很多家長和老師都非常看重初中生的學(xué)習(xí)成績,這當(dāng)然是目前的中考壓力所逼?,F(xiàn)在的中考,一考定終身,比高考還緊張。
其實,初中生有兩樣更重要的東西需要學(xué)會。如果這兩樣?xùn)|西都學(xué)會了,高中學(xué)習(xí)基本上能夠順順利利。如果兩樣都沒有學(xué)會,那么上再好的高中,也就是混時間。
遺憾的是,大部分初中老師在教學(xué)中沒有訓(xùn)練和培養(yǎng)這兩樣?xùn)|西。講課、講題和改作業(yè),似乎成了大部分初中老師的主要工作內(nèi)容。當(dāng)然,不少初中老師還有一個很重要的工作內(nèi)容,就是管理孩子的學(xué)習(xí)紀(jì)律。
在一個校風(fēng)和學(xué)風(fēng)不太好的學(xué)校,管理學(xué)生紀(jì)律就成了初中老師們最頭疼和最花時間的一項工作。校風(fēng)和學(xué)風(fēng),這其實應(yīng)該是學(xué)校管理者們的主要工作。
在一些校風(fēng)和學(xué)風(fēng)較好的學(xué)校里,初中老師其實不用花太多時間管學(xué)生紀(jì)律。除了課程本身的知識外,有兩樣?xùn)|西,必須要影響、傳授和訓(xùn)練學(xué)生。
一、學(xué)習(xí)的主動自覺性
這就是學(xué)術(shù)界所謂的學(xué)習(xí)動機問題。這個問題看似簡單,實則是一個全球性難題。關(guān)于這個問題,我研究多年,目前也還在不斷探索中。
1、要主動自覺學(xué)習(xí),需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
這里我們只說一說微觀環(huán)境。
比如圖書館,就比家里更適合學(xué)習(xí)。大學(xué)自習(xí)室,是我目前所知道的最好的學(xué)習(xí)之地。
作為初中老師,如果能把班級的自習(xí)課,營造成大學(xué)考研自習(xí)室一樣的氛圍,那就是孩子們的福氣了。
2、要主動自覺學(xué)習(xí),需要正確的學(xué)習(xí)價值觀
重慶余老師公眾號觀察到,一些家長只看到學(xué)習(xí)能讓孩子進入好大學(xué),找到好工作,找個白富美或高富帥伴侶,走上人生巔峰。這其實是一種學(xué)習(xí)的庸俗價值觀。這種庸俗價值觀不能深入孩子的內(nèi)心,所以不會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力。
古人說,讀書志在圣賢,非徒科第。我個人認(rèn)為,這是最好的學(xué)習(xí)價值觀。能夠有此認(rèn)識的父母,孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度不會差到哪里去。
如果教師自己就是個學(xué)習(xí)價值正確的讀書人,那么定會影響到孩子們。如今的孩子,被許多老師市儈、庸俗的價值觀所影響,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)價值觀存在不少問題。特別是一些官員、富商子弟云集的學(xué)校,庸俗價值觀的影響極其惡劣。
3、要主動自覺學(xué)習(xí),需要找到學(xué)習(xí)的成就感
網(wǎng)絡(luò)游戲之所以吸引人,是因為它能讓你不斷獲得勝利,在虛擬世界中不斷獲得成就感。
如果一款游戲,不斷的給你打擊,玩了很久都難以通關(guān),或者每次對戰(zhàn)都失敗,那么我們還會有興趣玩嗎?
學(xué)習(xí)也是如此,如果孩子每學(xué)到一個知識點,每提升一點點能力,都能夠得到獎勵,那么就會獲得學(xué)習(xí)成就感。
而現(xiàn)實情況是,家長和老師們很少看到孩子學(xué)會了多少,而是注意孩子錯了那道題,扣了哪幾分。
考試最討厭的地方,就是以滿分作為標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。因為只有滿分,才能保證第一。
不少有經(jīng)驗的老師,很擅長獎勵和贊賞孩子,這會給孩子學(xué)習(xí)極大的成就感。
教委規(guī)定,不允許搞班級排名,其實也是基于此。
4、要主動自覺學(xué)習(xí),需要找到學(xué)習(xí)的樂趣
學(xué)校學(xué)習(xí)時間如此之長,如果不能找到樂趣,那定是難受之極。大學(xué)課堂里,最讓人討厭的莫過于思政課。原因是,不少老師講這種課,照本宣科,機械教條式的講解,趣味全無。
我非常同情和佩服那些在課堂上沒聽課的孩子。這么長的課堂,究竟是如何熬過去的。
如果學(xué)習(xí)如同玩一樣有趣,這樣的課堂豈有不受歡迎之理。
古代讀書人,吟詩作對,琴棋書畫,其實就是玩。以玩帶動學(xué)習(xí),可能是最好的教學(xué)方法。
初中的各種文娛活動,學(xué)科競賽,何不讓孩子們玩?zhèn)€高興,何必搞些官僚作風(fēng),形式主義。