每個人都有想拎起包就去闖蕩世界的豪情，但都被生活壓力工作壓力家庭種種慢慢地消蝕掉，變得順從無奈。在這種壯況下我們的幸福感也一點點下降。在學(xué)習(xí)了肖川的教師的詩意生活與專業(yè)成長后，感受提升教師職業(yè)幸福感非常有必要，也從中有了一些感悟。幸福是一種主觀感受，是一種心理狀態(tài)，是個人對生活、工作和社會的綜合滿意程度。因此一個人的是否幸福更多的是由他自身的認(rèn)識和期望所決定的。何為職業(yè)幸福感呢?雖然目前國內(nèi)的專家學(xué)者并未給出一個明確的定義，但至少有一點是共識。那就是職業(yè)幸福感是一個人對自己所從事的職業(yè)的一種認(rèn)同感和熱愛。怎樣從消極的負(fù)面的失落感中去感受教師職業(yè)帶給我們的快樂。
我認(rèn)為一方面教師的心態(tài)要轉(zhuǎn)變，多從積極的正面的角度去看待所從事的工作，教師的兩個長長的假期是任何一個職業(yè)無法比擬的，可以在課堂上充分發(fā)揮自己的指揮棒的作用，可以讓學(xué)生在你預(yù)設(shè)的情境中展現(xiàn)他多姿多彩的一面，這也是任何一個職業(yè)沒有這樣大影響力的;結(jié)識的都是一張張朝氣蓬勃的面孔，所以作為教師永遠(yuǎn)會有一顆年輕的心態(tài)……
第二方面加強專業(yè)素質(zhì)，讓自己生活充實起來。
1、勤奮學(xué)習(xí)，不斷更新知識，每天安排一定的時間閱讀教育專著，豐富自己的文化素養(yǎng)，同時多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，認(rèn)真做好讀書卡片。
2、積極參加創(chuàng)建高效課堂活動，虛心向同事請教，向名師和專家學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。
3、積極參加學(xué)校的主題研修，認(rèn)真思考，做一個有思想的管理者。
第三方面學(xué)校要創(chuàng)造良好的氛圍，給予必要的人文關(guān)懷。這種關(guān)懷不僅包括教師的工作還應(yīng)包括他的身心健康、娛樂休閑生活、業(yè)余愛好要求、自身素質(zhì)提高等各個方面。 我們曾參加的一次乾坤拓展訓(xùn)練之所以備受歡迎，大家都很投入的參與，我想一個重要的原因是通過這樣一個載體大家的心情得到了釋放和宣泄，找到了久違的集體歸屬感。因此，我認(rèn)為應(yīng)該盡快構(gòu)建一個教師交流平臺。每個人都有歸屬感的需要?，F(xiàn)在，很多教師卻找不到集體，感受不到一種歸屬感。所以要增強教師的職業(yè)幸福感就必須幫助教師尋找到歸屬感，讓他認(rèn)同所在的集體，樂意為自己的集體奉獻。李嘉誠也曾經(jīng)說過:“作為一個司令，你不需要去管實際操作，你只要懂得運用戰(zhàn)略便行。管理之道最簡單是知人善任，但是先決條件則是要令下屬對公司有歸屬感，讓他先喜歡你?！彼裕屗诩w的成員能感受到集體的歸屬、溫暖和幸福，讓所在集體的成員與集體同呼吸共命運、一同發(fā)展、一同成長。
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