葉圣陶先生在其著作《略談學習國文》中，曾經(jīng)強調(diào)過語文基礎知識教學的重要性，他說:"語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識，就運用方面說是得到一種習慣。"
多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。每次教學，最令人頭痛的莫過于多音字教學。多音字，是我國文化豐富、細膩的象征。炎黃子孫極富有情感，不同的語音、語調(diào)，同一句話不同的表情，都可以表達不同的情感。可謂是"亂花漸欲迷人眼。"
從整個小學來看，要求識3000左右常用字，在這3000字中，幾乎大部分多音字都出現(xiàn)了，所以比例比較高。從另一個角度看，低年級識字多，出現(xiàn)的多音字也就多，高年級識字少，出現(xiàn)的多音字也就少，所以呈遞減趨勢。 現(xiàn)代漢語多音字并非朝夕形成，它是在若干年的演變和發(fā)展中沉積下來的?？傆^其來源可歸納為以下幾種:方音與普通話語音并存形成的多音字;文白異讀造成的多音字;某些詞語的傳統(tǒng)讀音與今音并存形成的多音字;漢字自身演變形成多音字;假借和引申造成的多音字。
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