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今天參加了縣里舉行的研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽了三位教師的優(yōu)質(zhì)課。三位老師代表著三個(gè)不同的風(fēng)格，給我們展現(xiàn)了她們的教師風(fēng)采以及學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

    這三位教師的課堂教學(xué)都注重了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)作用。她們的課堂容量大，上課環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎。能夠上好這樣一堂課，說明她們自身素質(zhì)非常高，從她們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、課堂調(diào)動(dòng)上我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)她們的基本功扎實(shí)，教學(xué)理念新穎。尤其是張老師的課，更讓我們震驚。她講得是一節(jié)閱讀課，閱讀一直是英語(yǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，她的這節(jié)課通過抓關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復(fù)述，將課文簡(jiǎn)單化。并且學(xué)生既能理解課文，又能夠運(yùn)用重點(diǎn)句型，這就非常完美滴達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

    我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能迎合學(xué)生的胃口。如果不學(xué)習(xí)，一味地用以往的教學(xué)模式，別說是學(xué)生，就連我們自己都覺得枯燥無味。所以，我們要充分利用各種學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)他人的精華來提升自己。