《論語·子路篇》云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何？
欲論“為師者必先正其身”，需先明白，何為“師”，何為“正其身”，以及“必先”這種對教師職業(yè)要求之原因。
韓愈《師說》有云：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。這告訴我們，身為老師，應(yīng)該教給學(xué)生們知識（受業(yè)解惑），也要教給學(xué)生們?yōu)槿颂幨赖牡览恚▊鞯溃?，方為一名合格的教師。誰人可為師，韓子曰：弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞到有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
每個(gè)時(shí)代都有影響世界的人物，每個(gè)時(shí)代都有其需要遵守的準(zhǔn)則。在中國，古有三不朽——立德、立功、立言。可稱為中國平民教育事業(yè)奠基者的孔子，在日常授課中，孔子教授“六經(jīng)”——詩、書、易、禮、樂、春秋；“六藝”——禮、樂、射、御、書、數(shù)；“八德”——孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥。據(jù)現(xiàn)代儒學(xué)家們研究認(rèn)為只用三句話，六個(gè)字就可詮釋儒學(xué)思想的真諦，那就是立德、立功、立言——人生三不朽。在《論語·子路篇》中，孔子提出了中國教師的職業(yè)準(zhǔn)則“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”體現(xiàn)了一種“以身作則”、“言傳身教”的師德。
孔子提出了教師需要“正其身”的原則。隨著時(shí)代的演進(jìn)，國家和社會對于教師“正其身”又有了新的、切合時(shí)代要求的理解。2008年修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（第五條）：為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
根據(jù)事物發(fā)展的規(guī)律，當(dāng)我們特意強(qiáng)調(diào)一件事的時(shí)候，那一定有需要我們強(qiáng)調(diào)的原因?，F(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào)“為師者必先正其身”，那么一定就是發(fā)生了“為師者不正其身”的事，而且到了必須進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的地步了。確實(shí)發(fā)生了許多違法教師職業(yè)道德規(guī)范，讓人痛心疾首的事情。
不過，有問題解決問題才是我們所應(yīng)有的一種正確的心態(tài)。要想讓教師“正其身”，可以通過兩個(gè)方面來努力。第一個(gè)是建立一個(gè)完善的制度，一個(gè)教師自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范當(dāng)然是很好的，當(dāng)其不愿意遵守時(shí)，制度也迫使他不得不遵守，這就是好制度的作用。第二個(gè)就是激發(fā)老師心中一股不可抑止的“正能量”。使其能自覺自愿地“正其身”。只有發(fā)自內(nèi)心的力量才是一種無可阻擋，奮發(fā)向前的力量。幸福的是，不論我們處在一個(gè)多么不可想象的時(shí)代，我們始終都能發(fā)現(xiàn)值得我們尊敬的榜樣。
1990年，李桂林、陸建芬夫婦來到?jīng)錾揭妥遄灾沃莞事蹇h烏史大橋鄉(xiāng)二坪村任教，村民的落后與貧苦深深地震撼了這對彝族夫婦。于是，從1990年開始，截止2008年，夫婦倆一堅(jiān)持就是18年。他們?yōu)槠h(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)撐起了一片藍(lán)天。2007年，李桂林被授予全國模范教師榮譽(yù)稱號。夫婦倆還榮獲2008年感到中國人物。
2012年5月8日，20時(shí)38分，在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前，一輛客車突然撞向正在放學(xué)的學(xué)生之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢。張麗莉老師也被譽(yù)為“最美女教師”。
在李桂林、陸建芬夫婦堅(jiān)守“天梯”小學(xué)的18年中，在張麗莉老師不顧危險(xiǎn)，沖向?qū)W生之時(shí)，支撐著他們這么做的，就是內(nèi)心中那股不可抑止的“正能量”，就是他們對教師職業(yè)道德規(guī)范一種充滿獻(xiàn)身精神的理解。吾輩何其不幸也，見證了中國教師隊(duì)伍中一些敗類對“教師”的抹黑；吾輩何其幸也，見證了教師最偉大的奉獻(xiàn)精神。
在我們呼吁向李桂林、陸建芬、張麗莉老師學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)然不可能要求每位老師都堅(jiān)守“天梯”小學(xué)18年，也不可能要求每位老師都付出身體甚至生命的代價(jià)。但我們一定要學(xué)習(xí)這三位老師心中那股不可抑止的“正能量”，學(xué)習(xí)他們對教師職業(yè)道德規(guī)范充滿獻(xiàn)身精神的理解。新時(shí)代有新要求，但有一些東西不會改變。在教師的心中，應(yīng)該要有一些堅(jiān)守，生而為教師，就要“正其身”，就要“以身作則”，就要“言傳身教”。
“吾不正身枉為師”。
后記：友人托吾為其作文，題曰“為師者必先正其身”。吾默然而思。頃之，作此篇。蓋此篇雖為友人而作，亦吾心中所感所發(fā)。吾可能于明歲畢業(yè)后走上教師崗位，亦當(dāng)時(shí)時(shí)于心中回想此篇，不忘“正吾身”。此既為中國傳統(tǒng)文化之要求，亦為現(xiàn)代教師職業(yè)道德規(guī)范之要求。
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