近日，河北省教育廳舉辦新時代中小學(xué)勞動教育培訓(xùn)班，部署落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，省委、省政府《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的實施意見》。河北省將在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程，并進一步優(yōu)化中小學(xué)課程設(shè)置，確保中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時。（9月23日《河北日報》）
勞動創(chuàng)造幸福，勞動教育對一個人成長的重要性不容置疑。但長期以來，由于各種原因，大中小學(xué)生勞動機會減少、勞動意識缺乏，勞動教育正被淡化、弱化，出現(xiàn)了一些學(xué)生不會勞動、輕視勞動，不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。
基于此，今年3月，《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》發(fā)布，明確提出把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程、在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程等。今年7月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，主要面向?qū)W校，重點針對勞動教育是什么、教什么、怎么教等問題，細化有關(guān)要求，加強專業(yè)指導(dǎo)。特別是，河北省出臺新規(guī)，要求進一步優(yōu)化中小學(xué)課程設(shè)置，確保中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時。
不可否認，在現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制下，學(xué)生成績和升學(xué)率，成為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的唯一標準；學(xué)校片面追求學(xué)生的文化成績及學(xué)校的升學(xué)率，而忽視了對學(xué)生思想品德、生存能力及勞動技能的教育，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生，有知識、有文化、有思想，卻失去了勞動的熱情和生存的本能?？梢?，勞動教育效果不佳，原因之一是學(xué)校開展勞動教育受限多。更為重要的原因是，由于勞動教育與考試關(guān)系不大，學(xué)校、家庭重視不夠。然而，當中小學(xué)生大都“四體不勤、五谷不分”時，家長們還能沉得住氣，逼迫孩子搞“題海戰(zhàn)術(shù)”？校領(lǐng)導(dǎo)還能橫下一條心，片面追求升學(xué)率？
2018年全國教育大會，把勞動教育再次放到與德智體美并重的位置。這就需要全社會深入思考勞動教育的價值，思考現(xiàn)代社會的勞動教育問題，特別是青少年的全面發(fā)展問題，因為這關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”的實現(xiàn)?；诖?，《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中明確提出，根據(jù)各學(xué)段特點，在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程。特別是，《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，首次明確了中小學(xué)每周課外活動和家庭生活中的勞動時間，小學(xué)1-2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時。
可見，勞動教育“每周1課時”，還須家務(wù)勞動“補課”。換言之，強化勞動教育，關(guān)鍵是“家校并舉”。一方面，開展勞動教育，應(yīng)成為中小學(xué)生素質(zhì)教育的“第一課”。必須從義務(wù)教育階段開始，將勞動教育納入應(yīng)試教育體系，納入學(xué)校日常教育教學(xué)計劃，成為學(xué)生的“必修課”。同時，將勞動教育課納入中考、高考“必考課”，并提高勞動技能占中考、高考總分的比重。
另一方面，注重課外校外勞動管理，強化家庭勞動教育，讓每個學(xué)生“天天勞動”的理念，為絕大多數(shù)家長接受；使學(xué)生從小就真正把勞動當作一種自覺，并通過這種自覺，喚醒孩子的責(zé)任擔當，努力成為一名合格的勞動者。也只有這樣，才能倒逼地方政府、教育部門、學(xué)校及家庭，更加重視勞動教育和學(xué)生體質(zhì)健康，不再“重文輕勞”。
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