一、為景物添色彩
藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠油油的樹葉，紅彤彤的蘋果……不管什么景物，都有自己的顏色，世界正因?yàn)橛辛诉@么多的色彩，才更加絢麗多姿。作文中的景物如果缺少色彩，讀起來就像看黑白電視，加上一點(diǎn)顏色呢，“黑白電視”自然就變成“大彩電”啦!那么，怎樣給作文中的景物著色呢?除了平時(shí)認(rèn)真觀察外，還要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描繪色彩的詞語，如：“只見大大小小的攤位上擺滿了各種蔬菜，有又細(xì)又長的豆角、紫得發(fā)亮的茄子、又綠又嫩的油菜、紅里泛黃的西紅柿……一位戴著白色圍裙的阿姨正在大聲地叫賣著：‘青蘿卜，青蘿卜，新鮮的濰坊青蘿卜!’”
讀完這一段，我們眼前一亮，哇，這些蔬菜好新鮮哪!為什么會(huì)取得這樣的效果呢?就因?yàn)樽髡咴谖闹星擅畹貫槭卟嗽鎏砹松?，?/span>“紫得發(fā)亮、又綠又嫩、紅里泛黃”等。
如果留心，你會(huì)看到，一些景物的顏色還在不斷地變化呢。如：“天上的火燒云真美啊，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半白……”這句話中，作者連用了四個(gè)“一會(huì)兒”，讓我們看到了不同時(shí)間不同色彩的火燒云，并將它的變化展現(xiàn)了出來。
二、景物也“說話”
大自然中的景物不光有美麗的顏色，還會(huì)發(fā)出不同的聲響。每天，我們睜開眼睛，就能聽到“嘰嘰喳喳”的鳥叫聲，“嘟嘟嘟”的汽車聲，“嘩啦啦”的風(fēng)吹樹葉聲……這些聲音，組成了一首美妙的合奏曲。描寫景物的聲音，能給人聽覺上的美感，讓人經(jīng)久不忘。如：“媽媽剛剛走進(jìn)院子，一群小雞就嘰嘰叫著迎了上來，兩只小黃鴨不甘落后，也嘎嘎嘎地向前跑，拴在木樁上的那只小白羊來回轉(zhuǎn)著圈兒，急得咩咩叫……媽媽笑瞇瞇地撒下一把玉米，說：‘別急，有你們吃的。’”這里，小作者寫了幾種小動(dòng)物的聲音：小雞嘰嘰，小鴨嘎嘎，小羊咩咩……這樣一來，小動(dòng)物急于吃食的情景就顯得生動(dòng)多了。
當(dāng)然，除了直接摹聲外，我們還可以通過比喻、擬人的手法來描寫景物的聲音。如：“田野里，老師領(lǐng)我們傾聽春天的聲音。閉上眼睛，罩起耳朵，我聽到了春風(fēng)柔和的聲音：‘快走呀，花兒在前面等我們呢。’我聽到了小草歡快地叫喊聲：‘媽媽，外面真熱鬧，我要出去玩啦!’我聽到了麥苗拍手的聲音：‘比一比，賽一賽，看誰長得快!’”這里，作者通過合理的想象，運(yùn)用擬人手法，描寫了春風(fēng)、小草、麥苗的聲音，為我們展現(xiàn)了一幅萬物鬧春的畫卷。
三、讓景物“動(dòng)”起來
大自然中的景物，有的處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)，如山巒、樹木、睡眠中的動(dòng)物等;有的處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如波濤、流云、奔馬、飛鳥等。對(duì)于同一景物，在不同的時(shí)間段，狀態(tài)也會(huì)有所變化。如樹木，我們看它的形狀、高矮、顏色等，這是靜態(tài)，而刮風(fēng)、下雨、落雪時(shí)，它又在不停地動(dòng)。作文中，如果只描繪景物的靜，給人的感覺不活潑，而只寫動(dòng)態(tài)，又顯得不夠穩(wěn)定。只有將景物的靜與動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行描寫，筆下的景物才會(huì)具體、生動(dòng)，給讀者留下深刻的印象。如：“落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)……”
“毛茸茸、亮晶晶的銀條兒”“蓬松松、沉甸甸的雪球”這是對(duì)雪后景物的靜態(tài)描寫，而“搖晃”“簌簌地落下來”“隨風(fēng)飄揚(yáng)”則寫出了雪后景物的動(dòng)態(tài)美。
描寫時(shí)，我們還可以抓住景物的特征，恰當(dāng)?shù)剡x用動(dòng)詞，把靜態(tài)的景物寫成動(dòng)態(tài)的景物。如：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。”
小草本是靜態(tài)的景物，小作者巧用了一個(gè)“鉆”字，描繪了小草生長的狀態(tài)，展現(xiàn)了春的生機(jī)與活力。
四、景物也有“情”
大自然的風(fēng)風(fēng)雨雨、一草一木都能寄托人的情感，抒發(fā)人的情懷。同樣一朵花，在風(fēng)兒吹拂下，心情愉快的人，覺得它特別友好，在不停地點(diǎn)頭微笑;憂傷的人覺得它很不順眼，在不停地嘲笑自己。我們描寫景物時(shí)，不能像拍照那樣，鏡頭對(duì)準(zhǔn)什么地方，就把那里的所有東西都拍攝下來，而要有所選擇，選擇有特點(diǎn)的景物，并有意識(shí)地把自己的感受、感情寫進(jìn)去，使作文寓情于景，情景交融。如一位同學(xué)寫自己在家里挨了媽媽的批評(píng)，掉著眼淚跑到大街上看到的景物：“路上靜悄悄的，一個(gè)人影也沒有。兩旁的白楊樹一動(dòng)也不動(dòng)，好像在想著無限心事。往日活潑的鳥兒也不再跳來跳去，偶爾叫一聲，似乎在為我鳴不平。樹下各色的花兒，不知為什么，都把頭深深地低垂了下去……”
這里，小作者因情緒低落，感覺白楊樹“在想著心事”，鳥兒“為我鳴不平”……這就是把自己的感情融入了景物描寫之中。做到情景交融，在方法上，可多運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，讓寫實(shí)與想象完美地結(jié)合在一起。只有這樣，才能增強(qiáng)文章的感染力，引起讀者共鳴。
暴風(fēng)雨
星期天的下午，我坐在窗前做作業(yè)。忽然，天空刮起了狂風(fēng)，一時(shí)間，樹枝亂舞，發(fā)出了嘩啦啦的響聲。
狂風(fēng)過后，空中堆滿了黑云。“轟——轟——”一道閃電劃過，雷聲也響了起來。不一會(huì)兒，雨點(diǎn)兒落了下來，打在玻璃窗上啪啪直響。雨越下越大，透過玻璃窗向外望去，只見天地間像掛著一幅寬大無比的珠簾，迷蒙蒙的一片。雨落在對(duì)面屋頂?shù)耐咂?，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。這時(shí)，一陣風(fēng)刮過來，雨線斜斜地打到小街的積水上，激起了朵朵水花。地上的水越來越多，匯成了一條條小溪。
過了七八分鐘，風(fēng)勢(shì)漸漸減弱，雨小了。我從屋子里跑了出來，想看看地面的流水。“轟隆!”“咔嚓!”忽然，雷聲再次響起，嚇得我趕緊又跑了回去。炸雷過后，大雨“嘩啦啦”地從天而降。這陣下得比剛才那陣更大，更急。我猜想一定是孫悟空到天宮鬧事去，將瑤池翻了個(gè)底朝天，否則，雨水怎么會(huì)這么大呢?
傍晚時(shí)分，雨終于停了，天空又亮了起來。
【作者：山東省日照市北經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)潮河小學(xué)潮白晨曦文學(xué)社 吳配增】
家鄉(xiāng)的小河
我家住在五蓮山下，村子前面有一條小河，河水不深，剛剛漫過我的小腳脖兒。河邊的草灘綠綠的，點(diǎn)綴著五顏六色的小花。我和小伙伴們?cè)诓轂┥吓軄頋L去的時(shí)候，這些小花總是很友好地朝我們點(diǎn)頭微笑。河邊還有一片菜地，長滿了紅的柿子、紫的茄子、綠的豆角和黃瓜……
冬天，河面結(jié)冰了，我們就敲來吃，有時(shí)還找一些厚的地方溜冰玩。開始時(shí)，不管誰總是小心翼翼的，可玩著玩著就忘乎所以了，喊啊叫啊，在冰面上跑了起來。有時(shí)我一不小心滑倒了，爬起來時(shí)，褲子濕了一大片，二虎子便帶頭起哄：“韓磊尿褲子了!羞!羞!羞!”
每次濕著褲子回到家，奶奶就嚇唬我：“再去吃冰，肚子里就會(huì)長大蟲子。”我一點(diǎn)兒也不怕，反問奶奶：“爺爺挑河水澆菜地，你吃了菜，為什么不長蟲子?”這時(shí)，奶奶便用手抹一抹額上灰白的頭發(fā)，喃喃自語：“小河水清著呢，我們都是喝著河水長大的。”說這話的時(shí)候，她總抬起頭來，望向窗外。
夏天最開心。一放學(xué)，我們就來到河灘，用小鏟把蚯蚓從土里弄出來，再用小棒撥弄它，看它來回翻滾著“跳舞”。一次，一條蚯蚓被我們玩死了，我們便給它堆了一個(gè)“小墳”，趴在“墳”前假意地哭?？迚蛄耍僭诤訛┥险┬』?，紅的、白的、紫的、黃的……一人一大把，蓋在蚯蚓的“墳”上。在河灘上玩夠了，我們就脫了衣服，光著屁股跑到河水深處，掬一捧水，你灑我，我灑你，任笑聲飛揚(yáng)……
如今，我到外村上學(xué)了，那條小河卻深深地留在了我的心中。
【作者：山東省日照市北經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)潮河小學(xué)潮白晨曦文學(xué)社 韓 磊】
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