教師的社會角色和作用
教師是培育社會新生一代、提高民族素質(zhì)的專門人員，教育的社會職能通過教師而實現(xiàn)。在我國社會主義 現(xiàn)代化建設的新時期，確立了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，教師的社會角色發(fā)生了深刻變化，社會作用更為重大 。教師已成為社會主義現(xiàn)代化建設的重要方面軍，是一支能量很大、影響深廣的積極而活躍的社會力量。
1.教師是民族素質(zhì)的奠基者。人的素質(zhì)是歷史的產(chǎn)物，又給歷史以巨大的影響。民族素質(zhì)是社會文明程度 的標志，是決定民族興衰和現(xiàn)代化建設的基本因素。社會的發(fā)展和進步取決于民族素質(zhì)，又對民族素質(zhì)提出了 新要求。當今世界范圍的經(jīng)濟競爭、綜合國力競爭，實質(zhì)上是科學技術的競爭和民族素質(zhì)的競爭。振興民族的 希望在教育，振興教育的希望在教師。教師對在一定遺傳、環(huán)境條件下的人的素質(zhì)形成發(fā)展起著主導作用。教 師是人類靈魂的工程師，以自己的思想、品德、知識、能力，運用多種手段，對新一代進行系統(tǒng)的教育，促進 新一代德智體的全面發(fā)展。青少年是人的素質(zhì)形成的關鍵時期，教師的良好素質(zhì)和創(chuàng)造性勞動，對新一代的教 育和影響作用具有長期性、全面性、深刻性，因而提高民族素質(zhì)具有奠基性作用。
2.教師是先進生產(chǎn)力的開拓者。黨的十四大報告指出：“知識分子是工人階級中掌握科學文化知識較多的 一部分，是先進生產(chǎn)力的開拓者，在改革開放和現(xiàn)代化建設中起著特殊重要的作用。”教師是其中的重要組成 部分。人是生產(chǎn)力的主要因素，科學技術是第一生產(chǎn)力。教育是勞動力再生產(chǎn)的手段，是科技進步的基礎。只 有通過教師的教育和訓練，才能使可能勞動力轉化為現(xiàn)實勞動力，使科學技術轉化為現(xiàn)實的先進生產(chǎn)力，人類 生產(chǎn)力發(fā)展的每一質(zhì)的飛躍，都離不開教師對先進的科學文化知識的傳播。社會主義社會的根本任務是發(fā)展生 產(chǎn)力，社會主義建設必須以經(jīng)濟建設為中心。教育為社會主義建設服務的核心是為經(jīng)濟建設服務，，以教育的 手段開發(fā)社會人力資源，開拓和發(fā)展先進生產(chǎn)力。社會生產(chǎn)力越發(fā)展，教師開發(fā)智力資源的作用越重大。隨著 我國經(jīng)濟建設向依靠科學技術進步和提高勞動者素質(zhì)的轉軌，改革開放和現(xiàn)代化建設步伐的加快，社會主義市 場經(jīng)濟的形成和發(fā)展，必然帶來產(chǎn)業(yè)結構、技術結構、勞動力結構的發(fā)展和變化，對人才和勞動者的結構、層 次、數(shù)量和素質(zhì)提出新的要求，這就必須依靠教師進行科技知識的再生產(chǎn)，培養(yǎng)各種人才，提高勞動者素質(zhì)， 把沉重的人口負擔轉化為人力資源優(yōu)勢，為開拓先進生產(chǎn)力提供智力保證。
3.教師是民主政治建設的促進者。人民民主是社會主義社會的主要特征。建設符合中國國情的社會主義民 主政治，是社會主義社會發(fā)展的客觀要求，是鞏固和發(fā)展穩(wěn)定的社會政治環(huán)境，保證經(jīng)濟建設和改革開放順利 進行的重要條件。社會主義民主政治建設是一個歷史的漸進的發(fā)展過程，它受制于社會歷史條件。主要受制于 生產(chǎn)力水平和公民的思想文化水平。列寧在俄國十月革命勝利后指出：“直到今天我們還沒有達到使勞動群眾 參加管理的地步，因為除了法律，還要有文化水平……。”（《列寧全集》第29卷156頁）民主政治的本質(zhì)和 核心是人民當家作主，真正享有各項公民權利，享有管理國家和企事業(yè)的權力。公民的素質(zhì)是行使其僅力的基 本的主觀條件，它在實際上影響民主的性質(zhì),民主和法制建設的發(fā)展，民主制度的鞏固，民主管理的效能。教 育是民主政治建設的基礎，只有通過教師的勞動，才能使新一代具有較強的主體意識、民主意識，具有較高的 思想文化水平和參政議政能力，使社會主義民主和法制建設不斷發(fā)展。
4.教師是精神文明的建設者。物質(zhì)文明和精神文明都建設好，才是有中國特色的社會主義。堅持物質(zhì)文明 和精神文明兩手抓、兩手都要硬，是社會主義現(xiàn)代化建設時期的重要地指導方針。市場經(jīng)濟的發(fā)展和對外開放 的擴大，對精神文明建設提出了新的要求。精神文明建設包括思想道德建設和科學文化建設兩個方面，滲透在 社會生活的各個領域。教育是社會主義精神文明建設的重要基地，是加強思想道德和科學文化建設的重要手段 ，因而教師在精神文明建設中具有特殊重要的地位和作用。一方面，中華民族幾千年留下的大量的優(yōu)秀思想文 化遺產(chǎn)，人類創(chuàng)造和積累的無比豐富的精神財富，當今世界各國的一切文明成果，都要經(jīng)過教師的整理、選擇 和創(chuàng)造，才能具有現(xiàn)實價值，豐富社會精神文明的內(nèi)容，建設新的思想文化知識體系；另一方面，只有通過教 師通過教師的傳遞、身教和培育，才能使下一代掌握人類思想文化的優(yōu)秀遺產(chǎn)和新成果，繼承和發(fā)揚愛國主義 、社會主義、集體主義精神，提高分析、鑒別和創(chuàng)造能力，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義 新一代，使社會主義精神文明代代相傳，不斷提高社會的思想道德水平，發(fā)展科學文化，促進物質(zhì)文明建設和 社會的全面進步。
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