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　　從早上8點到晚上9點，崴崴就開始武漢三鎮(zhèn)“旅游”四處趕場培優(yōu)，上午英語、書法，下午作文、奧數，晚上還要游泳和畫畫。為此，崴崴多次抱怨“課太多，太累”，媽媽總是安慰他“等課一結束，就出去玩”。

　　兩周前，崴崴一早起來躲在房間看漫畫書，媽媽催了幾次都沒見吭聲，沖進房間一陣大吼，崴崴突然捂住耳朵尖叫起來“耳朵里好吵，什么都聽不見了”。開始，以為是小孩子鬧脾氣不想上課，并未理會。過了兩天，發(fā)現兒子確實有些反常：說話不理，叫他不應。再一問，兒子還是說“聽不見”。媽媽嚇得趕緊拉著崴崴上醫(yī)院。經聽力檢查，崴崴的左耳聽力嚴重下降，被診斷為“突發(fā)性耳聾”。

　　據醫(yī)生介紹，因睡眠不足、情緒焦慮、壓力大、熬夜等都容易引起血管緊張痙攣，導致耳蝸缺血缺氧，出現耳鳴、耳悶、聽力下降，甚至突發(fā)性耳聾。今年暑假以來短短半個月，醫(yī)院已經接診了6例突發(fā)性耳聾的初、高中男孩。這些學生大都是游戲一打一整天，連續(xù)K歌五六個小時。醫(yī)生提醒：暑假里合理安排作息，千萬別用孩子的健康作代價去換取成績，讓孩子擁有一個快樂的暑假。

　　假期對于澳大利亞小學生來說是輕松的。他們沒有“假期作業(yè)”，所以大多數時間是在家里跟兄弟姐妹或同學一起玩耍，要么走親戚，要么跟著父母出游，以及參加一些個人愛好的戶外體育活動。既使要看些書，也多由自己按興趣而定。他們宣稱：老師要我們過一個快樂的假期!

　　法國孩子們的度假方式多種多樣，但萬變不離其宗，那就是“放開了玩兒”。他們沒有繁重的作業(yè)，也沒有各種所謂的補習班，完全可以根據自己的興趣與愛好做自己喜歡的事情。

　　讓孩子們參加各種夏令營，是許多俄羅斯家長的首選。孩子在那里能夠學到很多東西，也能得到很好的休息。當然，夏令營的昂貴費用，不是所有家庭都能承受得了的。

　　暑假一開始，大多數家長為了讓子女補充落后科目的學習，制定了緊密的學習計劃表和課外輔導時間表。但也有不少韓國家長認為，學生只是學習成績好，其他方面落伍，也不能被稱為“優(yōu)秀”，學生還應在唱歌、舞蹈、運動、樂器等方面都有所專長。所以，放假期間，除了學習以外，游泳、吉他、架子鼓等在學校不易接觸的文體活動也廣受學生和家長們的歡迎。

　　美國中小學的暑假大約為十星期，沒有暑假作業(yè)。假期里各種各樣的活動非常多。一般公立學校的中小學，會有幾星期的暑期學校，課程除了語數外，還包括游泳、野餐、打球和漫步等大量生活技能和日常禮儀的教授。此外，最有美國特色的是參加社會活動。如參觀銀行和警察局、學做面包、到醫(yī)院去照料病人、到湖邊去清理臟物等，目的是熟悉社會，從小培養(yǎng)對社會的責任感。孩子們組成的各種童子軍也會組織不少公益活動，如到福利院做義工、在社區(qū)做志愿者、捐贈活動等。

　　暑假活動完全由孩子自己制定、自發(fā)參與，學校和家長把假期視作孩子們表現自己的最好時機。參加夏令營是加拿大中小學生暑期活動的首要選擇。加拿大夏令營種類繁多，能夠充分滿足學生的不同需求。青少年可以去劃獨木舟，探險，學習駕車，或者參加社區(qū)活動、旅游、打工等。社會各方非常重視并積極倡導孩子們去參加沒有任何報酬的義務勞動，包括學習輔導、環(huán)境保護、家務勞動、幫助殘疾人、為患者服務等。

　　在長達兩個半月的暑假時間里，玩耍成為芬蘭中小學孩子們暑期生活的主要內容。各種主題夏令營、青少年集體活動如火如荼地展開，如做手工、學滑板、騎自行車。也有不少孩子會跟家人到鄉(xiāng)下別墅安靜地消夏，種菜、抓魚撈蝦、采漿果。

　　日本中小學生暑假活動的最大特點是寓教于樂，通過各種活動陶冶學生的性情，鍛煉意志。許多學生利用難得的長假去野外游玩，了解自然。教育主管部門經常組織孩子參觀博覽會，或組織孩子進行發(fā)明創(chuàng)造比賽。還有去森林公園游玩，用望遠鏡觀察小鳥的活動，了解大自然?；蛘邊⒓痈鞣N由學生自發(fā)組織的俱樂部，到海邊和山間“合宿”，在一周的時間內吃住一起，以此培養(yǎng)孩子們的集體觀念，教他們如何待人接物。