過去每次看見別人外出學(xué)習(xí)，我都羨慕不已，心想我什么時候能出去學(xué)習(xí)呢？終于，我盼到了這次機(jī)會。我?guī)е鵁o比激動的心情去參加此次培訓(xùn)。很感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，這次學(xué)習(xí)讓我對英語教學(xué)有了一個全新的認(rèn)識。如果說到縣里學(xué)習(xí)，是新穎，是敬佩。那么這次學(xué)習(xí)帶給我的卻是震撼，是驚訝。
此次學(xué)習(xí)的主題是自然拼讀和閱讀教學(xué)研究會。孫克瑞老師指出，讓孩子能夠“看詞能讀，聽音能寫?！边@也是我此次去學(xué)習(xí)的目的。單詞對于我們學(xué)校的孩子來說是難點(diǎn)，他們不喜歡背單詞，很多同學(xué)連單詞的讀音也不會。他們對英語一點(diǎn)興趣都沒有。因此我格外珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。
李宗玥老師用生動幽默的語言講述了一些有趣的案例，并介紹了在實(shí)際教學(xué)中利用ATM（即習(xí)得英語教學(xué)法）教孩子自然拼讀和閱讀。她指出：“信息傳遞的表達(dá)途徑有三種，級視覺、聽覺和體覺?！币簿褪钦f在小學(xué)無論設(shè)計(jì)什么樣的活動都應(yīng)該以這幾個方面對學(xué)生進(jìn)行刺激，磨耳朵之后磨眼睛。課堂應(yīng)該讓孩子們動起來。把課堂交給學(xué)生。她說：教育不是教了什么，而是你怎樣去教。她的講話讓我意識到我平時的課堂教學(xué)并沒有讓孩子充分動起來，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠新穎。雖然現(xiàn)在我是在用白板教學(xué)，但是方法還是單一，并沒有達(dá)到李老師說的那種效果，多磨，多練，活學(xué)活用，而不是死記硬背。利用肢體語言、道具等讓孩子記憶單詞，理解單詞，而不是“填鴨式”教學(xué)。
研討會還為我們帶了了四節(jié)名師的精品課。他們都是利用自然拼讀進(jìn)行繪本閱讀，每位教師都是全英教學(xué)，二年級小學(xué)生配課。讓我驚訝地是每名小學(xué)生都能聽懂教師的指令，而且他們上課不緊張，很積極?；卮饐栴}時也沒有出現(xiàn)吞吞吐吐地膽怯現(xiàn)象。他們的語言優(yōu)美，清楚，標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)非常高。當(dāng)時我就在想我們的學(xué)生拿什么去和人家比呢，差距太大。四位教師的精彩課堂讓我認(rèn)識到教學(xué)設(shè)計(jì)和肢體語言的重要性。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)簡單，無作秀現(xiàn)象，卻能吸引孩子們的注意力，興趣濃厚。外教Paul的一節(jié)課，更是精彩。每一名學(xué)生都樂在其中。他的課一方面體現(xiàn)出肢體語言的重要性，另一方面向我們展示了教師對孩子的關(guān)心和細(xì)心。作為一名教師，授課時和孩子要有感情交流。在教學(xué)中投入真摯地情感，自然也會得到學(xué)生真摯地回應(yīng)。聽完他們的課，我很想把他們的自然拼讀和繪本閱讀引進(jìn)我的課堂，讓學(xué)生自己動腦想，動腦學(xué)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。這也是我日后努力的方向。作為一名英語教師一定要時刻學(xué)習(xí)，提高語言素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子用英語思維的能力。通過與一位名師的溝通，我已購買了她推薦的一本書，我會盡快將所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)中。
學(xué)習(xí)已結(jié)束，至今我仍意猶未盡。這次學(xué)習(xí)，我收獲滿滿。也讓我體會到出去學(xué)習(xí)的重要性，即開闊眼界，又會更新你的教育理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，這是在縣里學(xué)習(xí)完全學(xué)不到的。希望以后能有更多地機(jī)會出去學(xué)習(xí)，提升自己，將英語教育事業(yè)發(fā)展得更好。
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