農(nóng)村音體美教育情況堪憂
一是兼職音體美教師是農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育師資的主體力量，這部分教師急需得到基本的音體美理論與技能的培訓(xùn)。在農(nóng)村中小學(xué)，音體美課大多由有這方面特長(zhǎng)或其他課時(shí)未滿的教師兼代，數(shù)量不足、素質(zhì)不高，急需得到基本音體美理論與基本音體美技能的培訓(xùn)。即使有少數(shù)正規(guī)院校音體美專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師，因?yàn)槭艿缴鐣?huì)各方面的偏見(jiàn)的影響，認(rèn)為教音體美課低人一等，因此改教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主課，這也是造成農(nóng)村現(xiàn)有專(zhuān)職音體美教師不足和流失的一個(gè)主要原因。
二是設(shè)備的匱乏，教學(xué)條件差，備課資料少等是農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教學(xué)中最大的困難，成為制約農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)體育發(fā)展的主要原因。基層大部分學(xué)校都沒(méi)有配備音樂(lè)教師用書(shū)和音響資料，“教師上課全憑一副嗓子，音樂(lè)課只能上成唱歌課”，有些兼職教師對(duì)唱準(zhǔn)教材上的歌曲沒(méi)有把握，只好教給學(xué)生電視、廣播中學(xué)到的歌曲，這也是造成所到學(xué)校校園處處充滿流行歌曲的一個(gè)主要原因。體育器材同樣奇缺。
三是大部分農(nóng)村音體美教師科研意識(shí)淡薄，水平較低。“校本教研”真正落實(shí)到農(nóng)村學(xué)校并使之成為一種制度與模式，還有一段漫長(zhǎng)而艱苦的路要走。農(nóng)村教師的科研意識(shí)淡薄，科研水平低，不是他們沒(méi)有積極性，而是缺乏這方面的指導(dǎo)，有待于我們各級(jí)教育部門(mén)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)組織教育科研專(zhuān)家進(jìn)行培訓(xùn)，逐步提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體科研水平。
對(duì)策與建議
一是切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的領(lǐng)域和管理。開(kāi)足課程，加強(qiáng)管理。如果農(nóng)村學(xué)校不能按照課程計(jì)劃開(kāi)齊、開(kāi)足課程，農(nóng)村孩子就失去了學(xué)習(xí)藝術(shù)課的機(jī)會(huì)，素質(zhì)教育就會(huì)大打折扣。建議相關(guān)部門(mén)下發(fā)加強(qiáng)藝術(shù)教育有關(guān)文件，并要求按計(jì)劃開(kāi)齊、開(kāi)足課程，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，組織專(zhuān)項(xiàng)督查。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師進(jìn)行多批次、多渠道、多專(zhuān)題的廣泛培訓(xùn)，提高其教育教學(xué)水平。要改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式、內(nèi)容，為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供有效的音體美素養(yǎng)方面的實(shí)證材料。
二是強(qiáng)化農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。健全農(nóng)村藝術(shù)教育教研網(wǎng)絡(luò)，定期地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，健全并完善集體備課制度；加大對(duì)農(nóng)村藝術(shù)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多形式建立、穩(wěn)定農(nóng)村藝術(shù)教育師資隊(duì)伍。教育主管部門(mén)應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)政策，鼓勵(lì)有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的教師長(zhǎng)期從事藝術(shù)學(xué)科教學(xué)工作，在教師的業(yè)務(wù)考核、職稱(chēng)評(píng)定等方面給予一定的政策鼓勵(lì)。整合、優(yōu)化藝術(shù)教育教學(xué)資源，建立完善長(zhǎng)期穩(wěn)定的校對(duì)校對(duì)口支援關(guān)系，鼓勵(lì)支持城關(guān)藝術(shù)教育開(kāi)展得比較好的學(xué)校跟農(nóng)村建立辦學(xué)共同體，通過(guò)“送教”、“支教”和“專(zhuān)職教師不專(zhuān)校”等多種有效形式促進(jìn)教育資源的共享。
三是改善農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的教學(xué)條件。加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的投入?？h教育主管部門(mén)應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，每年設(shè)立一定藝術(shù)教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，逐步加大對(duì)藝術(shù)教育的投入。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施的建設(shè)。教育行政部門(mén)應(yīng)對(duì)目前學(xué)校的場(chǎng)地和設(shè)施設(shè)備的情況進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行建設(shè)規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)積極地創(chuàng)造條件，為藝術(shù)教學(xué)配備專(zhuān)用的教室，并加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育資源的建設(shè)。積極開(kāi)發(fā)和利用社會(huì)資源。學(xué)校要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，爭(zhēng)取政府和社會(huì)各界的支持，合理開(kāi)發(fā)和充分利用校內(nèi)外各種場(chǎng)地和設(shè)施設(shè)備課程資源，發(fā)揮整個(gè)社會(huì)中各種可用于藝術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的課程資源的作用。讓“均衡教育”、“素質(zhì)教育”落到實(shí)處，讓農(nóng)村的學(xué)生也享受音體美教育。
