2012年7月31日，應(yīng)重慶西南大學(xué)第三軍醫(yī)院燒傷科何老師的邀請(qǐng)，我和另幾位同行參加了對(duì)“全國(guó)燒燙傷兒童夏令營(yíng)”活動(dòng)家長(zhǎng)的心理援助。
首先我們做了自我介紹，之后是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子的受傷情況，現(xiàn)在的恢復(fù)情況以及他們的家庭的狀態(tài)，每個(gè)家庭成員，以及孩子自己因孩子受傷而發(fā)生的變化做了講述。
這些帶著孩子前來(lái)的家庭來(lái)自全國(guó)各地，有母親陪同前來(lái)，有父親陪同前來(lái)，大的孩子約十七八歲，小的孩子僅四五歲。他們都是經(jīng)歷了幾年的治療之后才有了現(xiàn)在的狀態(tài)，部分孩子還在持續(xù)的治療恢復(fù)。
家長(zhǎng)們各有各的困惑，幾乎都是流著淚講述這些經(jīng)歷。
孩子受傷了，父母要裝作很堅(jiān)強(qiáng)，“逼”著孩子面對(duì)自己的創(chuàng)傷；或是壓抑著，忍耐著孩子的依賴與任性；有的家長(zhǎng)還要忍受社會(huì)人們的誤會(huì)、指責(zé)；
面對(duì)康復(fù)期間無(wú)數(shù)次的整形手術(shù)，家長(zhǎng)和孩子所承受的痛苦之大，之強(qiáng)烈，難以想象；
孩子要面對(duì)社會(huì)人士的同情或鄙視；面對(duì)自己的形象，肢體的殘缺或丑陋的皮膚；面對(duì)自己帶著傷痛去生活，去學(xué)習(xí)，去人際交往；
持續(xù)的經(jīng)濟(jì)付出是巨大的壓力，有的家庭不得不放棄繼續(xù)的整形恢復(fù)等等。
在家長(zhǎng)提出眾多困惑的時(shí)候，我表達(dá)了我如下感受和看法。
接受。面對(duì)巨大的身體創(chuàng)傷，我們家長(zhǎng)先要學(xué)會(huì)接受現(xiàn)狀，當(dāng)我們能接受了，我們才能影響孩子，幫助孩子以健康的心態(tài)接受現(xiàn)狀，然后再去恢復(fù)自己的生活能力和學(xué)習(xí)能力；這樣的事情雖然發(fā)生在我們孩子的身上，若換成我們自己，我們也難以接受，那么，我們是否可以允許孩子慢慢接受這個(gè)過(guò)程？
平等。在孩子受傷前，我們是怎么對(duì)待孩子的；孩子受傷后，我們的內(nèi)心發(fā)生了什么轉(zhuǎn)變？我們有沒有以平等的對(duì)待孩子的心和孩子一起面對(duì)呢？這個(gè)平等不是完全的絕對(duì)的平等，而是我們內(nèi)心愛的平等，這種平等建構(gòu)起的是一個(gè)健康，和諧，能正向影響孩子成長(zhǎng)的平等。
信任。孩子的世界發(fā)生了這樣的事，我們是否相信孩子是可以自己去面對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)，是否相信孩子也有思考過(guò)自己的未來(lái)并在做好面對(duì)自己的未來(lái)的打算呢？
允許。孩子在我們看來(lái)，小小的身體受了莫大的創(chuàng)傷，的確感覺很脆弱，那么，我們是否允許孩子脆弱，是否允許孩子在疼痛時(shí)哭，我們是否可以理解孩子的疼痛與糾結(jié)？或許家長(zhǎng)都感覺到有允許孩子脆弱，有允許孩子哭泣，我再問(wèn)問(wèn)我們家長(zhǎng)，孩子就是我們心頭的肉，當(dāng)這塊肉傷了痛了，我們有沒有允許自己也脆弱，允許自己也哭泣？——我們可以對(duì)自己好一點(diǎn)。
其他老師也接下來(lái)各自表達(dá)了自己的想法和看法。
如何幫助孩子建立起健康的行為習(xí)慣，如何幫助孩子健康的心靈和堅(jiān)強(qiáng)的心靈；如何幫助孩子面對(duì)一次一次的整形手術(shù)，如何給予孩子健康的關(guān)愛與支持。
接下來(lái)家長(zhǎng)和咨詢師進(jìn)行小組交流，針對(duì)他們當(dāng)前情況的具體的心理疏導(dǎo)和心理援助。
活動(dòng)結(jié)束，家長(zhǎng)們感激地與我們一一握手，我從這握手里，感受到了他們得到了理解，得到了支持。路還很長(zhǎng)，祝福這些孩子們可以擁有愉悅的人生。祝福生命。
