2008年全縣學(xué)期初視導(dǎo)工作情況通報(bào)

教育局學(xué)期初視導(dǎo)工作組

  為貫徹落實(shí)教育局整體工作的部署，掌握全縣中小學(xué)校學(xué)期初工作情況，促進(jìn)學(xué)校工作開展，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，教育督導(dǎo)室、進(jìn)修學(xué)校中小教部、教育局辦公室有關(guān)人員組成教育局學(xué)期初視導(dǎo)工作小組，于08年9月16日——10月8 日對(duì)全縣17所初中和19所中心校進(jìn)行了學(xué)期初視導(dǎo)檢查。檢查內(nèi)容包括：全縣暑期干訓(xùn)會(huì)議精神的學(xué)習(xí)貫徹和落實(shí)、新學(xué)期工作思路和計(jì)劃制定、教育教學(xué)工作、學(xué)校管理和安全工作等五方面。檢查情況匯總?cè)缦拢?/span>

  一、教育局的會(huì)議精神得以貫徹落實(shí)

目前，全縣各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部“想事、謀事”的良好局面已經(jīng)形成，教育局的各項(xiàng)安排和部署得到很好的貫徹和落實(shí)。一是集思廣益研究工作。各校結(jié)合培訓(xùn)會(huì)上的崗位設(shè)想，能夠立足校情認(rèn)真研究新學(xué)期工作。如：實(shí)驗(yàn)中學(xué)、安恕一中、平崗中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、凌云小學(xué)等校多次召開由領(lǐng)導(dǎo)和年組長參加的工作研討會(huì)。平崗中學(xué)召開了領(lǐng)導(dǎo)談工作暢想會(huì)，會(huì)議記錄達(dá)到15頁。二是召開會(huì)議落實(shí)工作。全縣各中小學(xué)通過召開全鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教職工大會(huì)貫徹教育局會(huì)議精神，統(tǒng)一思想、明確思路，搭建新學(xué)年的工作框架。此外，實(shí)驗(yàn)中學(xué)、安恕一中、平崗中學(xué)、建安中學(xué)、白泉中學(xué)、遼河源二小、局八小、平崗小學(xué)、白泉二小、凌云中學(xué)、安石二小、安恕二小等校舉行了開學(xué)典禮。三是會(huì)議記錄體現(xiàn)工作思路。通過查看會(huì)議記錄，我們感到各校工作思路清晰、目標(biāo)明確、責(zé)任到位，會(huì)議開得有質(zhì)量，真正解決實(shí)際問題，如：實(shí)驗(yàn)中學(xué)、平崗中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、凌云小學(xué)、安恕一中、足民中學(xué)、遼河源二小、金洲小學(xué)、平崗小學(xué)等學(xué)校。

  二、學(xué)校各類計(jì)劃更具實(shí)效

  全縣中小學(xué)校能夠結(jié)合2008年教育局、局黨委工作要點(diǎn)和暑期干部培訓(xùn)班上教育局領(lǐng)導(dǎo)部署的各項(xiàng)工作，制定工作計(jì)劃。以往計(jì)劃與實(shí)際工作“兩層皮”的現(xiàn)象減少了。

  （一）各校重視各類計(jì)劃的制定

  實(shí)驗(yàn)小學(xué)、足民中學(xué)、建安小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)暑期提前5天上班，召開了班子會(huì)，仔細(xì)研究制定學(xué)校工作計(jì)劃。實(shí)驗(yàn)中學(xué)、建安小學(xué)、足民小學(xué)、遼河源二小、白泉中學(xué)、遼河源二中、白泉一小等學(xué)校校長親自制定出學(xué)校新學(xué)期工作要點(diǎn)。渭津小學(xué)、安石一小、安恕一小等學(xué)校制定的學(xué)校工作計(jì)劃全面、細(xì)致，重點(diǎn)突出。平崗中學(xué)在干部培訓(xùn)會(huì)后，班子成員對(duì)自己的崗位設(shè)想進(jìn)行重新完善，對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，部門工作計(jì)劃更具操作性。建安小學(xué)、平崗小學(xué)、安石二小、渭津小學(xué)以村小為單位研究制定本學(xué)年工作計(jì)劃。白泉一小、云頂小學(xué)、安石二小組織全體教師在大會(huì)上說出自己的崗位設(shè)想，在此基礎(chǔ)上形成全鎮(zhèn)的工作計(jì)劃。

  （二）計(jì)劃與實(shí)際工作聯(lián)系更加緊密

  渭津中學(xué)從教學(xué)工作中存在的9個(gè)問題入手，自曝不足，分析存在的問題，制定出本學(xué)期的工作目標(biāo)。甲山小學(xué)的各方面計(jì)劃齊全，質(zhì)量高，各部門月份工作清晰。泉太小學(xué)工作計(jì)劃形成的較早，能結(jié)合學(xué)校實(shí)際安排工作，體現(xiàn)出計(jì)劃的實(shí)用性。局八小在工作計(jì)劃中，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)教學(xué)工作的要求：備課要深、上課要實(shí)、聽課要思、評(píng)課要新、作業(yè)要精、輔導(dǎo)要細(xì)、考核要嚴(yán)，并計(jì)劃加大教學(xué)督查力度。云頂中學(xué)、甲山中學(xué)、建安小學(xué)、云頂小學(xué)、白泉二小等學(xué)校經(jīng)過集體研究、論證制定出學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展精心設(shè)計(jì)了藍(lán)圖。抽查的村小中建安的力耕、遼河源二小的安中、凌云的富安、云頂?shù)慕鹕?、泉太的新農(nóng)等學(xué)校各種計(jì)劃類材料齊全。

  三、教育教學(xué)工作有序進(jìn)行

  全縣小學(xué)教育教學(xué)工作情況：本次視導(dǎo)檢查共查閱教學(xué)教研資料215份，抽檢教師教案187本、學(xué)生作業(yè)2760余本。從整體看，大多數(shù)學(xué)校堅(jiān)持以“提高教學(xué)質(zhì)量”為中心，抓住“全面實(shí)施素質(zhì)教育、穩(wěn)步推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)”的工作重點(diǎn)，樹立為學(xué)生的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)的辦學(xué)理念，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家的課程方案，開全課程、開足課時(shí)。

  （一）學(xué)校教研風(fēng)氣日益濃厚

主要表現(xiàn)在：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到課堂、參與教研活動(dòng)的多起來。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能按要求完成規(guī)定聽課節(jié)數(shù)，評(píng)課認(rèn)真詳實(shí)。校長焦長青、王長久、王兆芳、高德忠、于佩才、王長遠(yuǎn)、張士成的聽課節(jié)數(shù)較多。 實(shí)驗(yàn)小學(xué)、渭津小學(xué)、凌云小學(xué)、安石二小的領(lǐng)導(dǎo)集體聽課節(jié)數(shù)最多。從業(yè)務(wù)校長張新美、何貴利、劉東平、姜文寶、宋香艷、田小華、于洪洋等的聽課筆記可以看出，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一線教師的課堂教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)評(píng)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、渭津小學(xué)、云頂小學(xué)、平崗小學(xué)、安恕一小、建安小學(xué)等校組織全體教師開展了卓有成效的名優(yōu)教師匯報(bào)課、業(yè)務(wù)專題教研、專題案例講座、全體教師輪值課、學(xué)生專項(xiàng)技能訓(xùn)練與抽測等活動(dòng)，讓每位教師都有了展示提高的機(jī)會(huì)。安石二小、平崗小學(xué)通過村小與中心校相互授課方式，使教師對(duì)課堂教法研究轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)情研究。

  （二）教學(xué)環(huán)節(jié)逐步優(yōu)化

  具體表現(xiàn)為：“三個(gè)強(qiáng)化”、 “兩個(gè)亮點(diǎn)”、 “一個(gè)特色”。 

  “三個(gè)強(qiáng)化”：

  一是強(qiáng)化二次備課。采取“個(gè)人初備——名優(yōu)教師主講——集體討論——個(gè)人修改補(bǔ)充”的二次備課形式，發(fā)揮群體智慧。二是強(qiáng)化對(duì)備課新方向的研究。安石二小的中心校與村小平行班教師進(jìn)行“同課教研”，共同研討每單元重點(diǎn)課的教學(xué)模式。三是強(qiáng)化備課實(shí)用性。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、安石一小運(yùn)用“精品備課+書本備課”，凌云小學(xué)推行“書本+活頁”的備課方式，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)較強(qiáng)的教學(xué)改革的力度與創(chuàng)新意識(shí)。多數(shù)教師的教案書寫認(rèn)真規(guī)范，項(xiàng)目齊全，教學(xué)目標(biāo)能從三個(gè)維度去確立，教學(xué)過程清晰，注重教法和學(xué)法的指導(dǎo)，板書設(shè)計(jì)簡明科學(xué)，課后反思準(zhǔn)確深刻。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、渭津小學(xué)、安恕一小、建安小學(xué)、云頂小學(xué)、安石二小、平崗小學(xué)、安石一小、凌云小學(xué)整體備課質(zhì)量較好。他們把備好課作為提升教師專業(yè)成長的重要途徑。

  “兩個(gè)亮點(diǎn)”：

  亮點(diǎn)之一：積極為教師搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)。各校運(yùn)用多種措施督促師生讀書，實(shí)驗(yàn)小學(xué)推出“六讀”做法，安石二小、安石一小、遼河源二小、安恕二小在教師中開展“我和學(xué)生一起讀書”活動(dòng)，定期向教師推薦必讀書目，定期召開教師讀書會(huì)和學(xué)習(xí)論壇。

亮點(diǎn)之二：新課堂研究正在有序推進(jìn)。各校以市“有效教學(xué)主題教研”和縣“診課——建模”活動(dòng)為契機(jī)，著力將課改先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為，把通過課堂教學(xué)改革實(shí)踐促進(jìn)教師專業(yè)化成長、有效提高課堂教學(xué)效益作為當(dāng)前重點(diǎn)來抓。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“自主——發(fā)展”教學(xué)模式和“快速閱讀法”、金洲小學(xué)的作文“點(diǎn)改法”、安石二小中年級(jí)的“編童話故事為主的想象作文序列訓(xùn)練”等主題教研初顯成果。

  “一個(gè)特色”：

  多數(shù)學(xué)校結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)并定期自查，作業(yè)量適度，難易有梯度，針對(duì)性強(qiáng)。作業(yè)總體情況較好的有渭津小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、平崗小學(xué)、安石一小、安石二小、凌云小學(xué)、云頂小學(xué)、建安小學(xué)、白泉一小。部分學(xué)校還改革作業(yè)形式、內(nèi)容：安石二小四年級(jí)的課外積累寬泛——《日記》、《讀后感集》、《新聞集錦》、《詩詞積累》、《習(xí)作積累》、《自編兒歌集》、《童話故事》；安石一小《學(xué)生成長日記》、《讀書筆記》取代了傳統(tǒng)語文作業(yè)，這些都較好體現(xiàn)了作業(yè)分層設(shè)置、動(dòng)手實(shí)踐和主動(dòng)探究的原則。

  全縣中學(xué)教育教學(xué)工作情況：

  （一）常規(guī)工作有序開展

80％的學(xué)校都能嚴(yán)格按課程表進(jìn)行授課，開齊學(xué)科，開足課時(shí)，有周計(jì)劃表。主科占用“小科”的情況明顯減少。各校領(lǐng)導(dǎo)都能按有關(guān)要求進(jìn)行聽課及評(píng)課，聽課筆記認(rèn)真、詳實(shí)，評(píng)課工作扎實(shí)、有效。如安恕一中，在學(xué)科教師評(píng)課的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)授課教師根據(jù)評(píng)課情況重新設(shè)計(jì)教案，并在其他班級(jí)授課，解決了評(píng)課流于形式的問題；凌云中學(xué)教學(xué)校長為全校教師做了 “如何聽課及評(píng)課”的專題講座，收到了良好的效果；鄭緒光、張吉武、馬慶輝、周德民、王耀武和羅洪璋等校長的聽課節(jié)數(shù)較多；多數(shù)教學(xué)校長不僅堅(jiān)持經(jīng)常聽課，而且能結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

  （二）教研活動(dòng)形式多樣

各中學(xué)都能結(jié)合校情開展教研活動(dòng)。金崗中學(xué)、遼河源一中、安石二中采用校級(jí)名師領(lǐng)課、業(yè)務(wù)專題講座等形式，促進(jìn)教師整體水平的提高。足民中學(xué)開展“互聽、互評(píng)”活動(dòng)，建安中學(xué)開展“同上一節(jié)課”教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，泉太中學(xué)采用“聽—說—評(píng)”形式，云頂中學(xué)開展“快樂學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式改革，提升教師課堂教學(xué)水平。遼河源二中組織教師通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師案例、寫學(xué)習(xí)心得、分析學(xué)情，提高教師的教育教學(xué)能力。安恕一中與市實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行教學(xué)聯(lián)誼，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。

  （三）教學(xué)模式改革穩(wěn)步推進(jìn)

實(shí)驗(yàn)中學(xué)以“三主六動(dòng)”教學(xué)模式為載體，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，力爭做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。渭津中學(xué)進(jìn)一步完善了“先學(xué)后考再教，當(dāng)堂練習(xí)”的課堂教學(xué)模式，副校長史福余親自對(duì)語文、化學(xué)、數(shù)學(xué)和歷史學(xué)科做示范課。平崗中學(xué)“三刻鐘”教學(xué)模式進(jìn)一步得到落實(shí)。在這幾所學(xué)校的帶動(dòng)下，其他各中學(xué)結(jié)合自己學(xué)校制定新的教學(xué)模式，如：建安中學(xué)提出“以疑為軸，三環(huán)互動(dòng)”的教學(xué)模式，凌云中學(xué)提出“四主一核心”的教學(xué)模式。 

  四、學(xué)校管理規(guī)范有序

  （一）環(huán)境衛(wèi)生管理得到改善。各校都加大了對(duì)食堂、商店的監(jiān)管力度。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、平崗中學(xué)、遼河源一小把環(huán)境衛(wèi)生工作納入班主任工作考核的重要內(nèi)容，直接與班主任津貼或績效工資掛鉤；云頂小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子親自參與學(xué)生午餐的管理，學(xué)生就餐秩序井然；安恕一中、平崗中學(xué)、云頂中學(xué)、遼河源一小加大了對(duì)食堂的投入，極大地改善了學(xué)生就餐環(huán)境；安恕一小、平崗中學(xué)根據(jù)食堂規(guī)模，采取學(xué)生分時(shí)段就餐的方式，既保證了就餐秩序，又保證了所有就餐學(xué)生都能吃上可口的飯菜。

  （二）學(xué)生養(yǎng)成教育效果明顯。大多數(shù)小學(xué)確立了養(yǎng)成教育要從幼兒抓起、從一年抓起的指導(dǎo)思想。實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)教師輪流站崗制，從時(shí)間到空間實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的全方位監(jiān)護(hù)，為學(xué)生“成長、成才、成人、成功”服務(wù)；實(shí)驗(yàn)中學(xué)、渭津中學(xué)、遼河源一中從大課間操入手，抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，收到了明顯的成效；白泉二小、足民小學(xué)兩所學(xué)校中心校和村小學(xué)生共同參與大型活動(dòng)，形成了“中心校——村小”互幫、互助、共同提高的良好氛圍；安石一小利用文化長廊對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情教育、國防教育；安恕二中加強(qiáng)住宿生的管理，取得很好的效果；安恕一小、凌云中學(xué)開展“寢室文化評(píng)比”活動(dòng)，兩校的寢室堪稱樣板。

  五、安全工作得到重視

  各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能高度重視此項(xiàng)工作，做到各種會(huì)議上講安全工作，并且布置詳細(xì)、具體，能客觀分析本單位安全工作存在的問題，特別是重點(diǎn)區(qū)域都安排專人負(fù)責(zé)，做到心中有數(shù)，重視到位。值班值宿工作、住宿生管理工作、食品安全工作規(guī)章制度健全，分工明確。大多數(shù)學(xué)校的食堂、賣店證件手續(xù)齊全，衛(wèi)生達(dá)標(biāo)。能按照制度采購物品，消除食品采購上存在的隱患。安全設(shè)施、應(yīng)急設(shè)備較完善，緊急疏散標(biāo)志醒目。

  通過此次檢查，我們欣喜地看到領(lǐng)導(dǎo)想事、班子謀事、教師干事的良好局面已經(jīng)打開。“統(tǒng)一思想、立足校情、把握規(guī)律、注重實(shí)效”的工作思路已經(jīng)形成。我們也切身的體會(huì)到：一名好校長就能帶出一個(gè)好班子，成就一所好學(xué)校，造就一批好學(xué)生。思路的創(chuàng)新、政令的暢通、管理的規(guī)范、計(jì)劃的執(zhí)行、特色的彰顯、新課改的深入推進(jìn)，這些都是我們共同努力的結(jié)果。

  六、存在的問題和不足

  （一）學(xué)校各類計(jì)劃

  1、個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作拖沓。學(xué)校的各類計(jì)劃沒有制定出來，或者完成了但質(zhì)量不高，教育局工作要點(diǎn)在計(jì)劃中不能得到充分體現(xiàn)。

  2、個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思路不清。在指導(dǎo)思想和內(nèi)容安排上無選擇地照搬照抄以前的計(jì)劃，存在應(yīng)付檢查的心理。

  3、個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)付了事。學(xué)校各部門計(jì)劃制定缺少整體安排，部門計(jì)劃與學(xué)校工作計(jì)劃出現(xiàn)錯(cuò)位，缺少檢查驗(yàn)收，計(jì)劃的實(shí)效性和可操作性不強(qiáng)，成為應(yīng)付檢查的擺設(shè)。

  （二）教育教學(xué)工作

  1、部分學(xué)校沒有真正落實(shí)課時(shí)計(jì)劃。

  學(xué)校有兩套課表，平時(shí)用的課表，課時(shí)安排向統(tǒng)考學(xué)科傾斜，而教室貼的課表是檢查時(shí)使用另一套課表。多數(shù)學(xué)校存在“小科”被主科占用的現(xiàn)象。

  2、學(xué)校集備教案存在“集而不研”現(xiàn)象。

集體討論只是走走過場，缺少真正意義上的研討，對(duì)教學(xué)新理念研究得不深透，運(yùn)用時(shí)只有其“形”而無其“神”；使用過程中教師并沒能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、修改，“同案”現(xiàn)象嚴(yán)重。個(gè)別教師備課過于簡單，只是羅列教學(xué)流程。

  3、部分學(xué)校個(gè)別學(xué)科“講學(xué)案”不太實(shí)用。

具體表現(xiàn)在“講學(xué)案”對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解不詳細(xì)、拓展不到位、內(nèi)容過于簡單，“講學(xué)案”成了學(xué)生課堂練習(xí)題。同時(shí)也存在部分教師不帶教案（講學(xué)案）上課、作業(yè)批改不及時(shí)等問題。

  4、“小科”教案書寫過于簡單。

教案無周計(jì)劃表、單元計(jì)劃表、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，甚至各年級(jí)的教材分析、學(xué)生現(xiàn)狀分析都是相同的。有的學(xué)校沒有小科教案。

  5、大多數(shù)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)講學(xué)案和教案的檢查流于形式。

在檢查教案時(shí)只有教導(dǎo)處的印章和日期，沒有任何評(píng)價(jià)性的語言和指導(dǎo)性的文字。

  6、個(gè)別學(xué)科學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高。

通過學(xué)生作業(yè)反映出教師不能很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)。批改書寫潦草，評(píng)語針對(duì)性與激勵(lì)性不強(qiáng)，很少留給學(xué)生自改空間，越俎代庖現(xiàn)象屢見不鮮。個(gè)別學(xué)校作業(yè)數(shù)量不足，教師沒及時(shí)批閱，存在為迎檢突擊完成作業(yè)的現(xiàn)象。

  7、部分學(xué)校教科研活動(dòng)不夠扎實(shí)。

  校本教研活動(dòng)缺乏系列化、專題化、全員化設(shè)計(jì)。常規(guī)教學(xué)與教研脫節(jié)，存在“只重結(jié)題，不去實(shí)踐”現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)校只重視省、市大課題，對(duì)一線教學(xué)存在的疑難問題缺少研究。教學(xué)教研計(jì)劃以完成各級(jí)部門檢查為目的，只重?cái)?shù)量，忽視質(zhì)量。

  （三）常規(guī)管理工作

  1、部分學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理不到位。

  大多數(shù)學(xué)校的門衛(wèi)、水房、教師活動(dòng)室衛(wèi)生狀況較差，物品隨意堆放在樓道內(nèi)，缺少專人管理。個(gè)別學(xué)校走廊、樓道內(nèi)有蛛網(wǎng)，花盆內(nèi)有煙頭等雜物，垃圾點(diǎn)存放的垃圾不能及時(shí)清理，廁所未做到及時(shí)清掃（有的學(xué)校廁所進(jìn)去后無處落腳），寢室管理混亂。

  2、部分學(xué)校食堂、商店管理不到位。

  大部分學(xué)校食堂操作行為不規(guī)范，葷素加工沒有分開、存放食品沒做到生熟分開；少數(shù)學(xué)校食堂、商店衛(wèi)生設(shè)施不全，門窗上的防蠅防塵設(shè)施不齊全、餐具清洗消毒設(shè)施不能正常使用；個(gè)別學(xué)校沒有冰箱、冰柜等冷藏設(shè)施，剩菜、剩飯及一些需保鮮的食品不能按規(guī)定進(jìn)行貯藏。此外，部分學(xué)校沒能對(duì)學(xué)生就餐進(jìn)行管理，不利于學(xué)校衛(wèi)生管理和學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。

  3、學(xué)生乘車存在很大安全隱患。

  各學(xué)校接送學(xué)生車輛基本上是三輪車和微型面包車，超員現(xiàn)象非常嚴(yán)重（有的一輛三輪車?yán)飻D著八九名學(xué)生），此現(xiàn)象令人擔(dān)憂。

  以上問題沒有具體點(diǎn)到學(xué)校，但要求各校引起重視，認(rèn)真自查，盡快改正。在今后的檢查中，我們將對(duì)此類問題進(jìn)行有針對(duì)性的檢查，對(duì)未能及時(shí)整改的學(xué)校給予點(diǎn)名批評(píng)。

                     （執(zhí)筆人： 劉長武 朱瑞成 徐建威）

說明：金洲中學(xué)和安石一中今年學(xué)期初迎接了省“質(zhì)量萬里行”檢查，省檢查組對(duì)這兩所中學(xué)給予很高評(píng)價(jià)和充分的肯定，在此次視導(dǎo)檢查中沒對(duì)這兩所學(xué)校進(jìn)行檢查。