對(duì)著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)間互相比較的不再是孩子的身高和體重，而是孩子與學(xué)習(xí)相關(guān)的各種能力，例如記憶力，表達(dá)能力和思維能力等。
有些孩子還未入園就會(huì)數(shù)數(shù)，會(huì)英語(yǔ)，有些孩子小學(xué)一年級(jí)就能背誦幾百首古詩(shī)，認(rèn)識(shí)上千個(gè)漢字，說(shuō)到底，孩子快速學(xué)習(xí)能力取決于記憶力。
記憶力是一個(gè)人智力的重要組成部分，記憶力好，智力就高，記憶力差，智力就相對(duì)較低。
然而，過(guò)早地訓(xùn)練孩子各種背誦，真的能提高孩子的記憶力嗎？
記憶力確實(shí)能通過(guò)不斷地練習(xí)得到提升，背誦是提高記憶力的有效方法，然而，背誦有機(jī)械性記憶和理解性記憶的區(qū)分，純粹的機(jī)械性記憶只會(huì)讓孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，過(guò)于枯燥的記憶內(nèi)容，其實(shí)也是在浪費(fèi)孩子的大腦空間。
只有理解性的記憶才能夠讓孩子在不斷的記憶實(shí)踐過(guò)程中，積累記憶的經(jīng)驗(yàn)，尋找到適合自己的最有效的記憶方法。然而，理解性記憶就不能夠“揠苗助長(zhǎng)”。所以，想要真正地提升孩子的記憶能力，就需要尋找適合孩子的背誦內(nèi)容，在孩子能夠理解的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子多背誦多記憶。
@清風(fēng)古月：大量枯燥的背誦訓(xùn)練機(jī)械的記憶力，不應(yīng)太提倡，創(chuàng)新創(chuàng)造性培養(yǎng)過(guò)程難道就不訓(xùn)練記憶力了嗎？！現(xiàn)代科技才能強(qiáng)國(guó)，理化生更應(yīng)加倍重視加強(qiáng)！弱化英語(yǔ)等死記硬背科目才是現(xiàn)代教育之必須！
@山：我不反對(duì)背誦可能是打開(kāi)記憶之門(mén)的鑰匙，但是文科和理工科有很大區(qū)別，自然科學(xué)的發(fā)展史告訴我們實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論只能從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去才能不斷接近真理。達(dá)爾文在《進(jìn)化論》中說(shuō):勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)。背誦只是對(duì)事物的過(guò)去復(fù)印了一遍，但是對(duì)事物今后的發(fā)展還是靠動(dòng)手實(shí)踐吧。所以學(xué)理工科記憶和實(shí)驗(yàn)都不可缺少。
@赫赫盛威：我不贊成，應(yīng)該給孩子留多點(diǎn)時(shí)間玩，玩中學(xué)，去體會(huì)去思考，才是開(kāi)發(fā)智力
記憶力不等于背詩(shī)。理解記憶才是真記憶，孩子應(yīng)該先認(rèn)字，搞清詞語(yǔ)和句子意思，等10歲以后再背詩(shī)。
文 | 新生命
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