謙讓，是孩子優(yōu)良品質(zhì)的重要組成部分，也是對孩子進(jìn)行德育教育的重要內(nèi)容?？墒钱?dāng)前獨(dú)生子女的家庭結(jié)構(gòu)在定程度上造成了這種品質(zhì)的缺乏，其原因?yàn)椋?br>
1、家長的寵愛造成了孩子缺乏經(jīng)常和別人分享食物、玩具的愉快體驗(yàn) ，久而久之便滋長了唯我獨(dú)尊，獨(dú)占一切的思想。如有的孩子常常會說：“我喜歡的玩具，干嘛要給他玩……”這些家庭的驕子不會謙讓，也不會謙讓。
2、隨著家庭經(jīng)濟(jì)收入的普遍提高，孩子在經(jīng)濟(jì)上往往得到最優(yōu)先、最可靠的保證，一些父母不惜一切代價投資于孩子智力的發(fā)展，而忽略了道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
3、缺乏正確的引導(dǎo)。有些家長總怕孩子吃虧，無論什么事都把自己的孩子放在第一位。例如：孩子之間發(fā)生了矛盾，經(jīng)老師調(diào)解孩子已經(jīng)和好，可父母還是覺得自己的孩子吃了虧，非去橫加指責(zé)地訓(xùn)斥別人孩子一番。殊不知這樣做只會損害孩子的良好性格與品德的形成。
那么，應(yīng)該怎樣幫助孩子正確對待謙讓呢？
1、培養(yǎng)孩子的謙讓意識，讓孩子了解集體與個人的關(guān)系，把自己從"我"的概念中擺脫出來。應(yīng)該讓孩子從小懂得，大家生活在一起，他需要的別人同樣也需要，同樣有享受的權(quán)力，不能一人獨(dú)占，要想著別人。例如：吃東西時，讓孩子學(xué)會愉快地把大的、好的給爺爺奶奶、爸爸媽媽，把小的不好的留給自己，使他懂得誰最辛苦誰就應(yīng)該得到更多，自己不是家庭中的"功臣"。
2、注重言傳身教。模仿是孩子的天性，成人應(yīng)該在日常生活中潛移默化地對孩子施以積極的影響。如：帶孩子坐公共汽車時，家長在車上看見年邁的老人和抱小孩子的婦女，便主動起身讓座。這雖然是生活中的小事，但在孩子幼小心靈中進(jìn)一步增強(qiáng)了尊老愛幼和謙讓的意識。
3、通過多種手段和途徑，使孩子學(xué)會“謙讓”語言和動作，促進(jìn)孩子的謙讓行為。孩子年齡小，受知識和生活經(jīng)驗(yàn)的局限，語言發(fā)展不成熟，不能完整地表達(dá)謙讓的意思，他們常常只知道謙讓就是好，但是在什么情況下要讓又不明白。所以，父母應(yīng)先講明為什么要謙讓，對什么樣的事要謙讓，然后通過游戲、行動等來創(chuàng)造條件，促使孩子學(xué)會謙讓。
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