有一位媽媽告訴我們，由于他的兒子從小在“賞識教育”中成長，現(xiàn)在總是不能很好地面對失敗，現(xiàn)在每做一件事情都渴望得到我的表揚(yáng)，一遇到挫折打擊便大發(fā)雷霆。自己也沒有少表揚(yáng)他呀，到底怎么一回事？
通過字面分析，這個孩子顯然還不能正確認(rèn)識自己的情緒，一切都建立在媽媽的情緒之上，他也無法正確評價(jià)自己，他的內(nèi)心是不自信的，所以，他需要獲得別人的表揚(yáng)來證實(shí)自己。這都是因?yàn)閶寢尣划?dāng)?shù)慕逃绞綄?dǎo)致的！顯然，這位媽媽對賞識教育并沒有一個科學(xué)全面的理性認(rèn)識?！百p識教育”絕不是一味地表揚(yáng)，賞識教育更像一門藝術(shù)，只有我們對它有全面科學(xué)理性地認(rèn)識，才能規(guī)避賞識教育的誤區(qū)，駕馭住這種藝術(shù)，用賞識教育奏親子之間最美的樂章！那么家庭中賞識教育都存在哪些誤區(qū)呢？
一 、賞識教育泛濫化
現(xiàn)在的很多家長看到“賞識教育”的重要性后，便開始忙著去賞識孩子了，對孩子的各種行為贊賞、表揚(yáng)。賞識教育固然有效，但在長期泛濫化的賞識當(dāng)中，孩子會變得飄飄然，甚至?xí)械浇箲]！此時(shí)的賞識觀點(diǎn)就變成了賞識疲勞。
二、賞識教育形式化
有些家長見了孩子的任何行為，都要挖空心思，想出各種由頭來表揚(yáng)孩子。不分此行為是否需要表揚(yáng)，有些行為是孩子理所當(dāng)然應(yīng)該做的，家長也大加贊揚(yáng)。長此以往，孩子會變得驕傲自大，自我感覺良好?？偨Y(jié)下來，就是賞識教育形式化，缺乏真誠。
三、賞識教育忽略孩子缺點(diǎn)
有些家長在孩子犯錯時(shí)，仍會繼續(xù)表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，將缺點(diǎn)完全忽略，以進(jìn)行“賞識教育”。比如孩子體育成績不及格，家長則會說：“你的文化課成績這么好，體育成績不及格沒關(guān)系的。你仍然是最棒的?！焙⒆訒J(rèn)為，我體育不及格沒關(guān)系的，只要學(xué)習(xí)好就可以了。這樣的贊賞方式不可取，會影響孩子對自己的正確認(rèn)識。
一言以蔽之。賞識教育要做的就是幫助孩子建立強(qiáng)大的內(nèi)心，讓孩子認(rèn)識自己，學(xué)會正確評價(jià)自己。而孩子的強(qiáng)大的內(nèi)心來自于他獨(dú)立完成的挑戰(zhàn)，而不是父母一味的“夸獎”。
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