| 六年級(jí)作文指導(dǎo):如何選材 |
| 小學(xué)階段要求同學(xué)們會(huì)寫(xiě)記敘文。記敘文是記敘人的言行和事情的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)一定中心思想的文章。寫(xiě)好記敘文，首先看選材。所謂的“選材”就是根據(jù)寫(xiě)作要求從已積累的材料中選擇要用的材料，人們常說(shuō)，寫(xiě)作文，三分在技巧，七分在選材。選材如何，決定作文的高低、成敗。作文中對(duì)同學(xué)們選材的要求是： 1、根據(jù)題目和寫(xiě)作要求選材 2、選擇熟悉、真實(shí)的材料 2、選擇新穎、獨(dú)特的材料 這就要求同學(xué)們?cè)谙鹿P之前，對(duì)入選的素材要反復(fù)比較鑒別，做到選材要嚴(yán)，開(kāi)掘要深。在平時(shí)作文時(shí)我們不妨這樣訓(xùn)練： （一）選擇曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)自己的鏡頭，以情取勝。 （二）感悟身邊的風(fēng)景，以活取勝。 我們不僅要深入生活，觀察生活，而且要思考，達(dá)到心靈的感悟。感悟給我們無(wú)比廣闊的想象和聯(lián)想的空間。當(dāng)看到料峭春風(fēng)中的楊柳吐綠時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到生命的律動(dòng)；當(dāng)看到層林盡染時(shí)，我們體會(huì)到磨難中的成熟；當(dāng)看到雪壓青松時(shí)，我們理解到不屈的抗?fàn)帯＿@都是你獨(dú)特的感悟，這樣我們就會(huì)在選材上避開(kāi)眾人都可能選的材料，從而做到"人無(wú)我有，人有我新，人新我特"。讓我們睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛用一顆善感的心去感受生活的生動(dòng)與美妙。當(dāng)你留心觀察了，用心思考了，當(dāng)你面對(duì)作文題的那一刻，就會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，平時(shí)那一點(diǎn)一滴的關(guān)注，已轉(zhuǎn)換成了作文的素材，正向你眨著眼笑呢。 （三）要從大處著眼，小處入手，以小取勝。 生活不是一潭死水，日新月異突飛猛進(jìn)的生活改變著人們，而人們也不斷創(chuàng)造新的生活。所謂大處著眼，無(wú)非在提示我們的作文必須合乎時(shí)代的節(jié)拍，把自己所寫(xiě)的內(nèi)容放到時(shí)代的背景中,反映時(shí)代的特點(diǎn)。拿到作文題，選材時(shí)還要善于小題大做-比如以“關(guān)心”為題，結(jié)合自己的切身感受，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的文章。有位同學(xué)有大家為一個(gè)滿月孩子起名字的熱衷，引出一位被漠視的老人，家人對(duì)待小孩與老人的不同態(tài)度，對(duì)比鮮明，反映了具有社會(huì)意義的深刻主題。 還要善于以小見(jiàn)大，選擇那些能充分表現(xiàn)文章主旨的小事件、小人物、小場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)重大的主題。世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。當(dāng)你在生活中走過(guò)，時(shí)，信手拈來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的作文信息：路邊商場(chǎng)門(mén)口的對(duì)聯(lián)，積淀著文化的意蘊(yùn)；菜市場(chǎng)小販的叫賣，樸素中也有一點(diǎn)點(diǎn)生動(dòng)的藝術(shù)；今天的飯桌上，父母談到了一個(gè)貪官受到了應(yīng)有的懲罰‘電視里講神舟飛天，圓了中國(guó)人民載人航天的夢(mèng)想，爸爸的手機(jī)上收到了一條語(yǔ)言優(yōu)美的祝福短信；媽媽的同事要喬遷新居；你偶爾從報(bào)上讀到了電視廣告的時(shí)間、形式，用字等都已受到了條文限制．．．．．．這些東西切入點(diǎn)雖小，卻蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容。寫(xiě)作時(shí)只有從小處入手，才能寫(xiě)的具體、生動(dòng)、感人，才能避免假大空的現(xiàn)象。照相事小吧，同樣也可以引人思考，闡發(fā)議論。 有時(shí)同學(xué)們感嘆，自己的作文不感人，究其主要原因就是缺乏生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。試想你們?cè)谧魑闹袑?xiě)一些大話，套話，把事情簡(jiǎn)而言之，草草幾筆概括了事，這樣的文章豈能感人？提到選材，我們不僅要會(huì)選擇作文素材，還應(yīng)當(dāng)著重選擇那最值得喝彩的瞬間“形象”、令自己感動(dòng)的人情“細(xì)節(jié)”，從而確定文章的詳寫(xiě)部分。這是任何文章的“核”。這里所說(shuō)的細(xì)節(jié)，是生活中細(xì)小的事情，只要選取得較為典型，描寫(xiě)得較為細(xì)致，就能表現(xiàn)出人物的性格，就能使文章生動(dòng)形象。但如果沒(méi)有了它，文章就顯得蒼白，顯得呆滯。 我們作文，往往不是根據(jù)材料確定中心，而是命題之后根據(jù)限制去作文，這往往會(huì)抑制我們的思維，因此在選材立意的過(guò)程中，可以通過(guò)不斷提問(wèn)（“是什么”、“為什么”“怎么樣”）打開(kāi)自己的思路，用開(kāi)放性多向性的思維方式去分析問(wèn)題，從眾多的角度中篩選，然后揚(yáng)長(zhǎng)避短，避虛就實(shí)，寫(xiě)自己最擅長(zhǎng)的最熟悉的內(nèi)容?！?/p> 1.逆向思維 拿到題目，我們可以提問(wèn)：幸福是什么，為什么感到幸福，怎么樣才是幸福的，再結(jié)合文題的提示，出題者是從接受幸福，享受幸福的角度提示同學(xué)們的寫(xiě)作思路，恐怕大多數(shù)同學(xué)們會(huì)順著這樣的思路選材，你不妨采用逆向思維的方法，變接受是幸福為給予是幸福，這樣的作文便會(huì)以見(jiàn)解獨(dú)到取勝。 2.發(fā)散思維 3.橫向比較如《母親的心》 朋友告訴我：她的外婆老年癡呆了。先是不認(rèn)識(shí)外公，堅(jiān)決不許這個(gè)“陌生男人”上她的床，同床共枕了五十年的老伴只好睡到客廳里去。然后有一天出了門(mén)就不見(jiàn)蹤影，最后在派出所的幫助下才終于將外婆找回。原來(lái)外婆一心一意要找她童年時(shí)代的家，怎么也不肯承認(rèn)現(xiàn)在的家跟她有任何關(guān)系。 哄著騙著，好不容易才說(shuō)服外婆留下來(lái)，外婆卻又忘了她從小一手帶大的外孫外孫女們，以為他們是一群野孩子，來(lái)?yè)屗氖澄铮霉照却蛩麄?，一手護(hù)住自己的飯碗：“走開(kāi)走開(kāi)，不許吃我的飯。”弄得全家人都哭笑不得。 幸虧外婆還認(rèn)得一個(gè)人----朋友的母親，記得她是自己的女兒，每次見(jiàn)到她，臉上都會(huì)露出笑容，叫她“毛毛，毛毛。”黃昏的時(shí)候搬個(gè)凳子坐在樓下，嘮叨著：“毛毛怎么還不放學(xué)呢？”-----連毛毛的女兒都大學(xué)畢業(yè)了。 家人吃準(zhǔn)了外婆這一點(diǎn)，以后她再說(shuō)要回自己的家，就恫嚇?biāo)?#8220;再鬧，毛毛就不要你了。”外婆就會(huì)立刻安靜下來(lái)。 有一年“十·一”，來(lái)了遠(yuǎn)客，朋友的母親親自下廚烹制家宴，招待客人。飯桌上外婆又有了極為怪異的行為。每當(dāng)一盤(pán)菜上桌，外婆就會(huì)警覺(jué)地向四面窺探，鬼鬼祟祟地，仿佛一個(gè)準(zhǔn)備偷東西的小孩兒。終于判斷沒(méi)有人在注意她，外婆就在眾目睽睽下夾上一大筷子菜，大大方方的放在自己的口袋里。當(dāng)然是賓主都皆大驚失色，卻又彼此都裝做沒(méi)看見(jiàn)，只有外婆自己仿佛認(rèn)定自己干得非常巧妙隱私，露出歡暢的笑容。那頓飯吃得實(shí)在有些艱難。 上完最后一道菜，一直忙得腳不沾地的朋友的母親，才從廚房里出來(lái)，一邊問(wèn)客人：“吃飽了沒(méi)有”，隨手從盤(pán)子里揀出些剩菜吃。這時(shí)，外婆一下子彈了起來(lái)，一把抓住女兒的手，用力的拽她，女兒莫明其妙，只好跟著她起身。 外婆一路把女兒拉到門(mén)口，警惕地用身子擋住眾人的視線，然后就在口袋里掏啊掏，笑嘻嘻地把剛才藏在里面的菜全捧了出來(lái)，往女兒手里塞：“毛毛，我特意給你留的，你吃呀，你吃呀。” 女兒雙手捧著那一堆各式各樣、混成一團(tuán)、被擠壓得不成形的菜，好久，才愣愣的抬起頭，看見(jiàn)母親的笑臉，她突然哭了。 當(dāng)疾病切斷了外婆與世界的所有聯(lián)系，讓她遺忘了生命中的一切關(guān)聯(lián)、一切親愛(ài)的人，而唯一不能割斷的，是母女的血緣。她的靈魂已經(jīng)在疾病的侵蝕下慢慢地死去，然而永遠(yuǎn)不肯死去的，是那一顆母親的心。 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合上述所講內(nèi)容，從上面提到的作文題中任選一個(gè)作文。 |
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