詩(shī)詞鑒賞之曲
第一部分 五年高考題薈萃
2009年高考題
（09年重慶卷）閱讀下面的曲詞，回答問題。
[折桂令] 問秦淮
孔尚任
問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙蕭?罷燈船端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個(gè)人瞧。
(1)“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法?
答：
答案 借代，反問。
解析 “粉黛”借指歌伎，“笙簫”代指簫聲，均屬借代；“何處笙簫？”自然是反問。“粉黛”在課文中有注釋“借指歌伎”，即使沒看課文注釋也應(yīng)該知道屬借代，因?yàn)樵谒鶎W(xué)過的文言課文中出現(xiàn)類似的情況還不在少數(shù)，與“粉黛”類似的有《柳毅傳》“娥眉
不舒”中的“娥眉”，課文也有注釋，代指漂亮女子，其它有“紅顏、傾國(guó)”等都是代美女。
與“笙簫”類似的有“絲竹、胡琴、羌笛”大詩(shī)句中常代音樂。
(2)“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個(gè)人瞧”描寫了什么樣的景色?表達(dá)了什么樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
答案 通過“白鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個(gè)人瞧”等表達(dá)了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。
解析 《折桂令?問秦淮》出自孔尚任的《哀江南》，選入高中語(yǔ)文第四冊(cè)戲劇單元，教材所選的七支曲子以教曲師傅蘇昆生游南京的蹤跡為線索，由遠(yuǎn)而近，從城郊寫到孝陵，從故宮寫到秦淮，從板橋?qū)懙脚f院，描寫南明滅亡后南京各處的凄涼景象，展現(xiàn)了南京面目全非的變化。在景物描寫中蘊(yùn)含了懷念故國(guó)的無限哀思，不言情而情自在景中。而試題材料選自第四支曲子【折桂令】，寫寫蘇昆生重訪秦淮的所見所感，突出南京荒涼殘敗的景象，表達(dá)了昔盛今衰的感慨。
第一問：“黃花”指菊花，“紅葉”是樹葉經(jīng)秋霜染成，再看有“嫩、新”的暗示，所以應(yīng)該是寫的初秋景象。
第二問：“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個(gè)人瞧”寫出了江山依舊，人事不存，黃花、紅葉無人賞的冷清寂寞。既然是重訪，對(duì)比以前燈紅酒綠、游人如織的秦淮河，歌唱者自然會(huì)心生昔盛今衰的感慨。
備考意見：詩(shī)歌鑒賞材料像今年這樣直接出自高中語(yǔ)文教材的情況，可以說是絕無僅有，雖然如此，但得分不一定就讓人滿意，特別是第二個(gè)小題。反過來看，今年詩(shī)歌鑒賞所設(shè)的問題，與第三冊(cè)詩(shī)歌單元教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)度極大，這說明重視文本教學(xué)的重要性，比如“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個(gè)人瞧”一句，問表達(dá)了什么樣的感情，想一想，這與學(xué)過的姜夔《揚(yáng)州慢》“二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生！”是多么相似。這正驗(yàn)證了“考題出于課外，知識(shí)來源課內(nèi)”。
附賞析：
【折桂令】一曲寫蘇昆生重訪秦淮。秦淮河橫貫?zāi)暇┦?，河兩岸為景勝、繁華之地，但現(xiàn)在蘇昆生見到的是一片殘敗。
“破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮”兩句，以聲音襯寂寥。窗戶上，破紙迎風(fēng)瑟瑟作響，朽門外，潮水拍打空城陣陣傳來，這風(fēng)聲，潮聲反襯了人聲寂寂，一片蕭條冷落。接著，作者將人物和節(jié)日情況作今昔對(duì)比，突出今日秦淮河無人無樂無節(jié)日佳慶的空寂。過去，這里游人如織，佳麗云集，舞榭歌臺(tái)，笙簫徹夜。河中，彩楫畫肪鬧端陽(yáng)，岸上，酒旗聳立慶重九。作者用富有特征性的“粉黛”、“笙簫”、“燈船”、“酒旗”，寫盡了昔日秦淮河畔繁華竟逐的景象。而現(xiàn)在，歌女逃散，絲竹不聞，秦淮河無有當(dāng)年的遺風(fēng)余韻了。即使適逢節(jié)日，也是“端陽(yáng)不鬧”，“重九無聊”。“端陽(yáng)”、“重九”代麥了南方的重大節(jié)日，“不鬧”、“無聊”突出了一片冷落凄清。“不鬧”從環(huán)境氣氛說，雖是佳節(jié)，卻無熱烈歡悅的氛圍。“無聊”從情緒說，寫出人們沒有興致，無心無緒的委頓精神狀態(tài)。節(jié)日尚且如此，平日就更可想而知了。作者把人民的亡國(guó)哀痛心理，挖掘得多么深，表達(dá)得多么活??！秦淮河舞歇歌罷，亦大有與南明王朝笙歌旖旎、舞榭歌臺(tái)相對(duì)照的意味，在對(duì)比中，加深人們的興亡感觸。今昔對(duì)比后，“白鳥飄飄”四句的自然景象描寫，進(jìn)一步開拓意境。小鳥在白云端自由飛翔，秦淮河綠水滔滔，河岸紅葉似火，黃花初綻，蝴蝶飛逐。好一派萬物爭(zhēng)自由的勃然生機(jī)。這繁茂、永恒的自然界與蕭條沒落的秦淮社會(huì)形成了強(qiáng)烈對(duì)照，在藝術(shù)的對(duì)照中，深化了主題
的表達(dá)。
2008年高考題
1.（08四川）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。
［雙調(diào)］雁兒落帶過得勝令
吳西逸①
春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清清杜甫篇。
【注】 ①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。
（1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
（2）這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭手法？試作賞析。
答：
答案?。?）寫了兩個(gè)層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活；“床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。
（2）①對(duì)偶，如“秋月”句對(duì)“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”比為“箭”等；
③夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時(shí)又兼用了夸張的手法。
解析 要分析此曲的層次，須細(xì)讀作品，看寫了哪些內(nèi)容，從中理出作者的思路。開頭兩句寫春花秋月、杜鵑歸雁；三、四句寫由此而生的感慨——?dú)q月如箭，人情似云。以下各句則寫想像中的隱居生活——耕種居住，誦讀詩(shī)文。對(duì)修辭手法的賞析，要落實(shí)到具體句子，并分析其作用。
2.（08遼寧）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。
［正宮］塞鴻秋
潯陽(yáng)即景
周德清①
長(zhǎng)江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀②；
江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。
晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。
【注】 ①周德清（1277～1365），號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。
（1）請(qǐng)各舉一例說明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。
答：
（2）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽(yáng)山水圖。請(qǐng)分別從寫景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。
答：
答案 （1）①比喻，如將長(zhǎng)江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對(duì)偶，如一、二兩句對(duì)偶，三、四兩句對(duì)偶，五、六兩句對(duì)偶等。③比擬，如說新月“學(xué)”扇。
（2）從寫景的順序看：一、二兩句寫長(zhǎng)江萬里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個(gè)體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。
從動(dòng)靜的角度看：一、二兩句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四兩句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動(dòng)態(tài)的。
解析 散曲前兩句寫遠(yuǎn)景，故能放眼“萬里”，遠(yuǎn)山看似“數(shù)點(diǎn)”；而又緊扣秋景，故秋江澄澈，靜如白練，秋山蒼翠，青如藍(lán)靛。三、四兩句寫近景，俯視江上輕帆，仰視廬山飛泉。大江寬闊浩瀚，故江帆顯得如幾片葦葉，惟其輕靈，故疾如飛箭；廬山巍峨高聳，故瀑泉仿佛千尺銀河落地，惟因陡峭，故飛如閃電。五、六兩句寫云和月明滅之變，又是整個(gè)畫面的背景。傍晚，天空云氣飄浮，旋又凝聚漸變成露氣，籠罩在江面低空，這是暗；晚霞在天邊消失，初月從地平線上冉冉升起，仿佛是一把半圓形的團(tuán)扇，這是明。結(jié)句寫北塞鴻雁到來，點(diǎn)明秋季時(shí)令，使人想到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的蒼莽雄渾境界。
2004～2007年高考題
1.（06上海）閱讀下面的小令，完成后面的問題。
[黃鐘]?人月圓
山中書事
張可久
興亡千古繁華夢(mèng)，詩(shī)眼倦天涯。孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。
⑴“黃鐘”是這首小令的曲調(diào)，“人月圓”是 。
答案 曲牌名
解析 “黃鐘”為小令的曲調(diào)，“人月圓”為小令的曲牌，“山中書事”為小令的題目。
⑵對(duì)作品賞析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）
A.作品語(yǔ)言委婉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，虛實(shí)結(jié)合，意境闊大，余韻耐人尋味。
B.首句以歷史盛衰來表達(dá)作者對(duì)歷代王朝的繁華只是瞬間一夢(mèng)的感慨。
C.“孔林”“吳宮”“楚廟”三句意在贊頌儒家圣賢與英雄豪杰。
D.末尾緊扣“山中何事”的疑問作答，描摹了釀酒飲茶的舒適生活。
答案 B
解析 A項(xiàng)“委婉”錯(cuò)；C項(xiàng)用意分析錯(cuò)；D項(xiàng)“舒適生活”錯(cuò)。
⑶“詩(shī)眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。
答：
答案 “倦”字既包括了作者風(fēng)塵奔波之苦，落拓不遇之怨，世態(tài)炎涼之酸！又為后文歸隱山村，詩(shī)酒自?shī)首髁朔P。
解析 對(duì)詩(shī)詞曲作品的賞析，最終要落腳到某些詞語(yǔ)上，對(duì)詞語(yǔ)的賞析要結(jié)合作者的思想感情，通過體會(huì)作者的思想感情來體會(huì)詞語(yǔ)使用的好處。分析“倦”的好處，首先分析“倦”表現(xiàn)出的作者的情感，再分析詞語(yǔ)在整首曲中表達(dá)的感情。
2.（06浙江）閱讀下面這首元曲，然后回答問題。
[正宮]叨叨令
無名氏
溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。
【注】 ①儂：我。 ②鸚鵡洲：此處為“漁父居處 ”的代稱。
⑴本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中 意象體現(xiàn)出濕潤(rùn)柔美的特征，而 意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。
⑵請(qǐng)結(jié)合全曲簡(jiǎn)要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊(yùn)含的思想情感。
答：
答案 ⑴流水 白云
⑵①點(diǎn)明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠(yuǎn)離紅塵的“世外桃源”，表現(xiàn)其對(duì)所處環(huán)境的喜愛、自豪
之情；②寫出漁父（隱士）超然塵世的情懷和隱逸的情趣。
解析 ⑴中緊緊抓住“溫潤(rùn)柔美”和“飄逸渺遠(yuǎn)”，框定前四句，沿特點(diǎn)找意象。 ⑵中要明白是借景抒情的寫法，要從景物中分析作者的感情。還要調(diào)動(dòng)學(xué)過的知識(shí)來理解。
【評(píng)注】 考查鑒賞文學(xué)作品的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。該題的難點(diǎn)就在于只可意會(huì)而不可言答，掌握鑒賞技巧，明白解題規(guī)律，應(yīng)該是重點(diǎn)。
3.（05上海春招）閱讀下面的元曲，完成第（1）～（3）題。
[越調(diào)]小桃紅?江岸水燈
（元）盍西村
萬家燈火鬧春橋，十里光相照，舞鳳翔鸞勢(shì)絕妙?？蓱z宵，波間涌出蓬萊島。香煙亂飄，笙歌喧鬧，飛上玉樓腰。
⑴作品描寫的是傳統(tǒng)節(jié)日 的盛況。
⑵作品中“涌”“亂”“飛”等詞頗可品味，選擇其一進(jìn)行賞析。
答：
⑶就作品中的畫線句展開想像，作兩段場(chǎng)景描寫。（80字左右）
答：
答案 ⑴元宵
⑵如：“涌”首先將燈光比喻為“波”，花燈層出不窮，就像“涌動(dòng)”的美景。“飛”字將無形之聲形象化，寫出一派熱鬧的景象。
⑶如：“萬家燈火，十里江岸，華麗明亮。水上浮燈，五光十色；船上花燈，龍飛鳳舞。燈火倒映江中，隨
著水波閃動(dòng)變幻，江岸水上，交相輝映。美麗可愛的元宵之夜啊，燈船在水上閃現(xiàn)、巡游，使人如入蓬萊仙
境。香煙繚繞彌溢，笙歌喧鬧震天，整座城市如在祥云之中，真是如幻如夢(mèng)的世界。
解析 ⑴本題考查對(duì)內(nèi)容的推斷。從詩(shī)歌的題目“江岸水燈”和句子“萬家燈火鬧春橋”“可憐宵”可以推斷。
⑵本題考查對(duì)詩(shī)歌中重要詞語(yǔ)的賞析，試題所選的往往是動(dòng)詞或形容詞，要從內(nèi)容和表達(dá)兩方面闡明。
⑶本題查考理解和想像能力，是對(duì)文意的個(gè)性化表達(dá)，是一個(gè)創(chuàng)新的題目。突出重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“燈火”“鬧”
“橋”，想像合理，描寫生動(dòng)流暢。
第二部分 四年聯(lián)考題匯編
2009年聯(lián)考題
1．（河北正定中學(xué)2008～2009學(xué)年高三年級(jí)第三次月考）閱讀下面這首元曲，完成（1）～（3）題。
[雙調(diào)]殿前歡梅花景
元啟（元）
月如牙，早庭前疏影印窗紗。逃祥老筆①應(yīng)難畫，別樣清佳。
據(jù)胡床再看咱②，山妻罵：“為甚情牽掛？”大都來③梅花是我，我是梅花。
【注釋】?、偬酉槔瞎P：南宋家楊無咎，號(hào)“逃祥老人”，以擅畫梅花著稱。②據(jù)：靠。咱：句末語(yǔ)氣詞。③大都來：只不過。
（1）“月如牙，早庭前疏影印窗紗”一句中的“疏影”指的是_______________。
（2）有人說，“山妻罵，為甚情牽掛”一句，似神來之筆，摹態(tài)傳情，十分生動(dòng)。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。
答：
（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“梅花是我，我是梅花”一句的含義。
答：
答案?。?）月下梅影
（2）作者以妻子的嗔怪（或罵）（要點(diǎn)嗔怪、嬌嗔或罵），側(cè)面描寫（或者愛梅之情深或?qū)γ坊ǖ陌V情）（要點(diǎn)“愛梅情深”或“對(duì)梅的癡情”）。
（3）作者以梅花自比（或“與梅花融為一體”）（要點(diǎn)“以梅花自比”或“與梅花融為一體）”，表現(xiàn)了對(duì)梅花的摯愛）（要點(diǎn)“摯愛”），寄寓了高潔的情趣（要點(diǎn)“高潔的情趣”）。意思對(duì)即可。
2009年9月更新
1.（遼寧省沈陽(yáng)市二十中2010屆高三上學(xué)期第一次月考）閱讀下面一支散曲，然后回答問題。
[玉鞭蓉]喜雨
（明）馮惟敏
初添野水涯，細(xì)滴茅檐下，喜芃芃遍地桑麻。消災(zāi)不數(shù)千金價(jià)，救苦重生八口家。都開罷：蕎花，豆花，眼見的葫蘆棚結(jié)了個(gè)赤金瓜。
注：①野水：指地上的積水。②芃（péng）：茂盛的樣子。
（1）這支小令用什么方式來抒情？表達(dá)的是一種什么樣的心情和感情？
__________________________________________________________。
（2）這支曲子在語(yǔ)言運(yùn)用上有些什么特點(diǎn)？
__________________________________________________________。
答案 （1）這支小令抒情的方式是借景抒情。表達(dá)了作者久旱逢甘霖的歡悅心情和與農(nóng)民息息相通的感情。
（2）這支散曲的語(yǔ)言樸素通俗，生動(dòng)形象，輕快活潑，繞有情趣。（答對(duì)兩點(diǎn)即可）
2008年聯(lián)考題
（08東北三校高三第一次聯(lián)合考試） 閱讀下面這首小令，然后回答問題。
[雙調(diào)]壽陽(yáng)曲
瀟湘夜雨
（元）馬致遠(yuǎn)
漁燈暗，客夢(mèng)回，一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬里，是離人幾行情淚。
1.開篇“漁燈暗”中的“暗”字有怎樣的表達(dá)效果？
答：
答案 “暗”字，寫出了夜晚“漁燈”的昏黃暗淡，巧妙地體現(xiàn)了題目中“瀟湘夜”的特點(diǎn)，同時(shí)，以“暗”字開篇，為全曲奠定了暗淡感傷的氛圍。（意思對(duì)即可）
解析 “暗”的表達(dá)效果需聯(lián)系全曲的內(nèi)容來分析。所以答案從三個(gè)方面來分析，即環(huán)境特點(diǎn)、與標(biāo)題的關(guān)系和對(duì)全曲基調(diào)的烘托。這三個(gè)方面是層層遞進(jìn)的。
2.“孤舟五更家萬里，是離人幾行情淚”，這兩句是怎樣表現(xiàn)“心碎”的，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
答：
答案 第一句是敘寫離人之狀，間接表現(xiàn)離人之苦。第二句直接抒發(fā)離人之情（直抒胸臆）。“孤舟五更家萬里”中的“孤舟”是暗寫離人的孤單和孤苦，“五更”言夜之深，“萬里”則言離家之遠(yuǎn)。這句從時(shí)間和空間兩個(gè)方面寫出了離人在深夜的孤獨(dú)寂寞之感，是間接表現(xiàn)“心碎”。“是離人幾行情淚”，是用直抒胸臆的手法，直接抒發(fā)思家的痛苦，是“心碎”的具體情狀。（意思對(duì)即可）
解析 前一句的“孤舟五更”寫景，“孤”字明寫舟，實(shí)寫人，這是借景來間接抒情 。“五更”說明詩(shī)人深夜不能眠，也從時(shí)間上間接烘托了“孤”的心情。后一句的“離人”一詞點(diǎn)出了“孤”的由來，而“淚”是孤寂感情的外現(xiàn)，這些都屬于直接抒情。
2006～2007年聯(lián)考題
1.（07福州高三質(zhì)量檢測(cè)）閱讀下面這首元曲，然后回答問題。
[雙調(diào)]折桂令?九日①
張可久
對(duì)青山強(qiáng)整烏紗②，歸雁橫秋③，倦客思家。翠袖殷勤，金杯錯(cuò)落④，玉手琵琶。人老去西風(fēng)白發(fā)，蝶愁來明日黃花。回首天涯，一抹斜陽(yáng)，數(shù)點(diǎn)寒鴉。
【注】 ①九日：農(nóng)歷九月九日，中國(guó)人素有登高思鄉(xiāng)習(xí)俗。②對(duì)青山強(qiáng)整烏紗：意為自己勉強(qiáng)登高。烏紗泛
指帽子。③歸雁橫秋：應(yīng)為“橫秋歸雁”的倒裝句式。④金杯錯(cuò)落：酒桌上觥籌交錯(cuò)。
（1）張可久終生仕途失意，故終日沉湎詩(shī)酒世界，寄情山水之間。你認(rèn)為這首曲中揭示主題的是哪一句？
答：
（2）“回首天涯，一抹斜陽(yáng)，數(shù)點(diǎn)寒鴉”點(diǎn)染了一種怎樣的氣氛？“翠袖殷勤，金杯錯(cuò)落，玉手琵琶”的描寫是否與主題有關(guān)？
答：
答案?。?）從標(biāo)題“九日”及全文內(nèi)容看，本文主題應(yīng)為重陽(yáng)佳節(jié)，倦客思家，所以“倦客思家”應(yīng)為表達(dá)主題的句子。
（2）“回首天涯，一抹斜陽(yáng)，數(shù)點(diǎn)寒鴉”渲染了一種凄涼的氣氛，這種氣氛的渲染，有助于思鄉(xiāng)主題的表達(dá)。“翠袖殷勤，金杯錯(cuò)落，玉手琵琶”是作者回憶從前歌舞升平的歡樂景象。用從前歌舞升平的稍縱即逝襯托現(xiàn)
實(shí)中人老發(fā)白的凄涼，告誡游子不要再留念他鄉(xiāng)，而要“倦思”故鄉(xiāng)。這恰是主題的最好表達(dá)。
2.（06黃岡部分學(xué)校高三模擬考試）閱讀《桃花扇?哀江南》中的一段唱詞，然后回答問題。
折桂令
問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂銷。當(dāng)年粉黛，何處笙簫？罷燈船端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，瘦紅葉無個(gè)人瞧。
⑴《折桂令》這支曲在寫景上有何特點(diǎn)，收到了怎樣的藝術(shù)效果？
答：
⑵ 有人評(píng)論這段曲“感慨寄于景，由此面翻見彼面”，翻見，就是反問推想而見出。你贊同這種評(píng)論嗎？請(qǐng)結(jié)合套曲主旨，談?wù)勀愕目捶ā?br>答：
答案 ⑴該曲寫的正是深秋時(shí)節(jié)，菊花開日，霜葉紅時(shí)，卻只見“有些蝶飛”“無個(gè)人瞧”，飄浮在這里的是無邊的寂寞。從這一曲中我們可以想像到“秦淮十里水盈盈，夜半春風(fēng)送美人”的景象：綠水畫舫，游人如織，舞榭歌臺(tái)，笙簫徹夜。但現(xiàn)在，國(guó)家覆亡，歌女逃了，游人不見了，看見的只有窗戶上迎風(fēng)颯颯作響的破紙，秦淮河里夜打空的潮聲。此曲融情于景，景物描寫中飽含今非昔比、懷念故國(guó)的無限哀思。這支曲子描述的是沉默，蘊(yùn)含的是仇恨，表面上是一派寂靜，內(nèi)心藏的是火一般的激情。（意思對(duì)且言之成理即可）⑵贊同。唱曲者舊地重游，將昔盛今衰的無限感慨寄托于眼前的衰敗景象之中，由“破紙”“壞檻”推想出當(dāng)年漂亮的新窗紙和色澤鮮亮的檻欄，由今日粉黛不見、笙簫不聞、燈船不鬧、酒旗不掛，反推出當(dāng)年秦淮的繁華，這種衰中見盛就是“由此面翻見彼面”。（意思對(duì)且言之成理即可）
第三部分 創(chuàng)新預(yù)測(cè)題精選
1.閱讀下面這首元曲，然后回答問題。
[雙調(diào)]楚天遙過清江引
（元）薛昂夫
【楚天遙】有意送春歸，無計(jì)留春住。明年又著來，何似休歸去。桃花也解愁，點(diǎn)點(diǎn)飄紅玉。目斷楚天遙，不見春歸路。
【清江引】春若有情春?，暗厘娯光度。?#961;羯酵饃劍核砂傘２恢譴鴝譴鶴〈Γ?
⑴“桃花也解愁，點(diǎn)點(diǎn)飄紅玉”運(yùn)用了哪些修辭手法？有何作用？
答：
答案 ⑴運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法。“桃花也解愁，點(diǎn)點(diǎn)飄紅玉。”傷春之愁恨，桃花也懂得，紅紅白白
的花瓣，點(diǎn)點(diǎn)飄落，宛如灑淚。意境極為凄美。作者將那點(diǎn)點(diǎn)落紅看做對(duì)自己的同情和安慰，形象地寫出了
詩(shī)人內(nèi)心的憂愁。
解析 解答修辭手法題，一要把握各類修辭手法的特征，二要能準(zhǔn)確分析各類修辭手法的作用，不僅要掌握
運(yùn)用某種修辭手法的一般作用，還要結(jié)合所給材料進(jìn)行具體分析。
⑵全曲抒發(fā)了什么樣的感情？試作簡(jiǎn)要分析。
答：
答案 表達(dá)了作者“惜春常怕春歸去”的情緒。他想挽留春天，可是春天不可留，只好無可奈何地送春離去。但畢竟對(duì)春天難舍難分，于是通過幻想，將春天擬人化，想像春天也在為美好時(shí)光的飛逝而痛徹心扉。最后三句情景交融，抒發(fā)了詩(shī)人因春天離去而產(chǎn)生的無限悵惘之情。全曲抒發(fā)了珍惜時(shí)光，珍惜青春，珍惜人生的感情。
解析 分析全曲抒發(fā)了什么樣的思想感情，要抓住曲中重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，如“有意送春歸，無計(jì)留春住”，“春若有情春更苦，暗里韶光度”等，通過對(duì)這些句子的分析，就能看出作者所抒發(fā)的惜春傷春之情。
2.閱讀下面的這段曲詞，然后回答問題。
沙門島張生煮海
第一折
李好古
【那吒令】聽疏剌剌晚風(fēng)，風(fēng)聲落萬松；明朗朗月容，容光照半空；響潺潺水沖，沖流絕澗中。又不是采蓮女撥棹聲，又不是捕魚叟鳴榔動(dòng)，驚的那夜眠人睡眼朦朧。
【鵲踏枝】又不是拖環(huán)佩，韻玎 ，又不是戰(zhàn)鐵馬，響錚 ；又不是佛院僧房，擊磬敲鐘。一聲聲諕的我心中怕恐，原來是廝瑯瑯，誰撫絲桐。
【注】 《張生煮海》是一出神話劇。第一折寫的是青年書生張羽游學(xué)海濱，寄居石佛寺，夜間撫琴，被閑游海上的龍女瓊蓮聽到，引起她的愛慕。上文寫的是瓊蓮出游，忽聞琴聲時(shí)的感受。
⑴上文中的“那吒令”“鵲踏枝”是 。
答案 曲牌名
⑵作者從寫景入手的目的是什么？
答：
答案 為女主人公的聽琴創(chuàng)設(shè)一個(gè)詩(shī)情畫意的環(huán)境。
⑶這段曲詞中運(yùn)用了哪些修辭手法？有何藝術(shù)效果？
答：
答案 比喻、頂真、排比。使曲詞清麗雅致、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩，充滿了詩(shī)情畫意；也使曲詞句式整齊、氣勢(shì)連貫。
3.（青島市高三教學(xué)第一次統(tǒng)一質(zhì)量檢測(cè)）閱讀下面這首元曲，然后回答問題。
[中呂]朝天子?秋夜客懷
[元]周德清
月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩。砧聲催動(dòng)一天霜，過雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況。夢(mèng)家山，身異鄉(xiāng)。夜涼，枕涼，不許愁人強(qiáng)。
⑴“月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩”描繪了怎樣的一幅畫面？有什么作用？
答：
答案 描繪了秋夜月色朦朧、桂花隨風(fēng)飄香的清幽靜寂又帶著溫情的一幅畫面；營(yíng)造了秋夜懷鄉(xiāng)的氛圍，為抒發(fā)思鄉(xiāng)之情做鋪墊。
⑵試分析“過雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況”的妙處。
答：
答案 在詩(shī)人筆下，雁鳴可以喚起離情，敲打愁緒。“叫起”“敲殘”兩個(gè)詞語(yǔ)把看不見、摸不著的離愁寫得可聞可感，生動(dòng)形象地表達(dá)出游子內(nèi)心的極度愁苦。
4.閱讀下面一首小令，然后回答問題。
[雙調(diào)]水仙子?重觀瀑布
喬 吉
天機(jī)織罷月梭閑，石壁高垂雪練寒。冰絲帶雨懸霄漢，幾千年曬未干。露華涼人怯衣單。似白虹飲澗，玉龍下山，睛雪飛灘。
⑴這首小令可分為幾個(gè)層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？
答：
答案 這首小令分為兩個(gè)層次。前三句為第一層次——遠(yuǎn)眺，形象地描繪了瀑布垂掛懸崖的姿態(tài)；后五句為第二層次——近觀，寫瀑布帶來的寒意和飛瀉而下的氣勢(shì)。
（2）有人稱喬吉是曲家之李白，請(qǐng)舉例分析這首小令的浪漫主義風(fēng)格。
答：
答案 ①想像奇特，跨越時(shí)空。作者想像瀑布是織女以月亮為梭，用天機(jī)織出來的一匹雪練，高掛在石壁上
晾曬，這就連通了天上與人間，使作品具有極為開闊的想像空間。“幾千年曬未干”，這就連通了歷史與現(xiàn)實(shí)，
使作品又具有極為悠遠(yuǎn)的時(shí)間跨度。②比喻迭出，新奇多變。“雪練”“冰絲”“露華”是借喻，“白虹”“玉
龍”“晴雪”是明喻，既描寫了瀑布的靜態(tài)，也寫出了它的動(dòng)態(tài)，既描寫了瀑布的色相，也寫出了它流走飛
動(dòng)的神韻，從而使壯美奇?zhèn)サ钠俨忌鷦?dòng)形象地呈現(xiàn)在讀者眼前。（從境界、造語(yǔ)等其他角度分析，只要言之
成理也可）
5.閱讀下面一首元曲，然后回答問題。
[雙調(diào)]折桂令
過多景樓
周文質(zhì)
滔滔春水東流，天闊云閑，樹渺禽幽。山遠(yuǎn)橫眉，波平消雪，月缺沉鉤。
桃蕊紅妝渡口，梨花白點(diǎn)江頭。何處離愁？人別層樓，我宿孤舟。
⑴本曲在景物描寫上很有特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
答案 在描寫手法上，本詩(shī)采用白描的手法，寫出了春天的美景：春水、天、云、樹、禽、消雪、缺月、桃紅梨白，色彩艷麗。在描寫角度上，詩(shī)人由低而高至遠(yuǎn)，手法多樣。
⑵“人別層樓，我宿孤舟”這兩句寫的是一個(gè)怎樣的情境，抒發(fā)了作者怎樣的感情？
答：
答案 描寫了送別人憑高而望盡天涯，“我”遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)而夜宿孤舟的情境。抒發(fā)了作者的思念之情。
⑶本曲采用了什么表現(xiàn)手法，試作簡(jiǎn)要分析。
答：
答案 采用了反襯及以樂景寫哀情的手法，這位出游的主人公從舟中遠(yuǎn)觀到了一派壯美幽麗之景。當(dāng)?shù)拖骂^來細(xì)想時(shí)才感覺自己已是孤單一人行走在江中，濃濃思念之情溢于言外。
如李白的《秋浦歌十七首之十》：“千千石楠樹，萬萬女貞林。山山白鷺滿，澗澗白猿吟。君莫向秋浦，猿聲碎客心。”詩(shī)的前四句分別用疊字領(lǐng)起，節(jié)奏明快，富于音樂美。
一是形象性。詩(shī)中疊字運(yùn)用得恰到好處，可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象。
《古詩(shī)十九首》中《青青河畔草》開頭六句連用了六組疊詞：“青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。”前兩句寫景，用“青青”、“郁郁”描繪出春天草木濃密的生機(jī)；后四句寫人，四組疊字將思婦的體態(tài)、儀容、裝扮等寫得十分逼真，簡(jiǎn)直呼之欲出。
《古詩(shī)十九首》在疊字運(yùn)用上堪稱典范。再如《迢迢牽牛星》，全詩(shī)僅十句，用了六組疊詞：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。……盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。”形象地表達(dá)了牛郎織女纏綿的感情。
有些詩(shī)句由于疊字用得精妙，使其更富于藝術(shù)魅力，贏得人們的交口稱贊，遂成千古名句。如杜甫的“繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細(xì)細(xì)開”（《江畔獨(dú)步尋花七絕句》之長(zhǎng)），用“紛紛”、“細(xì)細(xì)”，抒發(fā)自己惜花、愛花的心情，造語(yǔ)似癡，但情真意切。再如韋應(yīng)物的“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲”（《賦得暮雨送李胄》），二組疊字使詩(shī)的意境更為深邃?！逗蠛氛f，每讀此句“未嘗不茫然而思，喟然而嘆”，希望“圖蘇州”（韋應(yīng)物）之句于壁，使余隱幾靜對(duì)，神游八極之表。
二是確切性。疊字既可以摹聲，又可以摹色，達(dá)到摹狀的修辭效果，使表達(dá)的意象更加確切。如《古詩(shī)為焦仲卿妻作》中“府吏馬在前，新婦車在后，隱隱何甸甸，俱會(huì)大道口”，用“隱隱”、“甸甸”摹擬車馬聲，非常確切，渲染了蘭芝被遣歸家時(shí)的悲涼氣氛，給人一種沉重的感覺。疊字還可以摹擬各種聲音；杜甫《登高》中“無邊落木蕭蕭下”，用“蕭蕭”摹擬落葉聲；黃巢的《題菊花》中“颯颯秋風(fēng)滿院栽”，用“颯颯”摹擬風(fēng)聲風(fēng)聲；岳飛《滿江紅》中“憑欄處，瀟瀟雨歇”，用“瀟瀟”摹擬雨聲……疊字撮合婚姻時(shí)寫道：“媒人下床去，諾諾復(fù)爾爾。”這里“諾諾”、“爾爾”是答應(yīng)聲，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中“好，好”、“就這樣”之類的詞，兩組疊詞把說嘴媒婆的油滑、奉承的性格寫得活靈活現(xiàn)。再如《木蘭辭》用“唧唧復(fù)唧唧”的疊詞，寫木蘭的嘆息聲，也十分精當(dāng)。
用疊詞摹色的例子也不少。如白居易的“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”（《暮江吟》），用“瑟瑟”形容江水的顏色好像碧玉一般。
三是音樂性。疊字可使詩(shī)的音律和諧，讀起來，瑯瑯上口；聽起來，聲聲悅耳。如李白的《秋浦歌十七首之十》：“千千石楠樹，萬萬女貞林。山山白鷺滿，澗澗白猿吟。君莫向秋浦，猿聲碎客心。”詩(shī)的前四句分別用疊字領(lǐng)起，節(jié)奏明快，富于音樂美。
還有用疊字來描繪音樂的。如白居易的《琵琶行》中的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”，《五弦彈》中的“第一第二弦索索，秋風(fēng)拂松疏韻落。第三第四弦泠泠，夜鶴憶子籠中鳴”等等，這些疊字將樂聲的強(qiáng)弱、快慢、輕重表達(dá)得十分具體、可感。
古典詩(shī)詞中疊字使用頻率很高。有人作過統(tǒng)計(jì)，《詩(shī)經(jīng)》三百零五篇中使用疊字有二百篇，正如劉勰所說：“‘灼灼’狀桃花之鮮，‘依依’盡楊柳之貌，‘杲杲’為日出之容，‘漉漉’擬雨雪之狀，‘喈喈’逐黃鳥之聲，‘喓?jiǎn)?#8217;學(xué)草蟲之韻。”這些疊字在詩(shī)中有三百五十多句，運(yùn)用疊字達(dá)二十六處之多，構(gòu)成了這首敘事詩(shī)的一大藝術(shù)特色。因此，在鑒賞古典詩(shī)詞時(shí)，對(duì)疊字的特殊功能不容忽視。
秋浦歌十七首（其十四）
李白
爐火照天地， 紅星亂紫煙。
赧郎明月夜， 歌曲動(dòng)寒川。
昨夜看四臺(tái)的走遍中國(guó)節(jié)目，介紹安徽銅陵，此地冶銅業(yè)歷史達(dá)3000多年，故得名。其間提到李白此詩(shī)，不由地想起少小之時(shí)背誦此詩(shī)時(shí)的歡愉之情，呵呵，逝者如斯，逝者如斯，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，赧郎明月夜， 歌曲動(dòng)寒川！
秋浦，在今安徽銅陵貴池縣西，是唐代銀和銅的產(chǎn)地之一。大約天寶十二年（753），李白漫游到此，寫了組詩(shī)《秋浦歌》。本篇是其中第十四首。這是一首正面描寫和歌頌冶煉工人的詩(shī)歌，在我國(guó)浩如煙海的古典詩(shī)歌中較為罕見，因而極為可貴。
“爐火照天地，紅星亂紫煙”，撲面便呈現(xiàn)出一幅色調(diào)明亮、氣氛熱烈的冶煉場(chǎng)景：爐火熊熊燃燒，紅星四濺，紫煙蒸騰，廣袤的天地被紅彤彤的爐火照得通明Ｊ擻昧恕罷鍘?、W搖繃礁隹此破匠５淖盅郟瘓度朧?，遍`掛繃兜某∶孀咳簧?。透过震x跋?，不难感受到g四侵中縷?、兴奋、惊叹之菣?
接著兩句“赧郎明月夜，歌曲動(dòng)寒川”，轉(zhuǎn)入對(duì)冶煉工人形象的描繪。詩(shī)人以粗獷的線條，略加勾勒，冶煉工人勤勞健壯的形象便躍然紙上。“赧郎”二字用詞新穎，頗耐尋味。赧（nǎn）臉紅,故從赤。這里是指爐火映紅人臉。從“赧郎”二字，可以聯(lián)想到他們健美強(qiáng)壯的體魄和勤勞、樸實(shí)、熱情、豪爽、樂觀的性格。結(jié)句“歌曲動(dòng)寒川”，關(guān)合了上句對(duì)人物形象的塑造。冶煉工人一邊勞動(dòng)，一邊歌唱，那嘹亮的歌聲使寒冷的河水都激蕩起來了。工人們的臉龐因?yàn)闋t火的烘烤，因?yàn)閯趧?dòng)的緊張，在月色的籠罩下和爐火的輝映中，一個(gè)個(gè)顯得精神煥發(fā)，紅光滿面，繁重的體力勞動(dòng)，并沒有壓垮他們，相反，他們?cè)谶@種艱苦的創(chuàng)造性的工作中，感到了一種發(fā)自內(nèi)心的豪邁與振奮，所以，他們才能夠一邊揮汗如雨地工作，一邊情緒昂揚(yáng)地放歌，那高亢的勞動(dòng)號(hào)子，此起彼伏，響徹夜空，編織成一曲粗獷的勞動(dòng)創(chuàng)造一切的贊歌，甚至使得寒冷的河水都為之激情蕩漾起來！工人們這種樂觀向上，團(tuán)結(jié)互助的精神面貌，給了本來就十分敏感的詩(shī)人以強(qiáng)烈的內(nèi)心震撼，如果說詩(shī)歌的前三句是通過主要是通過畫面來表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心所受到的視覺沖擊的話，那么在詩(shī)歌的結(jié)尾，則是通過音響效果來重現(xiàn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)所感受的聽覺震憾，連寒川都不能自已，那么就更不用說天生浪漫，感情豐富的李白了。他在這一瞬間，已經(jīng)全然忘記了自己滿頭的白發(fā)，而又一次感到生命的可貴，體驗(yàn)到勞動(dòng)的崇高，于是他的內(nèi)心再也無法消沉，他的靈感又一次煥然噴發(fā)，于是大筆一揮，創(chuàng)造出了一幅有聲有色，無比壯觀的秋夜冶煉全景效果圖，言簡(jiǎn)意賅又淋漓盡致地抒發(fā)了作者對(duì)創(chuàng)造性的勞動(dòng)和質(zhì)樸的勞動(dòng)者的由衷的贊美和欽佩之情。千載之下，我們都似乎可以體會(huì)到李白在寫作此詩(shī)時(shí)那種欲罷不能，不吐不快的創(chuàng)作欲望。
這是一幅瑰瑋壯觀的秋夜冶煉圖。詩(shī)歌的一開始向人們展現(xiàn)了一個(gè)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，第一句是全景，只見爐火熊熊燃燒，映紅了整個(gè)天地，在夜幕中遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，景色非常壯觀；第二句是中近景，可以看見從爐中噴出一股股紫色的濃煙，時(shí)而有腥紅的火星從爐煙中歡快地跳出來，整個(gè)畫面呈現(xiàn)出濃重的色調(diào)與強(qiáng)烈動(dòng)感，給人以一種視覺上的沖擊。透過這種不同尋常的景象描寫，分明可以感受到詩(shī)人在親臨這種火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面后，所引起的興奮、欣喜而又夾雜著新奇、贊嘆的多重感情體驗(yàn)。在詩(shī)人神奇的畫筆下，光、熱、聲、色交織輝映，明與暗、冷與熱、動(dòng)與靜烘托映襯，鮮明、生動(dòng)地表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)景，酣暢淋漓地塑造了古代冶煉工人的形象，確是古代詩(shī)歌寶庫(kù)中放射異彩的藝術(shù)珍品。
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