教 學
目 標
知識與技能：
1．知道電功率的物理意義、定義、單位。
2．理解電功率的公式 ，并能進行簡單的計算，知道P=UI。
3．理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。
過程與方法：
1、通過實驗，讓學生體驗電功率概念的建立過程。
2、通過實驗，探究在不同電壓下，實際功率、額定功率的關(guān)系，使學生收集和處理信息的能力有所提高。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過學習，滲透新課程標準中“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，形成節(jié)約用電的意識和習慣。
重 點
理解電功率的概念；體會電功率在實際生活中的含義。
難 點
如何理解實際功率和額定功率的區(qū)別與聯(lián)系。
教學方法
講授、討論、實驗、歸納、對比。
教具學具
多媒體課件、燈泡、電吹風機、電源、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線等。
教學過程
教師活動
學生活動
引入新課
演示實驗
分別把一只40 W的燈泡和800 W的電吹風機接在電路中，觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢，思考這些現(xiàn)象說明了什么。
觀察、思考。
討論得出：電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢不同，表示用電器消耗電能的快慢（電流做功的快慢）不一樣。
進行新課
一、電功率
1、講授:
在力學中學習過表示機械做功快慢的物理量——功率。
剛才的實驗說明了電流做功也有快慢之分，用什么表示電流做功的快慢呢？
引導(dǎo)學生得出電功率的知識：
電功率的意義：表示電流做功快慢的物理量。
定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功（或所消耗的電能）。
定義公式：
單位及換算關(guān)系：W、kW
1 kW =1 000 W
2、提問:
電功與電能有什么關(guān)系？電功率與電能又有什么關(guān)系呢？
3、解釋實驗現(xiàn)象:
800 W的電吹風機比40 W的燈泡在相同的時間內(nèi)消耗的電能多，也就是消耗電能快，所以相同時間內(nèi)電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能就多。
二、“千瓦時”的來歷
如果P和t的單位分別用kW、h，那么它們相乘之后，就得到電能的另一個單位：
千瓦時（度）
W=Pt
課堂練習
1．某電視機的電功率是150 W，每天使用3 h，一個月用電多少千瓦時？(按30天計算。)
2．1度電可以供40 W的燈泡工作多長時間？
3．一臺電視機5 h耗電1度，這臺電視機的功率是多少?
三、額定電壓、額定功率
向?qū)W生展示兩只燈泡的銘牌，“PZ220-40”與“PZ220-100”。
演示實驗：
將兩燈泡先后并聯(lián)和串聯(lián)接入家庭電路中，觀察燈泡的發(fā)光情況。
現(xiàn)象：在并聯(lián)電路中更亮的燈泡，在串聯(lián)電路中反而變暗。
提出問題：燈泡的功率改變了嗎？
說明：銘牌上的“220-100”是指用電器正常工作時的電壓和功率。即
額定電壓——用電器正常工作時的電壓（唯一）。
額定功率——用電器在額定電壓下（正常）工作時的功率（唯一）。
V
讓學生用滑動變阻器改變小燈泡兩端的電壓，觀察小燈泡在不同電壓下工作時的亮度情況。
U實與U額的關(guān)系
P實與P額的關(guān)系
亮暗程度
U實＝U額
U實＜U額
U實＞U額
總結(jié)得出結(jié)論，用電器在高于額定電壓的電壓下工作時，實際功率大于額定功率，不能正常工作，使用壽命短；用電器在低于額定電壓的電壓下工作時，實際功率小于額定功率，也不能正常工作。
聆聽
回憶舊知識、與新知識間形成聯(lián)系。
思考提出的問題討論后回答得出。
聆聽
回顧電功的本質(zhì)，電流做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程，就是用電器消耗電能的過程。那么電功率也就是表示用電器消耗電能的快慢。
學生解釋：它的意義是燈泡在1 s內(nèi)消耗的電能是800 J和40 J。（前提是在220 V的電壓下，即正常工作時。）
理解用電器上不同功率數(shù)值所表示的含義。
聆聽。
參與練習
猜測銘牌上信息的含義。
學生思考、猜測，意識到利用銘牌上的電功率判斷燈的亮暗時，要考慮到電壓的影響。
學生進行分析。
學生實驗。
學生記錄。
小結(jié)
這節(jié)課你學到了什么
總結(jié)、思考
板書設(shè)計
18.2電功率
一、電功率（P）
1．意義：表示電流做功快慢的物理量。
2．國際單位：瓦特，簡稱瓦，符號：W。
3．定義：電流在單位時間內(nèi)所做的電功。
U實＝U額
P實=P額
U實＜U額
P實<P額
U實＞U額
P實>P額
4．定義式： 推導(dǎo)得到： P=UI
千瓦時的來歷：1 kW·h=1 kW×1 h（W=Pt）
二、額定功率和實際功率
1．額定電壓——用電器正常工作時的電壓。
額定功率——用電器在額定電壓下工作時的功率。
2．實際功率與額定功率的關(guān)系
