不久前，山東省泰安市寧陽實(shí)驗(yàn)高中被確定為市“幸福學(xué)?！眲?chuàng)建試點(diǎn)單位。為做好創(chuàng)建工作，學(xué)校進(jìn)行了問卷調(diào)查。現(xiàn)在就問卷調(diào)查情況，做一個(gè)簡(jiǎn)要分析。
調(diào)查問卷的內(nèi)容共兩大項(xiàng)：選擇題，41個(gè)；簡(jiǎn)答題，4個(gè)。共發(fā)176份試卷，收到有效答卷156份。從收到的問卷答題情況看，多數(shù)老師用心進(jìn)行了思考與回答。
讓教師有幸福感的因素
1.教師職業(yè)好，群體素質(zhì)高。在收到的問卷中，認(rèn)為教師群體素質(zhì)較高、集體工作生活合作的氛圍融洽的，占68.7%；若重選職業(yè)還是選擇教師的，占48.3%，如果有好機(jī)會(huì)也不放棄教師職業(yè)的占29.3%。另外，老教師能夠幫助新教師提高、傳授教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展、師生關(guān)系良好、學(xué)生信任老師，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和藹可親、關(guān)心重視教師等，也占了教師獲得幸福感因素的相當(dāng)比例。
2.喜歡當(dāng)前工作，能從工作中感受到樂趣，認(rèn)為將來工作會(huì)更幸福。感覺到工作本身有樂趣占66%，認(rèn)為自己的工作與生活將來更幸福的占67.6%,很喜歡目前工作的占34%。
3.學(xué)校管理合理。辦學(xué)理念先進(jìn)；學(xué)校規(guī)章制度規(guī)范、客觀公正；學(xué)校的文化建設(shè)有聲有色，文化環(huán)境濃厚；注重抓好學(xué)生管理工作，領(lǐng)導(dǎo)起到帶頭作用；能組織外出培訓(xùn)等。
4.生活豐富，待遇較好。除正常的教學(xué)活動(dòng)外，學(xué)校開展豐富多彩的文體活動(dòng)；空調(diào)、班車的配備等辦公條件的逐步改善，有利于教職工更好地工作，教職工的紅白事等個(gè)人家事都能受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷等。
5.教育的社會(huì)環(huán)境好。教育工作充實(shí)、穩(wěn)定；有積極的社會(huì)價(jià)值觀作導(dǎo)向，能被家長(zhǎng)、社會(huì)認(rèn)可、支持與肯定等。
6.個(gè)人價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。多數(shù)教師都有正確的自我定位，有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，熱愛工作；能夠在教學(xué)中做出一定的成績(jī)，在實(shí)際工作中能體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
教師缺乏幸福感的原因
1.職業(yè)倦怠。很多教師把工作當(dāng)成一種職業(yè)，工作初始階段幸福感強(qiáng)些，越往后越缺乏幸福感，后來感覺工作機(jī)械煩瑣等，可能是產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。認(rèn)為是一種職業(yè)的占46.9%，最幸福的是工作2至5年那段時(shí)間，6年以及10年以后變化不大；認(rèn)為工作機(jī)械煩瑣的占63.3%，認(rèn)為形式工作多的占64.6%，認(rèn)為幸福的占10.2%，一般的占54.4%。
2.工作壓力較大。主要來自考核評(píng)價(jià)機(jī)制不合理，學(xué)生問題嚴(yán)重，缺乏成就感等。認(rèn)為壓力很大的占61.9%；壓力來源廣泛，考核占36.7%，學(xué)生問題與領(lǐng)導(dǎo)問題分別占32.7%、24.5%，認(rèn)為校長(zhǎng)影響大的占61.9%；感到付出與收獲不對(duì)等的占64.6%。
3.社會(huì)認(rèn)可度低。收入低，缺乏職業(yè)自豪感。認(rèn)為社會(huì)地位在中下層的占59.2%，認(rèn)為“提高工資福利待遇”可以提高幸福感的占80.3%。
幸福的感受點(diǎn)個(gè)體差異較大
幸福的感受點(diǎn)不同。從簡(jiǎn)答題的答案上看，存在很多觀點(diǎn)相對(duì)矛盾的地方：有的人認(rèn)為制度合理，有的認(rèn)為不合理；有的認(rèn)為工作量合適，有的認(rèn)為不合適；有的認(rèn)為辦學(xué)條件好，有的認(rèn)為不好；有的認(rèn)為壓力大，有的認(rèn)為不大。
從這些看似矛盾的答案上可以看出，同樣的單位，同樣的環(huán)境，同樣的制度，同一個(gè)群體，人的感受卻不同，那么可以知道，人的感受點(diǎn)不同，感受度也不同，看問題的角度也是不同的。幸福的有無與強(qiáng)弱，與具體的個(gè)體情況有很大關(guān)系。
營(yíng)造良好氛圍加強(qiáng)制度建設(shè)
1.進(jìn)一步加強(qiáng)思想文化建設(shè)，營(yíng)造良好氛圍。加強(qiáng)、完善學(xué)校文化建設(shè)，確立先進(jìn)教育教學(xué)理念，用正確、先進(jìn)的思想文化影響人、激勵(lì)人、鼓舞人、陶冶人、教育人、引導(dǎo)人；逐步完善辦公、食宿條件，改善教職工待遇，提高優(yōu)越與自豪感。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。健全、完善工作考評(píng)制度，并與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)調(diào)整、充實(shí)、改進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，適應(yīng)大多數(shù)老師的需要，尊重師生發(fā)展成長(zhǎng)的規(guī)律，制定、完善各項(xiàng)制度，增強(qiáng)制度的可操作性、實(shí)效性、導(dǎo)向性。
3.進(jìn)一步完善職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。引導(dǎo)教職工制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，走專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展之路。最好的管理是自我管理，最好的學(xué)習(xí)是自我學(xué)習(xí)。終生學(xué)習(xí)，自我管理，自我提升，不斷追求，終生追求，并自我激勵(lì)，避免教職工產(chǎn)生“船到碼頭車到岸”、“工作不過如此”的念頭，或許是消除職業(yè)倦怠、不斷追求進(jìn)步與提升、獲得幸福感的一個(gè)方法。
4.進(jìn)一步暢通溝通渠道，加強(qiáng)交流，共建和諧。充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)、黨建、校務(wù)辦、教導(dǎo)處、學(xué)生管理處、家校委員會(huì)等組織的職能作用，利用對(duì)話、信箱、網(wǎng)絡(luò)郵箱等，創(chuàng)新交流形式與渠道，開展多種形式與層面的調(diào)研活動(dòng)，及時(shí)了解、掌握各種思想、工作、生活問題，并建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，及時(shí)解決。
5.建立一事一議制度。就教職工普遍關(guān)心的焦點(diǎn)問題、熱點(diǎn)問題，或個(gè)別教職工關(guān)心的突出問題等，在不必要召開教代會(huì)解決的情況下，采取多種方式，靈活機(jī)動(dòng)地了解、解決，從而避免積久生怨、積久生患，并能更好地解決問題、化解矛盾，更好地提升與維護(hù)幸福建設(shè)，提高教職工工作生活的幸福指數(shù)。（來源：智夫勤的博客—中國(guó)教育報(bào) 作者：山東省寧陽實(shí)驗(yàn)高中 馮文華 閱讀原文）
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