一，好課的基本特征
?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨
1、基礎(chǔ)目標(biāo)。指國(guó)家頒布的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。
2、提高目標(biāo)。主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體性發(fā)展，它包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三方面。自主性又稱(chēng)獨(dú)立性，指不受外部強(qiáng)迫與控制，獨(dú)立、自由地控制自己的思想、支配自己的行為，集中表現(xiàn)為自尊自信、自我調(diào)控、獨(dú)立判斷決斷、自覺(jué)自理等；主動(dòng)性是對(duì)現(xiàn)實(shí)的選擇和對(duì)外界適應(yīng)的能動(dòng)性，集中體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的選擇性和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性上，主動(dòng)性強(qiáng)調(diào)學(xué)生有高的成就感，強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，主動(dòng)積極地參與以及強(qiáng)的合作交往能力；創(chuàng)造性是對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越，是主體性發(fā)展的最高表現(xiàn)。
3、體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。好的課堂教學(xué)，注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學(xué)氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得成功的心理體驗(yàn)，感受到課堂生活的樂(lè)趣和愉悅。
?。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容科學(xué)合理
1、教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科基本結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充實(shí)和反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和學(xué)術(shù)研究的新成果。
2、教學(xué)內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，能吸引學(xué)生主動(dòng)參與。
3、重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。一方面，從科學(xué)理性出發(fā)，努力使學(xué)生掌握基本概念、原理、規(guī)律、技能和問(wèn)題解決的策略方法，并具有實(shí)事求是和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和進(jìn)行科學(xué)探究的基本能力。另一方面，從人文性、社會(huì)性出發(fā)，重視課堂教學(xué)中的情感、意志、直覺(jué)等非理性因素，關(guān)注群體間的社會(huì)交往和課堂教學(xué)環(huán)境的潛在影響，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，陶冶人文精神，發(fā)展學(xué)生的自信心、自制力，培養(yǎng)積極進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)。
4、關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)多種形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
?。ㄈ┙虒W(xué)策略與方法是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
1、學(xué)生主動(dòng)參與。教師應(yīng)努力為學(xué)生提供主動(dòng)參與的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。根據(jù)人們對(duì)
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