教學反思——初三文言文如果復習
以前畢業(yè)班古文教學以教為主，自己在教學中忽視了對文本的解讀，不注重課文注釋和工具書的利用，忽視了學生的文字基礎，低估了學生的學習能力，視學生為容器。像講《陳涉世家》這樣的古文，竟用一周的時間講解、背誦。每講一篇古文總是面面俱到，唯恐漏掉什么，一堂課沒有訓練重點，自己津津樂道，學生面對的仍是一盤散沙，所獲甚微。因此，在今年的畢業(yè)班教學中，我改變的自己的以往的方式，我認為當務之急是，古文教學應盡快拋棄那種教師逐字逐句地講解，碎尸萬段地分析，應尋找一種省時高效、以學為主的教學模式
除此，初三的教學以來教育，我一直認為我們不僅是教書，更是育人，這話說起來未免有“老生常談”之嫌，但在我看來，這是一句實話，一句很有價值的實話。
不管成績?nèi)绾?，所有的學生對我來說都是一樣的，我都希望看到他們各得其所。所以，我的做法是：真正面向全體。有語文天賦、成績優(yōu)秀的同學，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓勵，適當提問，調(diào)動學習積極性；對成績差的同學，我特別重視——是發(fā)自內(nèi)心的那種重視，幫他們找到差距，準確定位，樹立信心，作業(yè)有針對性、多檢查。我相信真誠的有效的教學一定會取得我們想要收獲的成績。
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