《中國孩子成功法》
美國心理學家羅森塔爾教授做過一個實驗，把一群小白鼠隨機地分成兩組：A組和B組；然后，他告訴A組的飼養(yǎng)員說，A組的老鼠是特別聰明的；同時告訴B組的飼養(yǎng)員，B組的老鼠是智力一般的。幾個月后，對這兩組老鼠進行穿越迷宮的測試，發(fā)現(xiàn)A組老鼠確實比B組老鼠聰明，能夠先走出迷宮，找到食物。
于是，羅森塔爾教授得到一個啟示，決定把這個發(fā)現(xiàn)用在人的身上。在一個班級的花名冊上，他隨機劃出幾個同學，然后告訴老師，這幾個同學經(jīng)過他的觀察和測試，是智商特別高的聰明學生。
受到這番話的影響，老師真覺得這幾個孩子特別聰明，所以總用對待聰明孩子的方法對待他們。一年以后，這幾個孩子在班里的學習成績遙遙領先。這就是“羅森塔爾效應”。
“羅森塔爾效應”告訴我們什么呢？
一個孩子被看成什么樣，被說成什么樣，被怎樣對待，在不長的時間內(nèi)，就會變成孩子的現(xiàn)實。每一個父母都希望孩子成功，希望孩子成為一個優(yōu)秀的人，一個對社會、對家庭有益的人，但怎樣達到這個目的，往往不能僅靠愿望。必須改變思維，并找到具體的方法。
《中國孩子成功法》出版后，許多讀者（家長）來信，講了自己和孩子身上發(fā)生的變化。
天津的初三學生邢宇在短短的半學期內(nèi)，學習成績由全年級第200名進入全年級第10名，北京孩子吳伏浩的期末考試數(shù)學成績從54分提高到93分，又一個學期，考試成績由全班的第14名上升到第9名。北京二十一世紀的學生陳浩不僅學習積極努力，與同學的關系也更為融洽，老師對家長說：“您的孩子這學期變了一個人！”
高雨的家長通過這本書掌握了正確的家教方法，孩子不但有了自信心，敢大膽講話，學習上也有了很大進步。母親在信中說：“我熱淚盈眶，第一次體會到了做家長的幸福。”
王琰天的父親曾經(jīng)是一個嘮叨式、數(shù)落式、訓斥式、打罵式的家長，孩子一有錯誤就會說：你是“成事不足，敗事有余”，“真笨”，“無藥可救”，看了《中國孩子成功法》，父母改變了錯誤的家教方式，用欣賞、夸獎、鼓勵的方法對待孩子，短短四周內(nèi)，王琰天的學習成績有了較大進步，數(shù)學考試考了96分（從上一年級起，他的數(shù)學成績從未超過90分），以至于老師起初懷疑他是不是偷看了別人的試卷。
英俊峰因為孩子學習成績不理想，總是著急發(fā)火，孩子見了父母就害怕，把學習當成負擔。夫婦倆讀了《中國孩子成功法》，從表揚、鼓勵入手，使孩子的積極性被調(diào)動起來了，期中考試名次提高了14名。孩子的學習興趣一天比一天濃，在情商方面更有提高
應該說，任何增加家長、孩子負擔，使人望而生畏的家教方法都不是好方法。任何貌似堂皇、實則無效（或低效）的家教方法都不是好方法。好方法，就該是一學就會、一用就靈的方法。好方法不但是不增加家長、孩子負擔的，而且是應使家長、孩子感到幸福的方法。
《中國孩子成功法》就是這樣一本書。
《中國孩子成功法》以圖文并茂的方式介紹了改變孩子命運的八個根本方法，每種方法又由若干技術組成。其最大特點是簡單易行，效果顯著。這些方法是：一，新形象確立法；二，心理暗示法；三，欣賞、夸獎、鼓勵、榜樣法；四，進入孩子思維法。五，沖突化解法；六，未來強者心理重建法；七，心理障礙排除法；八，微笑根本法。無論你的孩子是嬰兒，幼兒，還是小學生，中學生，相信這本書一定會幫助你的孩子更好地成長。
家教格言·嬰兒期
科學研究表明，不管是多么小的孩子，哪怕是嬰兒，都能夠接受外界信息的影響，都能夠接受教育。嬰兒接受外界信息是相當敏銳的，接受的速度也相當快。
不管多小的孩子，哪怕是嬰兒，一定要相信他能夠接受外界信息，能夠接受影響，能夠接受培育。這是早期教育最重要的出發(fā)點。
在鼓勵孩子智能方面的五種積極性時，“會”與“愛”的一字之差，把欣賞、夸獎孩子愛干什么、愛做什么，上升為會干什么、會做什么。
家長的主要任務是培養(yǎng)孩子觀察、記憶、思維、表達、閱讀和自我管理的向上心、興趣、自信、注意力和毅力。既以正面培養(yǎng)為主；也用邏輯中斷法中斷孩子的錯誤思維。重點是用欣賞、夸獎、鼓勵、榜樣的方法，這是最為有效的。
家教格言·幼兒期
幼兒學習能力的培育與性格的塑造、完善密切相關。
對不同性格的孩子要因勢利導地進行五種積極性的培育。
要特別堅定地貫徹游戲原則。
人類大腦的潛力非常大，只要你相信自己的孩子不比別人差，相信孩子是聰明的，同時注意開發(fā)，都能夠成為天才。
對不同性格的孩子要因勢利導。學習能力的培育，肯定要根據(jù)孩子的不同性格采取不同的方法。總的態(tài)度是一樣的，培養(yǎng)孩子的五種積極性，欣賞、夸獎、鼓勵。
當然要根據(jù)性格的不同，培育方法有具體的差異。
對不同性格的孩子要有不同的完善化的培育。
只有把培養(yǎng)孩子的學習能力與完善孩子的性格相結合，才能夠同時提高他方方面面的學習能力。要讓孩子的性格盡可能向完善、完美的方向發(fā)展，要引導孩子慢慢克服性格方面的缺陷。
家教格言·少兒期
孩子的生命和學習是生動的，靈活的。對靈活的事物不能用簡單粗暴的方法。
要像對待一個火苗、一個植物苗那樣，保護和培育孩子學習的積極性。
要充分肯定孩子的每一點努力，同時欣賞孩子取得的每一點進步。
不要傷害孩子的自尊心，不要用脫離孩子能力的高目標訓斥孩子，要根據(jù)孩子的學習狀態(tài)因勢利導。這是一個特別重要的原則。
一定的批評是必要的挫折教育，培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)、承受能力。而過度的批評可能使孩子灰心喪氣。]錯誤的批評完全有可能使孩子產(chǎn)生逆反心理。
正確地理解孩子在學校每一天、每個月、每一學期、每一學年都在評比成績這個巨大事實，了解孩子每天的自尊心、榮譽感、學習中的全部表現(xiàn)都要得到明顯的標志和衡量，孩子的心理狀態(tài)是什么樣，家長就能正確地對待孩子。
對學習基礎好的孩子，要重視打開他的思路，鼓勵他進行創(chuàng)造思維，提高學習效率，增加課外興趣。這是真正使孩子長期學習成績好，并且在成人以后能夠創(chuàng)造、有工作能力和學習能力的教育方式。
當孩子成績退步時，家長最好的方法不是訓斥，不是埋怨，不是數(shù)落，而是和孩子心平氣和地交流，鼓勵孩子自己找出退步的原因。如果孩子能夠找出原因，問題就比較容易解決。
《中國孩子成功法》是一本關于家庭教育的實用手冊。
這本書以圖文并茂的形式介紹了改變孩子命運的八大方法。
這些方法的最大特點就是簡單易行，效果顯著。
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