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       在教學的導(dǎo)入部分，我從謎語入手，激發(fā)學生活躍的思維，讓其以最好的狀態(tài)進行學習。我再次提出主問題“狐貍給誰分奶酪？它是怎樣分的？奶酪分的公平嗎？”以此入手，引領(lǐng)學生走進課文，將課文帶入課文中。本課的難點之一是感受狐貍的狡猾，因此，通過表演、朗讀感受狐貍說話時的語氣與動作，通過情景擴充想象狐貍的內(nèi)心活動。我發(fā)現(xiàn)學生尤其喜歡這個環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，氣氛十分熱烈。取得了較好的教學效果。