淺談如何提高初中物理課堂教學(xué)的實效性

 隨著新課程改革的不斷推廣和深入發(fā)展,每位物理教師在教學(xué)方法上進行了較大改進，課堂教學(xué)形式多種多樣，但怎樣才能把教師從繁忙的補差中解脫出來，把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)中解放出來，實施真正意義上的素質(zhì)教育，實現(xiàn)新課程標準提出的培養(yǎng)目標，真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？只有提高課堂教學(xué)效率。那么在新課改的基本理念下,  如何能提高初中物理課堂教學(xué)的實效性呢？在這里我想從以下四方面談一點自己的體會。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂對學(xué)生的吸引力

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)實效性的前提。教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和興奮的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。興趣怎么來？就是要我們老師從的日常生活中找出有趣又有用的物理知識，讓學(xué)生在不知不覺中，在妙趣橫生中走進知識的大門，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和欲望。例如：在講解大氣壓強時，利用針筒下面掛板凳的實驗，很容易吸引學(xué)生的注意力，抓住他們好奇心理，然后逐步啟發(fā)分析：空氣有重量，這樣空氣就會像液體一樣對浸在其中的物體產(chǎn)生壓強。先用趣味實驗激發(fā)，然后闡述，這樣，學(xué)生在趣味中很自然地理解了大氣壓強，而且印象深刻。還可以利用近代的物理知識的“新”可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，利用高溫超導(dǎo)、磁懸浮現(xiàn)象、納米技術(shù)等，喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們樹立獻身科學(xué)的理想。是學(xué)生天天想上物理課，盼著上物理課，嫌物理課時少，總感覺物理課堂時間比別的學(xué)科短。

二、   問題的解決要體現(xiàn)“探究”和“原創(chuàng)”

物理學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。新理念下學(xué)生的物理學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容是有利于學(xué)生主動地提出問題、做出假想、設(shè)計并進行實驗、分析和論證、交流與評估，學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)不再是簡單的模仿和記憶；動手實踐、自主探索與合作交流已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要方式。所以在課堂教學(xué)中解決物理問題途徑的選擇，首先要體現(xiàn)學(xué)生的“自主探究”，《物理課程標準》指出：“學(xué)生是物理學(xué)習(xí)的主人，教師是物理學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。”，所以教師在課堂上的作用就是組織和引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流，并積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去，在師生的合作研究中使學(xué)生自己解決問題，也就是包括解決問題的方法和策略、解決問題的具體操作等，都應(yīng)盡量由學(xué)生自己來完成，教師只是在學(xué)生遇到困難時加以引導(dǎo)、點撥，起到為學(xué)生“導(dǎo)航”的作用，這就是讓學(xué)生進行“自主探究”的教學(xué)模式。其次是體現(xiàn)解決問題方法的“原創(chuàng)”，解決問題的策略和方法不是由教師提供給學(xué)生的，學(xué)生為解決問題的而進行的有關(guān)操作過程也不是由教師直接告訴學(xué)生的，而是由學(xué)生通過討論、研究、操作等學(xué)習(xí)活動自行解決，這就體現(xiàn)了學(xué)生解決問題的方法的“原創(chuàng)性”，只有這樣學(xué)生的的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力才能得到培養(yǎng)和提高。例：在講短路與斷路故障時，讓同學(xué)們將兩只小燈炮連成串聯(lián)，使其中一只燈泡分別處于短路與斷路狀態(tài)，讓他們自己觀察電路中出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，進一步討論并歸納總結(jié)。結(jié)果同學(xué)們對這兩種電路狀態(tài)區(qū)分的非常清楚，幾乎無人混淆。

三、精心設(shè)計教學(xué)過程，提高課堂實效性

要提高物理課堂教學(xué)的實效性，認真?zhèn)湔n是關(guān)鍵。備好一堂課首先必須吃透課程標準、熟讀教材、充分了解學(xué)生。一堂課分幾個步驟，每個步驟又分哪幾個環(huán)節(jié)，哪些環(huán)節(jié)比較重要，哪些環(huán)節(jié)屬低效無效環(huán)節(jié)，一定做到心中有數(shù)，靈活增刪，精心設(shè)計。在確定有效的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)設(shè)計過程中一定要突出知識重點和中心環(huán)節(jié)，要有解決重點難點的措施，必須是省時、有力、有效；精心設(shè)計具有一定梯度和具有啟發(fā)性的思考題或討論題，須做到有代表性，難易適中，必須保證學(xué)生有充分的考慮和討論時間。

四、注重課后反思

教學(xué)是一門永遠沒有完美的藝術(shù)，教學(xué)活動是一組沒有底片的照片組成的。及時的反思能讓我們在失敗中前進，能錦上添花。反思的重點是在教學(xué)過程中，教學(xué)目標是否科學(xué)，課題的引入是否能激發(fā)學(xué)生的興趣，概念的形成與分析是否準確、透徹并利于學(xué)生理解，實驗演示的操作是否規(guī)范，并清晰可信，能否突出本課重點，學(xué)生練習(xí)題的份量、難度是否適當(dāng)，小結(jié)是否能起到畫龍點睛的作用，再結(jié)合學(xué)生理解和掌握的程度，對原有的教學(xué)設(shè)計進行審視和修訂，揚長避短使之更科學(xué)、更完善，切實提高教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量。

總之，教無定法，但必有法，如何提高課堂教學(xué)的實效性，還有許多問題值得研究和探索。今后我將根據(jù)課程內(nèi)容需要，學(xué)生實際情況等方面出發(fā)，吸納有用的知識和經(jīng)驗，充實自己的教學(xué)，提升教學(xué)藝術(shù)，從而有效的提高課堂教學(xué)的實效性。