Forum/8377
數(shù)字故事作為一種新的教學方式，在國外中小學已經開始普及。國內小學三年級以上的學生已經基本上具備了使用PowerPoint的能力，所以數(shù)字故事與學科相結合的研究性學習在國內也具備了發(fā)展的條件，令人期待。
一、數(shù)字故事簡介
數(shù)字故事產生于20世紀90年代初期，達納·溫斯洛·阿奇利作為數(shù)字故事的首創(chuàng)者，用電腦把自己的老照片配合講述制作成了一部自傳體小電影，得到了好評。隨后，越來越多的人投入到這種形式的創(chuàng)作中,在舊金山成立了第一個數(shù)字媒體中心，即現(xiàn)在的數(shù)字故事中心（CDS）。2002年11月底，來自8個國家，美國25個州的代表聚集在一起創(chuàng)辦了數(shù)字故事協(xié)會（http://www.dsaweb.org）。數(shù)字故事的概念迅速在世界范圍流行起來，并受到了教育者們的關注。在美國，有很多教師來到CDS中心學習如何創(chuàng)作數(shù)字故事，他們用這種新的技術以及對它的全新理解來創(chuàng)設班級的學習氛圍，激發(fā)學生的學習積極性。
數(shù)字故事整合了古老的講故事的藝術和現(xiàn)有的多媒體工具。具體講，就是用簡短的故事，配合相應的聲音以及各種形式的可視化媒體(如圖片、視頻、藝術作品、字幕和數(shù)字視頻等)。數(shù)字故事一般都是個人制作的2～5分鐘的視頻短片，講述的內容涉及生活、美術、歷史、教育、人物以及童話等，并且制作成為可以在網絡上傳輸?shù)牧髅襟w形式。
數(shù)字故事在國外受眾人歡迎的原因在于它制作簡單，只要有不低于Windows2000版本的計算機和一些簡單易用的編輯軟件（如MovieMaker、iMovie、繪聲繪影、PowerPoint等），不需要其他昂貴的設備，就可以制作出精彩的多媒體視頻。
二、數(shù)字故事的制作過程
數(shù)字故事作為一種教學方式在課堂教學中不斷得到應用和發(fā)展，但在這個過程中，也出現(xiàn)了制約其發(fā)展的兩個主要因素：一是有限的課堂時間，二是硬件資源不足。針對這兩個問題，國外專家提出了以下六個制作數(shù)字故事的步驟。
1.寫一個腳本草稿。
2.設計一個與腳本相對應的故事串聯(lián)情節(jié)板。
3.討論、修改腳本。
4.在視頻編輯軟件的視頻時間線中編排照片。
5.添加敘述內容的聲音軌跡。
6.添加圖片效果和過渡效果。
為學生設計上述六個步驟，有兩點好處：首先，任務具體化之后，延長了學生課外學習和實驗的時間，同時在視頻編輯軟件中能夠非常清楚地看到學生多種感官的參與情況。其次，教師通過把制作步驟放到黑板或電子白板上，能夠很容易地了解學生學習的進展情況，及時地提供學習指導。
三、數(shù)字故事在教學中應用示例
數(shù)字故事是通過一系列的圖片、視頻和講述者的聲音來講述故事的，使學生從聲音和畫面中獲取故事內容，并能夠得到直觀的感受和體會。數(shù)字故事作為一種特有的表達方式，能夠擴大作者的聲音，特別是給那些表達能力欠佳的學生提供了一個展現(xiàn)自我的舞臺。另外，數(shù)字故事作為一種新型的教與學的方式，體現(xiàn)了一種新的課程理念，它強調以學生為中心，強調小組合作學習，要求學生對現(xiàn)實生活進行探究，并通過數(shù)字故事的方式展現(xiàn)所掌握的知識和對問題的看法。在這個過程中學生既可以作為讀者和作者，同時也可以作為編劇、藝術家、設計者和導演。數(shù)字故事在教育中主要有以下三種應用形式。
1.關于生活經歷
以個人生活為主題的數(shù)字故事，學生很容易從自己周圍的生活中取材。在完成作品時，學生不僅能體會到成就感，更重要的是讓學生更加熱愛自己的生活環(huán)境，熱愛社會。與生活經歷有關的主題包括人物、有紀念意義的物品、冒險經歷、成功傳奇人物等。
實例1：與眾不同的社區(qū)
這是美國格雷厄姆學校某小學五年級學生的作品，作者拍攝了社區(qū)中有特色的地方，繪制了相應的圖畫，通過圖像處理軟件iPhoto將這些照片和圖片有序地聯(lián)結在一起，并且在每次呈現(xiàn)中都標注了這個地方的突出特點。通過這次活動,作者將自己的繪畫和生活聯(lián)系在一起，更能突出小區(qū)與眾不同之處。
作品是在教師的指導下完成的，教師布置的學習任務如下。
學習目標
?、拍軌騾^(qū)分城市、郊區(qū)和農村地區(qū)的不同，描述它們的相似之處和不同之處。
?、谱R別城市中不同的地界標，認識到它們在社區(qū)中的重要性。
?、墙忉屔鐓^(qū)之間的不同之處。
?、攘私馍鐓^(qū)提供的服務。
技術技能目標
⑴熟練使用數(shù)碼相機拍照。
⑵運用iPhoto視頻編輯軟件輸入和編輯照片，創(chuàng)建一個文本工作本。
?、悄軌蚴褂棉k公軟件AppleWork輸入文本內容，編寫數(shù)字故事腳本。
教學過程的設計
教師讓學生閱讀故事《不同的社區(qū)》，討論故事中這個西雅圖小女孩的生活社區(qū)與他們生活的社區(qū)的不同之處。
分派或讓學生們選擇生活社區(qū)，每個小組針對社區(qū)的特點進行討論，確定一個要表達的主題。學生在網站上調查與社區(qū)相關的其他記述和文檔，用數(shù)碼相機拍攝社區(qū)的特色景物，同時為這個景物繪制一副圖畫。
讓學生以個人或小組的形式用辦公軟件AppleWorks撰寫一則故事，這個故事要支持他們想表達的主題思想。
根據(jù)撰寫的故事和收集的圖片、照片，學生們編排故事情節(jié)串聯(lián)圖板，也就是將每個要呈現(xiàn)的畫面與故事敘述相對應，按照一定的順序排列，并以圖表的形式展現(xiàn)出來（模板如表1）。
學生按照故事情節(jié)串聯(lián)圖板的內容，通過圖像處理軟件iPhoto，將故事敘述與圖片、聲音結合起來，制作一個精彩的數(shù)字故事作品。學生首先自我評價作品，再進行互評、修改，教師提出意見，學生進一步修改完善作品。作品可以在家長會上展示，可以與其他小組或班級交流，或者制作成流媒體在網上發(fā)布與其他人共享。
注意事項
●利用辦公軟件AppleWorks中編寫腳本之后，學生應該為每一組文本文件、圖畫和拍攝的照片命名為帶有相同字母的名字，比如：fairtext.txt、fairdraw.jpg、andfairphoto.jpg，以方便編輯制作數(shù)字故事。
●教師應將學生的繪畫作品和拍攝的照片的尺寸設置成640x480，以便在iPhoto中使用。
2．關于歷史問題
與歷史相關的數(shù)字故事，與數(shù)字化的MTV或百科全書有很大的不同，數(shù)字故事的創(chuàng)作是學生親自搜集、加工、處理信息，再利用視頻編輯軟件制作成數(shù)字短片的過程，能夠培養(yǎng)學生對信息搜集、探索的能力，促進了學生探究能力和組織技能的提高。
實例2：生命時間線
這是美國伊利諾斯州某初中學生制作的數(shù)字故事，作者通過圖片和照片將自己成長的過程和在這期間發(fā)生的歷史事件結合在一起，每張圖片和照片上都標記了歷史事件的時間和名稱，并配合了背景音樂。作品是在教師的指導下完成的，大概用時3～4周，教師布置的任務如下：
?、艑W生通過采訪家庭成員了解自己的成長經歷，收集成長過程中的照片。
⑵為了擴大信息量，以四人為一組搜集這一時期世界上所發(fā)生的重大歷史事件。
?、墙處熃榻B并舉例說明iMovie軟件的功能和使用方法。
⑷學生將搜集到的資料導入到iMovie中，通過對資料的編輯處理制作成一部數(shù)字化短片。
?、蓪W生展示自己的作品，進行量規(guī)評價（如表2）。
3．關于學科內容
傳統(tǒng)單一的教學方式已經不能滿足學生需要，與學科教學相結合的數(shù)字故事豐富了學科的內容，不僅使學生深入理解所學內容，更有效地將課本知識和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起。
實例3：音樂數(shù)學
乘法口訣是提高數(shù)學運算速度必不可少的技巧，為了熟練記憶和運用乘法口訣，許多學生采用了韻律和歌曲等輔助記憶的方法，創(chuàng)作個性化的記憶韻律和歌曲，使用輕便的iPod播放器在課堂內外反復地聽這些韻律和歌曲，從而提高學生的計算能力。
這是在教育技術教師凱倫·湯普森指導下，斯普林菲爾學校小學生的作品，屬于數(shù)學科目。
學習目標
?、艑W生們能夠靈活編制韻律和歌曲，有助于他們記憶乘法口訣。
?、剖煜こ朔谠E，有利于數(shù)學計算。
技術技能目標
?、攀炀毷褂胕Pod和聲音記錄器。
?、剖炀毷褂胕Tunes輸入、輸出聲音文件。
⑶能夠將作品保存到CD中。
?、葧褂肎arageBand創(chuàng)建原始聲音。
前期準備和持續(xù)時間
?、艑W生分組，分配每組學生一類乘法口訣。提供簡單的實例以供學生模仿。
?、平o學生一周的時間編寫、討論和修改乘法口訣的韻律和歌曲。
教學過程的設計
學生以小組的形式創(chuàng)建乘法口訣的韻律和歌曲。通過iPod和聲音記錄器，每組學生記錄他們創(chuàng)作的乘法口訣的韻律，各個小組創(chuàng)作的數(shù)學韻律保存到一起，在課堂中使用或者刻成CD光盤方便學生在家使用。
設計步驟
⑴學生分組，把同一類乘法口訣分配給一個學生小組，比如，分配給第一小組的乘法口訣是1×2,2×2,3×2，4×2,5×2等等。
?、菩〗M中的每個學生寫出一種韻律或歌曲，與小組中的其他成員分享。比如：學生編寫數(shù)學歌曲的節(jié)拍，在數(shù)碼音樂創(chuàng)作軟件GarageBand上創(chuàng)建音樂。
?、墙處熢u價學生們創(chuàng)作的韻律和歌曲，并為這些韻律和歌曲的結合提出修改的建議。
?、葘W生使用iPod播放器和聲音記錄器，記錄這些韻律和歌曲（比如：數(shù)學歌曲的節(jié)拍）。
⑸將學生作品保存到一個電腦中，制作一個播放器列表（iTunesplaylist）。
?、蕦⒄麄€播放器列表轉移到課堂iPod播放器中，供學生收聽。
?、艘纛l文件的收集可以保存到一張用音樂軟件iTunes制作的CD上，供學生在家里收聽?；蛘邘椭鷮W生按照5、6和7步，將音頻文件正確地下載到iPod，保存到CD機上。
擴展的內容
在數(shù)碼音樂創(chuàng)作軟件GarageBan中，學生可以選擇一個音頻文件作為背景音樂，添加到韻律和歌曲中，將所有的音頻文件保存到音樂軟件iTunes中，并下載到iPod上以便隨時收聽。
評價依據(jù)
每組能夠評價他們的韻律，提出修改的意見。這組必須能夠成功地完成韻律的編寫并記錄下來，從改善他們的乘法口訣的知識角度評價學生。
四、啟示
從上述數(shù)字故事的教學案例不難看出，國外教師將數(shù)字故事在教學中應用得比較恰當，能夠真正地將信息技術與課程整合在一起，使得教學更具有探究的味道，這為國內教學應用數(shù)字故事起到了借鑒的作用。
1．語言表達是貫穿在教學的各個環(huán)節(jié)的，而且是利用多種形式進行的，有口頭的、書面的、網絡上的、視頻的等等。
2．重視信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生可以通過多種形式搜集、處理信息，并將信息整合到一起，制作成數(shù)字作品。
3．強調技術作為工具在學習中的應用，學生可以靈活地借助各種軟件為學習提供服務?！ ?．數(shù)字故事在教學中的應用，使學生的多元智能得到了新的培養(yǎng)途徑，也使學生的思維能力得到了發(fā)展。
參考文獻
http://www.coe.uh.edu/digital-storytelling/examples.htm.
GlenBull．SaraKajderDigitalstoryte
http://www.springfield.k12.il.us/movie/
何玲.數(shù)字故事——讓教學更生動[J]．現(xiàn)代教學，2006,3.
陳靜嫻,劉云華.數(shù)字故事——打開可視化學習的新視角[J].信息技術教育,2006,2.
數(shù)字故事在美國課堂教學中的應用 孫衛(wèi)華 鄭江艷
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