教師怎樣在短時間內(nèi)練成一手漂亮的硬筆字

　　我國文化教育事業(yè)迅速發(fā)展，對教師書寫水平的要求越來越高。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)寫好硬筆字。要想把字寫好，雖然不是一件很容易的事，但也不是一件很難的事。教師怎樣在短時間內(nèi)練成一手漂亮的硬筆字呢？據(jù)筆者粗淺體會，主要有以下幾點：

　　一、要培養(yǎng)自己對寫字的愛好和興趣

　　一個人完成一件事，自愿做與強迫做，效果是截然不同的。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師”。熱愛寫字的情緒是可以培養(yǎng)的。比如經(jīng)常欣賞和閱讀古代和當代一些書法家的作品，多觀看擅長書法的人寫字，多聽取有經(jīng)驗的人談寫字。這樣，在耳濡目染之下，慢慢會產(chǎn)生一種濃厚的興趣。濃厚興趣是成功的一半。

　　二、要勤學(xué)苦練，持之以恒

　　學(xué)習(xí)書法，必須勤學(xué)苦練，持之以恒。俗謂“熟能生巧”。要達到熟練程度，關(guān)鍵在于“勤”。“書山有路勤為徑”，“梅花香自苦寒來”。只有拿出鐵杵磨針，滴水穿石的精神和毅力去勤學(xué)苦練，才能出成果。切忌“一曝十寒”，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。要充分利用一切空余時間，每天要練一定數(shù)量的字。此外，教師在課堂上的板書、作業(yè)批改、備課、書信……每寫一個字，都要認真對待，一絲不茍，堅持不懈。

　　三、要選好帖，堅持臨摹

　　選帖既可選毛筆字帖，如顏、柳、歐、趙等名家字帖，也可選自己喜愛的硬筆字帖。帖選好后，要注意“讀帖”。讀帖，就是觀賞碑帖，反復(fù)領(lǐng)會其筆法、結(jié)構(gòu)、章法及其風(fēng)格特點，仔細分析每個字的起、轉(zhuǎn)、折、落的特點，掌握字形結(jié)構(gòu)的規(guī)律，然后再認真臨摹，逐步達到貌似神合，形似傳神，提高書寫水平。臨碑帖，還要先專后博。要先學(xué)一體、一家，以學(xué)好一體、一家為基礎(chǔ)，然后再博學(xué)群覽，兼學(xué)各體、各家。古謂“觀百劍后而能劍”。就是這個道理。書法也是一樣。只有先專后博，循序漸進，兼收并蓄各體、各家之長，才能“出帖”創(chuàng)新。

　　四、要掌握硬筆書寫的特性

　　硬筆性硬，筆劃粗細可變性小，因此必須根據(jù)其特點，注意隨時調(diào)節(jié)筆桿與紙面的角度，交替使用筆尖的正面、側(cè)面、背面，使之產(chǎn)生筆跡的變化，造成類似毛筆字中的中鋒、側(cè)鋒、轉(zhuǎn)鋒等富有意趣的筆意。

　　五、要注意章法，合理布局

　　硬筆書寫的格式有兩種，一為直式，另一為橫式，直式是毛筆字的寫法，橫式是現(xiàn)在的硬筆字寫法。不論直式還是橫式都要求筆與筆之間有起落，字與字之間有承接，行與行之間有照應(yīng)，而且要做到行距分明，使人一目了然。從硬筆書法角度講，章法就是整幅書法作品的謀篇布局。因此，教師在布局時應(yīng)注意，首先，字要正確。教師如果把字寫錯，不僅談不上章法，更重要的是貽誤學(xué)生，把錯別字傳授給了學(xué)生。其次，是間架結(jié)構(gòu)要合理。硬筆字的間架結(jié)構(gòu)很象建造房子，首先要求材質(zhì)精良，磚、木、灰、石越精越好。這就是組成硬筆字的筆畫堅實、凝重、靈活運動。這樣的筆畫經(jīng)過合理搭配而成的硬筆字不僅能傳道、授業(yè)、解惑，而且給學(xué)生以靈感。第三，是要明確重心。重心就是一個字的挽結(jié)處。

　　弄清了字的重心。如“壑”字的重心就在三部分交匯的空靈處。第四，筆畫要富于變化。組成每個字的筆畫各有各的特點，既要獨立又要聯(lián)系而不致字散。筆畫變化后，寫出的字或長或短；或大或??；或疏或密；或粗或細，從而使整幅作品形成了極強的音樂節(jié)奏感，從而使整幅作品布局合理。然而，也有想寫好字而寫不好者，以我之見，這些教師一是急于求成，想走捷徑，不愿下功夫練基本功；二是求師無門，也未臨帖，不得其法。我想，無論前者還是后者，既然有“想寫好字”的主觀愿望，那就要舍得在基本功上下功夫，把自己所學(xué)到的書法藝術(shù)運用到平時的書法實踐中。書圣王羲之說過：“有意學(xué)者兩個月可見其成，天性靈者百日知其體”。因此，只要教師能真正熱愛寫字，掌握正確的練字方法，一步一個腳印地往前走，是一定能夠把硬筆字寫好的，也只有這樣才是寫好硬筆字的最好的途徑。