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父親節(jié)就要到了，準備好怎么陪爸爸過節(jié)了嗎？
對于很多家庭而言，父親節(jié)、母親節(jié)都是愉快的節(jié)日，感恩孝順一直是被社會宣傳的良好美德。用力所能及的方式去感恩父母的養(yǎng)育之恩，是理所當然的事情。
但是對于有些人而言，父母卻是噩夢。
沒有父母是真的不愛孩子的，只是他們做不到這一點，讓這份愛變成了傷害，甚至是推向無底深淵的手。
去年的一個視頻，即使是現(xiàn)在看來依舊觸目驚心。
事情發(fā)生在陽光明媚的春天，在車流擁擠的上海盧浦大橋上，一輛小汽車的車門突然打開。一個17歲的少年猛然沖向了欄桿，在他身后是焦急的母親。少年翻身躍過欄桿跳下了橋，那位母親跪在地上捶地大哭。
即使只是透過監(jiān)控視頻，也能從中感受到那位母親身上濃厚的悔恨。
事情的起因只是因為兒子在學校和人發(fā)生矛盾，遭到了媽媽的批評，隨后兩個人發(fā)生口角后，兒子在一時沖動下選擇了跳橋結(jié)束自己的生命。
在跳橋事件后，有個高贊評論格外引人注意。
其實對于孩子而言，他們想要的不過是家長的理解。如果那個時候媽媽能給多理解下孩子，就不會導致悲劇的發(fā)生。
許多悲劇的來源其實只有三個字：“不理解”。
有時候理解勝過一切。
在把衣服弄臟的時候，孩子想聽到并不是：你怎么那么不注意，就不珍惜媽媽的勞動成果嗎？你知道洗衣服多累嗎！
在摔壞東西的時候，孩子想聽到的并不是：你怎么那么笨，這點事都做不好！我怎么有你這么個笨孩子！
在和同學鬧矛盾的時候，孩子想聽到的并不是：你怎么就會惹麻煩，就不能讓我們省省心嗎？
在孩子犯錯的時候，他們想要的并不是指責，而是理解。
法國有個講述問題兒童的電影，叫《放牛班的春天》。講述了音樂老師馬修來到輔導院，用愛、理解和音樂幫助一群問題兒童打開心扉，改變?nèi)松墓适隆?/p>
有時候問題兒童的問題只在于沒人理解。
其中最需要的是來自于父母的理解。
在劉稱蓮的《與孩子并肩的人》中說：教孩子不如懂孩子，因為雕像本來就在石頭中，家長要做的就是“靜觀其形，因勢而成”。
在書中，劉稱蓮舉了一個日常生活中常見的例子。
許多家長都為孩子的成績發(fā)愁，尤其是很多孩子成績不穩(wěn)定，有時候好有時候壞。這其實是個非常正常的現(xiàn)象，畢竟學習就和生活中許多事情一樣，并不是想做好就能做好的。
當孩子沒有考好的時候，他們也會有挫敗感，也會沮喪。
不懂得理解孩子的家長只會揪著孩子的失敗不放，呵斥孩子不好好學習，粗心大意。甚至采用懲罰或者是體罰的手段。
懂得理解孩子的家長則會告訴孩子：“寶貝，考不好只代表你沒有把知識學會而已，不代表你這個人不好。你想讓爸爸媽媽如何幫助你呢？”
如果能給這樣和孩子對話，孩子就不會感到自己真的很差勁，不會逃避問題，而是愿意想法辦去解決問題。如果此時家長可以幫助孩子找到辦法，那么孩子就會從失敗中有所學習。
再以很多家長都很頭疼的孩子寫作業(yè)問題為例。
許多家長為了讓孩子寫作業(yè)都絞盡腦汁，費盡心思，甚至還有的家長為了陪孩子寫作業(yè)心梗住院。
為什么家長會氣成這樣呢？不只是因為覺得這么簡單的作業(yè)孩子怎么都不會，還有兩個原因格外令人生氣。
一是家長覺得孩子壓根兒不愛寫作業(yè)，二是家長覺得孩子就是磨磨唧唧逃避寫作業(yè)。
但其實不管是哪個原因，這都是表面現(xiàn)象。作為家長要做的是先放下自己的著急和焦慮，管理好自己的情緒。只有當家長情緒平穩(wěn)的時候，才能從孩子的角度去思考問題。
孩子逃避作業(yè)的真正原因，可能是他沒學會跟不上學校的進度，也可能是因為不滿意家長的做法而消極抵抗，又或者是覺得作業(yè)根本不值得做。
那么知道了這些后又該如何做呢？
劉稱蓮在書中提到了四個應(yīng)對方式。
01
因材施教，
允許孩子選擇是否寫作業(yè)，以及怎么寫作業(yè)。
家長首先要明白寫作業(yè)的目的不是為了寫作業(yè)，而是為了復習老師在課堂上講的內(nèi)容，鞏固學習。如果孩子非常聰明，不需要用這種方式就能把功課學的很好，那么就不要強迫孩子去做他們不喜歡的事情。
可以跟老師商量，讓老師為孩子布置具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，并且讓老師告訴孩子，正因為他比別的同學能力強，才這樣鍛煉他。這樣不僅能讓孩子開始寫作業(yè)，還會幫助孩子更加自信。
02
家長要及時反思自己是否存在問題
有些家長對孩子太嬌慣了，不讓孩子做事情，導致孩子動手能力弱，寫作業(yè)就會慢吞吞的。有的家庭氛圍緊張，家長總是吵架，讓孩子感到恐懼和緊張，寫作業(yè)就會分心。有些家長總是恨鐵不成鋼，額外給孩子加作業(yè)。也有些家長看孩子出錯就指責，導致孩子產(chǎn)生逃避心理。
這些都是由家長本身造成的問題，需要從家長自己身上找解決辦法。并非所有的錯誤都是孩子的責任，家長要認清楚自己對孩子的行為是有責任的。
03
家長要培養(yǎng)孩子的時間觀念
鍛煉孩子的動手能力
家長可以和孩子一起制定計劃，規(guī)劃當天孩子的寫作業(yè)時間，如果速度提升了就給予獎勵。當孩子體會到快速做完事情的喜悅后，習慣就會慢慢養(yǎng)成。同時也要鍛煉孩子的動手能力，不要因為溺愛孩子而不讓他自己做事情。
當孩子的動手能力提高后，寫作業(yè)的速度和能力也會提高。
04
不要責罵和挑剔
每個孩子都是不同的，智力發(fā)展、身體發(fā)展速度都是不同的。沒有孩子希望自己學習不好，當他們沒有考好時已經(jīng)在學校被批評了。此時最需要的是家長的理解和支持，并非是變本加厲的責罵。
家長可以與老師溝通，共同商量如何幫助孩子，才能讓孩子寫作業(yè)的速度快起來。
著名家庭治療專家薩提亞說：“問題不是問題，如何應(yīng)對才是問題。”
對于孩子而言更是如此，身為父母要明白一個道理你要解決的是問題，而不是解決孩子。
當孩子身上出現(xiàn)問題的時候，要用心去理解，然后幫助他一起解決。
在《與孩子并肩的人》中，劉稱蓮說：“人不是生來就什么都會，成長就是伴隨著學習的。家長給孩子營造開放的家庭氛圍，孩子就會比較輕松地學習和成長。在坦誠而開放的家庭里，家長不飛揚跋扈，也不小心翼翼，不僅可以真實又不帶情緒地表達自己的感受和愿望，也能尊重孩子的感受和想法。在這樣家庭里長大的孩子，敢于做選擇，也勇于承擔后果，會成為獨立自主又負責的人?！?/strong>
父母不只是陪伴孩子學習，更是要學習如何去陪伴。
與孩子一起成長，成為那個與孩子并肩的人。
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