教 學(xué) 簡(jiǎn) 報(bào)
第 五 十 一 期
（總919期）
臨安市教育局教研室 二OO八年十月二十三日
浙西小鎮(zhèn)的奇葩
——對(duì)龍崗小學(xué)教育教學(xué)情況調(diào)研的報(bào)告
初步印象
龍崗小學(xué)是一所農(nóng)村省級(jí)示范小學(xué)，地處臨安西北部的一個(gè)歷史重鎮(zhèn)，是清涼峰山脈兩翼昌西、昌北的交匯處。二00八年十月十七日，教研室小學(xué)組一行六人在童小庭副主任的帶領(lǐng)下，來(lái)到這所風(fēng)光旖旎的小學(xué)履行教育教學(xué)調(diào)研。一走進(jìn)校園，淡雅端莊的“工”字型教學(xué)樓矗立在綠茵丹桂之中，在陽(yáng)光下顯得格外生機(jī)相宜。調(diào)研組的同志在細(xì)聽(tīng)了新任校長(zhǎng)洪偉對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)情況介紹，觀看了校園班級(jí)文化的設(shè)置與布置，訪問(wèn)了部分老師與學(xué)生對(duì)學(xué)校的感受，深入到課堂觀看了學(xué)科教師的教學(xué)情況，翻閱了全體教師和學(xué)生的教學(xué)資料之后，我們對(duì)龍崗小學(xué)新課程理念下的教育教學(xué)情況有了些許初步的印記——正如那校園里的丹桂在西北部的小鎮(zhèn)靜靜的綻放、飄溢，彰顯出她獨(dú)有的色彩與魅力。龍崗小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與教師以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，將新課程的理念、教育教學(xué)的管理、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和樸實(shí)有效的課堂教學(xué)真真實(shí)實(shí)地落實(shí)在日常的教育教學(xué)工作之中，成績(jī)是有目共睹的。
走進(jìn)課堂
上午，六位學(xué)科教研員分別走進(jìn)龍崗小學(xué)各個(gè)學(xué)段的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)和思想品德課堂聽(tīng)課9節(jié)。有九位教師以自身對(duì)學(xué)科教材的理解，詮釋著新課程理念下的課堂教學(xué)。他們各自的學(xué)科不同，年齡年段不同，自身素養(yǎng)不同，對(duì)新課程的理解深淺不一，但認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué)的態(tài)度與精神是相同的。三位低中高段語(yǔ)文教師對(duì)教材的理解與把握都比較到位，教學(xué)手段與方法也是可行的，教學(xué)效果總體上說(shuō)還是比較好的，但在教材的研讀上仍須多花工夫，訓(xùn)練的力度還須強(qiáng)化。三位數(shù)學(xué)老師課堂上能按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)比較注重知識(shí)與能力的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)基本上還是達(dá)成的，但還需在有效性與時(shí)效上再努力。三位科學(xué)、英語(yǔ)和品德學(xué)科老師的課堂教學(xué)各有特點(diǎn)，能圍繞新科目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，其各不相同之處是：科學(xué)課在對(duì)知識(shí)正確把握的同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度還需加強(qiáng)；英語(yǔ)課教的扎實(shí)有效，但仍需在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有所側(cè)重；品德課除了正確把握思想、觀點(diǎn)的同時(shí)，應(yīng)多探索一些本學(xué)科固有的教學(xué)方法。
查閱資料
調(diào)研組的六位教研員深入到各個(gè)年級(jí)的辦公室、教室，對(duì)科任教師的教學(xué)計(jì)劃、備課本、學(xué)生作業(yè)本和單元檢測(cè)等教學(xué)管理上的一些資料進(jìn)行了細(xì)細(xì)的翻閱。值得肯定的是，龍崗小學(xué)的科任教師都能制定出本學(xué)科的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，且有詳有略；備課均采用傳統(tǒng)的手工備課辦法，并做到節(jié)節(jié)備，課課備，備過(guò)程，備教法，部分還備練習(xí)設(shè)計(jì)，更有一部分老師還能撰寫(xiě)教后的反思與體會(huì)；學(xué)生作業(yè)的布置整體上看并不算多，負(fù)擔(dān)也不算重，部分教師還有訂正與二次批改；單元教學(xué)過(guò)程的檢測(cè)與查漏補(bǔ)缺工作大部分教師做的比較到位，并且還有詳細(xì)的記載與分析。
調(diào)研組覺(jué)得學(xué)校與老師在落實(shí)教學(xué)常規(guī)過(guò)程中仍需進(jìn)一步做細(xì)做實(shí)的方面有：一、備課要在“實(shí)”字上做文章，尤其是對(duì)學(xué)科教材體系、知識(shí)與能力訓(xùn)練的點(diǎn)和教材的重難點(diǎn)能真正切透并把握好；二、課堂上有進(jìn)一步提升有效教學(xué)即單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)效益的潛能，無(wú)論什么學(xué)科都應(yīng)該努力研究有效教學(xué)的方法；三、教師要善于自己設(shè)計(jì)有效的練習(xí)作業(yè)，布置學(xué)生在不同的時(shí)間段完成不同質(zhì)量和難度的練習(xí)作業(yè)，力爭(zhēng)有目的地練習(xí)，有針對(duì)性地作業(yè)，有實(shí)際效果的訓(xùn)練；四、加強(qiáng)年級(jí)組之間教師的資源、智能的協(xié)調(diào)與共享，亦可與共同體學(xué)校同年級(jí)教師間的協(xié)作，真正能切透教材，講究教法，彰顯效果。
師生座談
在與學(xué)生和任課教師的座談交流中，調(diào)研組也了解到一線的真實(shí)情況。其一，教師對(duì)學(xué)校新老領(lǐng)導(dǎo)管理層的滿意度比較高。班子成員在學(xué)校的條件改造、教師的專業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)常規(guī)的管理與落實(shí)、校本課程的開(kāi)發(fā)與使用、德育實(shí)效性的探索與實(shí)踐、學(xué)生學(xué)業(yè)的成長(zhǎng)等諸多方面都做了有效的工作。其二，管理層與一線教師的關(guān)系比較融洽，領(lǐng)導(dǎo)能關(guān)心教師的疾苦，為一線教師排憂解難；教師能體諒學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上的實(shí)際困難，做到因材施教，不歧視學(xué)困生。其三，管理層能以身作則，身先士卒，吃苦耐勞，把精力放在學(xué)校的教育教學(xué)管理之中，并能主動(dòng)承擔(dān)主課的教學(xué)任務(wù)，率先垂范。其四，學(xué)校能按教育法規(guī)開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定課程，重視學(xué)生德、智、體、美諸方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，在本市的一些技能類比賽或展示中能積極參與并屢屢獲獎(jiǎng)。
反饋交流
當(dāng)天下午，學(xué)科教研員都面對(duì)面地給予上課老師悉心精到的指導(dǎo)，以課堂實(shí)踐的所見(jiàn)所聞所思所悟與教師傾心交談，共同經(jīng)歷、共同感悟、共同提高。在與龍崗小學(xué)管理層的反饋交流中，調(diào)研組充分肯定了龍崗小學(xué)在落實(shí)教學(xué)常規(guī)、開(kāi)發(fā)校本課程、培養(yǎng)骨干教師、提升教學(xué)質(zhì)量等方面所做的扎實(shí)有效的工作和所取得的成果。同時(shí)教研員本著對(duì)學(xué)校與事業(yè)的負(fù)責(zé)，不做謙謙君子，不來(lái)虛情假意，針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的一些實(shí)際問(wèn)題，直言不諱地予以指出并提出修正和建設(shè)性的意見(jiàn)。
首先，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立身之本，學(xué)校工作的重心如何牢牢地把握住方向，真正以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨來(lái)開(kāi)展學(xué)校的各項(xiàng)工作。教學(xué)質(zhì)量非一朝一夕所能提升，惟有平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真地教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練，一步一個(gè)腳印地抓落實(shí)，持之以恒，方能奏效。
其次，如何優(yōu)化學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，做到安居且樂(lè)業(yè)方面還有文章可做。在繼續(xù)扎實(shí)有效地開(kāi)展校本研修，提升教師的專業(yè)化水平，切實(shí)提高教師駕馭教材、駕馭課堂，進(jìn)行有效教學(xué)和訓(xùn)練的課題還須腳踏實(shí)地做細(xì)做到家，永不止步，才會(huì)見(jiàn)效。
再次，作為兩昌地區(qū)這樣一所校舍設(shè)備相對(duì)領(lǐng)先，教育基礎(chǔ)相對(duì)厚實(shí)，地理環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)發(fā)達(dá)，坊間民眾相對(duì)崇尚教育，地方政府對(duì)教育相對(duì)開(kāi)明的學(xué)校，自己如何定位也值得權(quán)衡度量，提出一個(gè)恰當(dāng)?shù)呐c當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)相適應(yīng)的學(xué)校發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升的目標(biāo)，真正能把龍崗小學(xué)辦成一所讓龍崗人民滿意的學(xué)校。
校方表態(tài)
爾后，洪偉校長(zhǎng)代表被調(diào)研學(xué)校做了表態(tài)：通過(guò)調(diào)研組的調(diào)研把脈和開(kāi)誠(chéng)布公地建議與指導(dǎo)，我們對(duì)學(xué)校的定位與發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我們會(huì)坦誠(chéng)面對(duì)不足，把握重心，揚(yáng)長(zhǎng)避短，靜心思考，踏實(shí)工作，真正辦一所與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)相適應(yīng)的高質(zhì)量的學(xué)校，讓學(xué)生安心，家長(zhǎng)放心，人民滿意。
我們欣賞著，我們期盼著……
（朱亞華執(zhí)筆）
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