作者丨楊峰
深圳市兒童醫(yī)院言語治療科
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兒童語言發(fā)育障礙：
2歲兒童自發(fā)表達(dá)的詞匯量少于30個(gè)，30個(gè)月的男孩結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于3個(gè)、女孩結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于5個(gè)，則為語言發(fā)育遲緩。應(yīng)當(dāng)及時(shí)到?？漆t(yī)院就診，做進(jìn)一步的詳細(xì)檢查，必要時(shí)還需要做適當(dāng)?shù)母深A(yù)和治療。
兒童語言障礙的孩子早期警告信號(hào)包括
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其他情況：語言能力出現(xiàn)明顯退步；出現(xiàn)口吃的時(shí)間超過3個(gè)月以上。
提高孩子的語言能力，家長如何做？
根據(jù)幼兒的實(shí)際語言能力，可以選擇以下的語言能力訓(xùn)練課程：
1、對(duì)于單純的語言發(fā)展稍遲緩的孩子，可以參加各類早教班。
▌?dòng)H子班：提高注意力、模仿能力、游戲能力等語言前期技巧，為幼兒發(fā)展語言能力打下基礎(chǔ)。
▌音樂早教：開發(fā)幼兒對(duì)聲音和語言的感知，激發(fā)發(fā)聲、韻律、和節(jié)奏感，可以促進(jìn)早期語言能力的發(fā)展。
▌繪畫及手工興趣班：由于兒童的語言能力與他們的精細(xì)操作能力密切相關(guān)，繪畫和手工練習(xí)可以促進(jìn)兒童發(fā)音器官的精細(xì)調(diào)控能力，從而促進(jìn)兒童的發(fā)音準(zhǔn)確性。
2、對(duì)于伴有整體發(fā)育遲緩和語言發(fā)展明顯落后的孩子，應(yīng)該接受專業(yè)的言語治療。
▌?wù)J知理解課程：由專門的老師，根據(jù)孩子的程度，設(shè)計(jì)不同的課程。
▌?wù)Z言社交課程：采取個(gè)別訓(xùn)練或小組活動(dòng)的形式，讓孩子的語言能力的得到發(fā)展，同時(shí)也讓孩子明白社交規(guī)則、掌握社交技巧。
▌手部精細(xì)操作課程：可以設(shè)計(jì)專門的練習(xí)，提高孩子的手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力，也有助于孩子的語言發(fā)展。
3、對(duì)于伴有神經(jīng)心理疾病的孩子，應(yīng)該及時(shí)接受康復(fù)治療和特殊教育訓(xùn)練。
主要針對(duì)智力發(fā)育遲緩、有孤獨(dú)癥傾向、或是伴有腦損傷的兒童設(shè)計(jì)課程。
言語治療師如何幫助孩子?
針對(duì)孩子的不同情況，言語治療師可以從以下幾個(gè)方面入手：
1.提升語言前技能；
2.促進(jìn)語言理解及語言表達(dá)能力；
3.提升兒童的社交溝通能力；
4.改善發(fā)音清晰度；
5.改善說話的流暢程度；
6.改善兒童的嗓音問題。
孩子不說話或口齒不清，需要剪舌系帶嗎？
一般情況下，舌系帶對(duì)于語言的影響很小。即使是真正的舌系帶過短，也只會(huì)影響到部分發(fā)音，主要是翹舌音，比如“d,t,n,l”等輔音。
如果確診舌系帶過短，可以通過簡(jiǎn)單的系帶矯治術(shù)糾正。術(shù)后如果孩子的發(fā)音可以很快恢復(fù)，則不需處理，而如果已經(jīng)養(yǎng)成了不良的發(fā)音習(xí)慣，那么，仍然要進(jìn)行語言能力的訓(xùn)練。
Tips：
多語言家庭：
一般情況下，建議對(duì)0-2歲的孩子盡量使用一種語言（方言），如果難以做到，那么盡量保證每一個(gè)人只使用單一語言（方言）。比如爺爺奶奶只說家鄉(xiāng)話，爸爸媽媽只說普通話，避免出現(xiàn)和孩子說話的時(shí)候，一會(huì)兒說普通話，一會(huì)兒說方言的情況。
電子產(chǎn)品對(duì)語言發(fā)育的影響：
2歲以內(nèi)的孩子，要避免孩子單獨(dú)看電視，盡量減少孩子接觸手機(jī)和平板電腦的機(jī)會(huì)。對(duì)于2歲以上的孩子，也應(yīng)該限制孩子接觸電子媒體的時(shí)間，而且必須做到：
1、篩選合適的內(nèi)容；
2、家長共同參與（一起使用，一起討論）；
3、合適的控制和管理（時(shí)間、地點(diǎn)、頻率）。
