幸福感是什么?對教師職業(yè)而言，教師的幸福感就是教師在從事教師職業(yè)的過程中產(chǎn)生的一種心理體驗和感受。我不知道教師是不是太陽底下最光輝的職業(yè)，我只知道真心愛教育的教師才會真正愛自己的學(xué)生。因愛而生愛，他會不斷探求教育的真諦，不斷思考教育的現(xiàn)象。這種不斷探索的過程在有些人看來是那么的艱辛，但真正愛教育的人品嘗的不是艱辛，而是幸福。本人從事小學(xué)教育二十多年，與學(xué)生的交往學(xué)生使我不斷享受教育帶來的源源的幸福。
一、幸福感來自學(xué)生的成長與進(jìn)步
對教師而言，幸福的感覺主要自于學(xué)生的成長。教育是一項充滿激情、關(guān)愛和生命體驗的活動，是師生雙方共同成長的過程。教師們有可能付出了很多，但同樣也有可能收獲更多。教師們可以從學(xué)生那里獲得一種滿足、收獲一份感動、收藏一份純真。這種體驗，本身就是一種幸福，也是只有教師才會擁有的一種財富。記得每學(xué)年，我都要接手新的班級，剛開始時，學(xué)生的自我管理及學(xué)習(xí)習(xí)慣往往不盡人意，所以每次開學(xué)，班級管理會特別吃力。首先在班內(nèi)開展班干部競選活動，每個學(xué)生可以根據(jù)自己的能力競選不同的工作崗位，大到中隊長，小到圖書管理員。為了使班級的每一項活動落到實處，我還要每天配備值日班長。他就相當(dāng)于小老師。既可以監(jiān)督各個班干部的工作到位與否，還可以及時處理一些班級小問題，如遇到難題，可以直接向班主任匯報。有些班干部，由于第一次做工作，不懂工作方法，這時，就要經(jīng)常和他們交流，給予他們指導(dǎo)、鼓勵。經(jīng)過一段時間的鍛煉，那些班干部們很快就能成長起來! 作為班主任也就不用經(jīng)常跑教室了?？粗@群管理能力強(qiáng)的學(xué)生，想想后階段再也不用這么辛苦地管理班級了，那前一階段的辛苦教育又算得了什么呢，這時心中全是滿滿的成就幸福感。又如每學(xué)期，都會遇到一些成績差的學(xué)生，我往往會對他們傾注更多的愛和精力，記得，曾有個學(xué)生，接手時就聽原來的老師介紹是那種無藥可救的類型，于是我采用找優(yōu)點，多談心，及時補功課等方法，讓他始終跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。到最后測試時，我教的學(xué)科他竟然得了優(yōu)秀，其他的學(xué)科進(jìn)步也不小，看著他臉上開心的笑容，我也被感動了，這是一種收獲的幸福。
二、幸福感來自愛心的付出與收獲
教育是一項充滿愛的事業(yè)。教師對學(xué)生充滿愛，學(xué)生也會用愛來回報。曾看到電視中的一則報道，一個邊遠(yuǎn)山區(qū)的男體育老師，因為對孩子的愛，收養(yǎng)并贊助了很多的孩子，以至于自己家徒四壁，近四十歲還沒成家，生活對于他來說是苦的，不過看著他談起那些孩子的成績，臉上的笑容是那么的燦爛。這精神上的愉悅是任何金錢也買不到的寶貴財富。像這樣的例子還有很多很多。在從事教育的這段時間里，我也會試著幫助我的學(xué)生，生病了，帶去醫(yī)院，家里拮據(jù)的，給他們買一些文具用品，時常還把自己孩子的舊衣服之類的送給他們。也許，我無法像有些人捐出很多的錢物，但我會從孩子的生活中處處給予最大的關(guān)心和照料。孩子是聰明的，懂事的，他們會用更優(yōu)異的成績向你匯報，會想著時時也來愛你。記得有一次生病了，我在教室，看到我的水杯空著，立刻有人給我端來滿滿的一杯，批作業(yè)累了，有人會給我捶背，到一些節(jié)日，學(xué)生更是會親手做一張賀卡，寫滿心中的祝福。整天與孩子們相伴，幸福常常寫在我的的臉上。從這個意義上說，教師的幸福感永遠(yuǎn)也不會來自于物質(zhì)的豐腴，而是收獲在無私的愛的付出中。這種幸福，是只有當(dāng)老師的人才能體驗到的幸福。
三、幸福感來自在自身的專業(yè)成長
教師的專業(yè)成長，是教師生命成長的重要內(nèi)容，就教師個人本身而言，職業(yè)幸福感來源于自身的專業(yè)成長。這種專業(yè)的成長，不僅是專業(yè)知識的成長，應(yīng)該包括專業(yè)精神、專業(yè)修養(yǎng)、專業(yè)知識和專業(yè)技能等四方面。只要自己用心去做，相信就能做出一番成績，而領(lǐng)導(dǎo)和同行也會看見你的進(jìn)步，你的成長，會賞識你、肯定你的。你就會在自己的工作崗位上實現(xiàn)人生的完滿和幸福，如果家長非常信任、肯定和尊重教師，那教師同樣肯定會覺得很幸福。幸福從來不會光顧一事無成的人。把教師當(dāng)作謀生職業(yè)和飯碗的人，很難享受到教書育人的快樂。教師應(yīng)當(dāng)象一條河，源源不斷地充實自己，將涓涓細(xì)流匯入大海；教師應(yīng)當(dāng)象一條路，將無盡的希望鋪向遠(yuǎn)方……作為教師，從來也只應(yīng)當(dāng)在自身的專業(yè)成長中才能創(chuàng)造出綿延不斷的幸福。
四、幸福感來自自身平和的心態(tài)
現(xiàn)代詩人何其芳說：“凡是有生活的地方都有快樂和寶藏?！边@是一個永恒不變的真理，而擁有這個快樂和寶藏的法寶就是要有一個良好的心態(tài)。幸?？偸窍鄬Φ模腋Ｒ彩且粋€“易碎品”。不同的期待、不同的標(biāo)準(zhǔn)會有完全不同的幸福感受。說到底，幸福就是一種平和的心態(tài)。心態(tài)失衡，看什么都不順眼，做什么都不開心，始終也不會覺得幸福。教師要以平和的心態(tài)，面對教學(xué)的壓力。教師的工作千頭萬緒，繁重瑣碎，時而還要應(yīng)付上級部門的各項檢查，教學(xué)的壓力就更別說了，各種統(tǒng)考的壓力，學(xué)生升學(xué)考試的壓力……等等。如果一個教師沒有平和的心態(tài)，那將會苦不堪言，每天生活在痛苦與煩躁之中。因此，只有擁有了平和的心態(tài)，把壓力轉(zhuǎn)化成一種動力，踏踏實實地做好自己的工作，成功了不要太當(dāng)回事，失敗了也能坦然面對。盡自己最大的努力，讓自己每天活的精精彩彩的。其次，教師要以平和的心態(tài)，面對外界的誘惑。隨著社會的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)今的社會已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)型的社會，人們的生活處處離不開錢。雖然，教師們每天在從事著繁重瑣碎的工作，不但要付出自己的體力和腦力，還要更多的付出自己的情感。付出了很多，但得到的卻不是很多。如果教師沒有一個平和的心態(tài)，那將會心理不平衡，而無心于教育教學(xué)工作。如果一個教師擁有了平和的心態(tài)，將會看到社會、政府也在不斷地為改善教師的生活所做的努力，教師的經(jīng)濟(jì)收入在逐步提高，教師在物質(zhì)方面善于滿足，才能每天獲得快快樂樂。平淡也是一種幸福，擁有了平和的心態(tài)，幸福就會長駐你心田。
教育是為了人的幸福，教師，是一個特殊的職業(yè)，它關(guān)乎心靈，關(guān)乎生命，關(guān)乎成長。因此，教師的幸福深深地關(guān)聯(lián)著學(xué)生的快樂成長。唯有老師擁有持久的職業(yè)幸福感，才能在教育崗位上迸發(fā)出無限的教育熱情和教育智慧。希望我們每個教師都讓自己的生活豐富起來、靈動起來，學(xué)會快樂而優(yōu)雅的追求幸福，如果教師都享有教育的幸福感，我們還有什么工作做不好呢！
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