學困生轉化輔導總結
墩上中心小學 葉青華
自任教以來，我堅定“精誠所至，金石為開”的信念，去做好學困生的轉化輔導工作。因為我知道要全面提高一個班級全體學生的學習質量，很重要的一條是要盡力做好學困生的轉化工作。
一、深入細致了解學困生。
我走近學生，和學生交談，深入了解學困生，經了解這些學生存在以下三個特點：
（1）父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。
（2）父母離異，缺少關愛。
（3）子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習慣。
二、對學困生的教育要適時。
學困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉折點以適時教育。在學困生煩惱時，渴望得到別人的理解與關心，這時老師要用師愛和集體的溫暖去幫助他；在他們困難疑惑時，老師應及時鼓勵并給予具體援助；在他們激動時，老師要抓住這種情感激動，把他從行為過錯中轉化過來。在教學中，我始終堅持多方面激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)其積極獨立思維能力和與人合作意識。
三、有的放矢，因人而異地采取措施。
1、與學困生建立和諧融洽的關系。
關心和愛護后進的學生，這是做好學困生思想工作的重要前提，愛護學困生是打開后進生心扉的金鑰匙。學困生需要溫暖，更需要信任和關愛。任何一個后進生都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進心。
2、平等對待，共同進步。
平時我注意觀察學生的動態(tài)，根據學生不同的性格特點，采取不同的疏導方法與學生進行交流。如好動好玩者，課間和他們一起玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序。對作業(yè)不按時交和作業(yè)不工整的，先減少工作量，要求其及時完成，書寫工整，按老師要求做到的，及時表揚鼓勵，使其樹立信心，慢慢與其他同學齊步前進。
四、增進家校配合，共同督促。
對于學困生來說，要想較快進步要付出得更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，經常與家長聯系，多找些學生的進步方面和家長共勉，增進家長與學生的信心。提出在校期間由老師督促，家庭作業(yè)靠家長督促。只有學校與家長能夠配合緊密，共同努力，學困生的轉化工作才能取得很好效果。
五、捕捉閃光點。
能不能看到學困生的閃光點，這是能否積極主動做好后進生轉化工作的一個根本性問題，做學困生轉化應堅持一分為二的辯證觀點，要細心捕捉后進生的閃光點，以此為起點，不斷激勵，讓其感受到成功的喜悅，增強自信心。我班許多同學上課很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點，上課經常提問他，回答錯了，也不批評他，幫他及時糾正，要他說完整話。經過努力，他的成績大大提高了。
總而言之，后進生的轉化工作是長期而又復雜的。我堅信我的努力不會白費，即使我的轉化沒有達到預期的效果，孩子也一定在我的轉化過程中有所進步，我將把學困生的轉化工作堅持做下去，并努力做下去。
聯系客服
